構(gòu)建適應(yīng)吉林省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的機(jī)械創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究(編輯修改稿)
2025-07-15 23:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人員共同研究討論，雙方共同進(jìn)行部分專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的設(shè)置、內(nèi)容增減、取舍，對實(shí)踐、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新活動等各個實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容上有意識加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，在課程教學(xué)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，拓展“訂單式”人才培養(yǎng)規(guī)模，完善校企管理制度，提高校企教學(xué)科研結(jié)合的實(shí)效性，將企業(yè)文化、企業(yè)人力資源管理和職業(yè)規(guī)范等方面的教育與學(xué)生的實(shí)踐活動相結(jié)合，不斷提高學(xué)生良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)意識和職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。二、構(gòu)建校企結(jié)合的課程體系按照教學(xué)研究型大學(xué)應(yīng)適應(yīng)吉林省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)進(jìn)行高素質(zhì)、創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，需要對專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科學(xué)研究、服務(wù)企業(yè)與社會進(jìn)行改革與探索，可根據(jù)企業(yè)要求，為企業(yè)定向培養(yǎng)所需技術(shù)人才，有效縮短畢業(yè)生的崗位適應(yīng)期；根據(jù)企業(yè)對技術(shù)人員的不同需要，有針對性的設(shè)置課程、調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)度，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)增加學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)踐的了解，利用先進(jìn)企業(yè)的加工裝備、檢測儀器等條件優(yōu)勢，與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建在學(xué)校，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建在企業(yè)，校企共享實(shí)驗(yàn)資源。完成對專業(yè)主要課程的重點(diǎn)建設(shè)，開設(shè)企業(yè)需求的一些必要的選修課，課程內(nèi)容的選取緊緊圍繞企業(yè)需求，課堂教學(xué)方法也要進(jìn)行改革，在專業(yè)課程多、學(xué)時少的情況下，課堂教學(xué)要講主要內(nèi)容、講重點(diǎn)、講透、使學(xué)生理解并達(dá)到會用，即：一主、二重、三透、四會、五用；或者通過開設(shè)課后培訓(xùn)課程，在滿足教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)工作的實(shí)際需要，同時又融合相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相一致。有針對性的增加課
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