20xx春七年級(jí)道德與法治下冊(cè)班會(huì)青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-15 17:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)、違法行為。根據(jù)北京五所高校的一個(gè)調(diào)查，有 %的人曾經(jīng)獲得他人的郵件， %的人曾發(fā)布不健康的信息。據(jù)調(diào)查，有 %的青少年并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時(shí)撒謊是不道德的”，有 %的青少年認(rèn)為“偶爾在網(wǎng)上說(shuō)說(shuō)粗話沒(méi)什么大不了的”，還有 %的人認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無(wú)顧忌” 。 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性 c ? 人格的異化。 網(wǎng)絡(luò)上 90%的信息是英文，網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)際上仍受西方文化主導(dǎo)。西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)大力宣揚(yáng)其政治制度和文化思想，以及網(wǎng)上大量的黃色、暴力等信息濫泛，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者沉迷其中，是首當(dāng)其沖的受害者，不利于樹(shù)立健康的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，青少年長(zhǎng)久沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易對(duì)真實(shí)生活中的人和事缺少興趣，情感淡漠，和親人、朋友之間的交往減少，將自己封閉起來(lái)。青少年在網(wǎng)絡(luò)上無(wú)拘無(wú)束的行為習(xí)性，容易導(dǎo)致自我約束力的下降，如將這種習(xí)性帶入現(xiàn)實(shí)世界，容易產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致違規(guī)甚至犯罪行為。 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性 d ? 學(xué)習(xí)的挫折。 據(jù)華東某高校對(duì) 237名退學(xué)試讀和留級(jí)學(xué)生調(diào)查，有 80%的學(xué)生是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致成績(jī)下降。北京某高校曾發(fā)生過(guò)兩個(gè)專業(yè) 90多名學(xué)生中竟有超過(guò) 1/6的學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致考試不及格，最終退學(xué)的事件。美國(guó)賓州某大學(xué)調(diào)查表明，58%的青年學(xué)生因?yàn)榛ㄔ诰W(wǎng)上時(shí)間太多而影響學(xué)習(xí)。 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性 e ? 健康的損害。 對(duì)于處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段的青少年而言，一旦沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦，日常的生活規(guī)律完全被打破，飲食不正常，體重下降，睡眠減少，身體易變得越來(lái)越虛弱，更嚴(yán)重者容易導(dǎo)致猝死。 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性 f ? 人際關(guān)系的問(wèn)題 互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來(lái)方便的同時(shí) ,網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用導(dǎo)致了嚴(yán)重的人際關(guān)系問(wèn)題。人在網(wǎng)上呆的時(shí)間越長(zhǎng) ,他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中與人打交道的機(jī)會(huì)就越少 ,―人 ———機(jī) ———人”的交流模式取代了“人 ———人”面對(duì)面的交往模式。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮者 ,人與人之間的交流往往以機(jī)器為中介 ,極大的減少了人際直接交往的機(jī)會(huì) ,人與人之間的依賴關(guān)系被人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴所取代。由于網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系具有短暫性、不穩(wěn)定性和不可靠性 ,網(wǎng)絡(luò)成癮者人際情感的遠(yuǎn)程交流沖擊了原有的近親情感 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性 g ? 工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱 需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的外在基礎(chǔ) ,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為個(gè)體的必需時(shí) ,上網(wǎng)相應(yīng)也提升為主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)。個(gè)體的興趣和注意大部分轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)上 ,上網(wǎng)成為了其生活的主題。 網(wǎng)絡(luò)成癮的成因 ? 青少年的心理特征 ? 人格特點(diǎn) ? 校園環(huán)境 ? 網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn) 青少年的心理特征 a ? 強(qiáng)烈的求知欲與識(shí)別力欠缺之間的矛盾 ? 交往需要與心理閉鎖性之間的矛盾 ? 需要的滿足。所謂需要，是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，是被有機(jī)體感受到的一定的生活和發(fā)展條件的必要性。 (1)對(duì)性的好奇心的滿足 (2) 支配需要的滿足 (3)歸屬感的滿足 青少年的心理特征 b ? 青少年身心發(fā)展的特殊性。身體發(fā)育的劇烈變化，帶來(lái)了青少年心理上的變化，但就總體而言，心理的成熟水平較之于身體的發(fā)育有相對(duì)的滯后性，所以這一時(shí)期的青少年對(duì)新事物敏感且容易接受、尋求自我并實(shí)現(xiàn)自我、好奇心強(qiáng)、渴望友誼和交流、自制力相對(duì)較弱 ? 青少年認(rèn)知能力的局限性。青少年認(rèn)知能力差、自我保護(hù)意識(shí)淡薄也是青少年上網(wǎng)成癮的另一關(guān)鍵因素。 青少年的心理特征 c ? 自我同一性混亂。美國(guó)精神分析學(xué)家埃立克森認(rèn)為，自我同一性是指青少年對(duì)自己的本質(zhì)、信仰和一生中的重要方面前后一致及較完善的意識(shí)，也即個(gè)人的內(nèi)部狀態(tài)與外部環(huán)境的整合和協(xié)調(diào)一致。兒童進(jìn)入青年期，個(gè)體意識(shí)分化為理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我，要建立起自我同一性，就得是理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我達(dá)到統(tǒng)一。為此，要么努力改變現(xiàn)實(shí)的自我，使之與理想的自我一致；要么修正、改變理想的自我，使之符合現(xiàn)實(shí)的自我。網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年，他們對(duì)于“我是誰(shuí)，我應(yīng)該是誰(shuí)”的問(wèn)題，有著迷惑與期盼。在網(wǎng)上，他們以理想的自我出現(xiàn)，把自己設(shè)計(jì)成理想的樣子，在網(wǎng)里隱藏現(xiàn)實(shí)中自己的過(guò)失與缺陷，按照自己所希望的形象與網(wǎng)友交流、互動(dòng)，達(dá)到理想自我境界。 導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的人格特點(diǎn) a ? 固有的人格缺陷。美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)對(duì)過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)的研究，以及匹茲堡大學(xué)的研究都顯示，IAD患者往往具有以下人格特點(diǎn)：喜歡獨(dú)處，敏感，抑郁，傾向于抽象思維，警覺(jué)，不服從社會(huì)規(guī)范。而辛辛那提大學(xué)的精神病學(xué)家內(nèi)森 夏皮拉發(fā)現(xiàn)他的 IAD病人中，大多數(shù)患有狂躁抑郁癥和社交恐怖癥。從以上研究可以看出，患 IAD 的個(gè)體在心理品質(zhì)方面存在著或重或輕的缺陷：敏感、抑郁、脆弱、多疑、興
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