20xx春七年級道德與法治下冊班會青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮課件新人教版-免費(fèi)閱讀
【正文】 對癥下藥：遇到這種情況 ， 家長必須帶孩子到有關(guān)專業(yè)醫(yī)院或 “ 脫癮 ” 中心進(jìn)行藥物治療 ， 長期之下還應(yīng)該在社區(qū) 、 學(xué)校的幫助下進(jìn)行治療 。 用體驗(yàn)式的現(xiàn)實(shí)活動來控制孩子對互聯(lián)網(wǎng)的過度沉迷 不同程度成癮的治療 程度 3 網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀 ：意志力已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)摧垮了 ， 不上網(wǎng)就失魂落魄 ， 再怎么干預(yù)也沒辦法 。一方面學(xué)校和老師要幫助學(xué)生培養(yǎng)替代活動吸引其注意力 , 同時弄清他的上網(wǎng)習(xí)慣 , 然后反其道而行之 , 在原來上網(wǎng)的時間里做其他事情 , 另一方面 , 了解問題學(xué)生的上網(wǎng)時間 (起初要控制上網(wǎng)時間 , 不必絕對戒除 ) , 將其上網(wǎng)總時間列表 , 納入周計(jì)劃 , 在可以控制的前提下 , 逐步減少上網(wǎng)時間最終實(shí)現(xiàn)戒除網(wǎng)癮的目標(biāo)。 橡皮圈拉彈法 : 是由成癮學(xué)生預(yù)先在自己手腕上套上一根橡皮圈 , 當(dāng)他坐到電腦前準(zhǔn)備上網(wǎng)時 , 自己用力拉彈手腕上的橡皮圈 , 使其手腕有強(qiáng)烈的疼痛感 , 從而提醒自己下網(wǎng)。 對網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理干預(yù) a ? 強(qiáng)化干預(yù)。青少年需要充實(shí)的精神生活和娛樂 所以不讓上網(wǎng) 則必須找別的愛好替 代。另一方面還應(yīng)著眼于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo) , 改進(jìn)教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 , 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) , 鍛煉學(xué)習(xí)意志力和自控能力 , 使他們能主動告別網(wǎng)癮 , 適度上網(wǎng)。當(dāng)學(xué)業(yè)競爭壓力過大、人際關(guān)系不和諧或生活不順利時，學(xué)生常會利用網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)泄、放松或逃避的方式。從以上研究可以看出，患 IAD 的個體在心理品質(zhì)方面存在著或重或輕的缺陷：敏感、抑郁、脆弱、多疑、興趣單一、情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、自制力差、性格孤僻、認(rèn)知能力差、自我評價偏低等。兒童進(jìn)入青年期，個體意識分化為理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我，要建立起自我同一性，就得是理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我達(dá)到統(tǒng)一。個體的興趣和注意大部分轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)上 ,上網(wǎng)成為了其生活的主題。北京某高校曾發(fā)生過兩個專業(yè) 90多名學(xué)生中竟有超過 1/6的學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致考試不及格，最終退學(xué)的事件。據(jù)調(diào)查，有 %的青少年并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時撒謊是不道德的”，有 %的青少年認(rèn)為“偶爾在網(wǎng)上說說粗話沒什么大不了的”，還有 %的人認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無顧忌” 。 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性 a ? 角色的混亂。 ? 花許多錢在更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或用于上網(wǎng) 。 ? 只要符合診斷標(biāo)準(zhǔn)中的 5 項(xiàng)就可以判定為網(wǎng)絡(luò)成癮。（正常社會生活的惡化） ? 典型指標(biāo)（ 8個題目） 網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn) a ? 1996 年 , Young根據(jù) DSM IV(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder) 中病理性賭博的 10 項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)確定了網(wǎng)絡(luò)成癮的 8 項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn) ,即 : – ① 互聯(lián)網(wǎng)使用成為生活的中心 。 一、網(wǎng)絡(luò)成癮的概念 a ? 網(wǎng)絡(luò)成癮屬于行為成癮這一類，一般是指因過度使用互聯(lián)網(wǎng)而引起明顯的社會、心理損害的一種現(xiàn)象。 “ 在網(wǎng)絡(luò)游戲創(chuàng)造的非常寬松的虛擬世界 ， 你可以隨意地殺人 、 放火 ， 可以結(jié)婚 、 戀愛 ， 而這一切都不必承擔(dān)任何后果和責(zé)任 。 我有三個知心朋友 ── 大第安 、 泰蘭德 、 復(fù)仇天神 ， 我在那兒可以更快樂 。 ” ? “ 師父 ， 小徒弟走了 ， 沒有人能為您解氣了 ， 我真遺憾 。 涉世未深的青少年人生觀 、 價值觀 、 道德觀在這里很容易被扭曲 。又稱“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，“病理性互聯(lián)網(wǎng)使用”（ PIU）（ Dvais， 2022 ）、“強(qiáng)迫性網(wǎng)絡(luò)使用”。 – ② 需要增加互聯(lián)網(wǎng)的使用 。Beard認(rèn)為 Young 所給出的 8 項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的前 5 項(xiàng)是必需的 ,后3 項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該至少具有 1 項(xiàng)才可能被診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮。 ? 要花更多時間上網(wǎng)才能滿足 。 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者，過度地沉溺于網(wǎng)絡(luò)中虛擬的角色，容易迷失真實(shí)的自我，將網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則帶到現(xiàn)實(shí)生活中，造成角色的混亂。 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性 c ? 人格的異化。美國賓州某大學(xué)調(diào)查表明，58%的青年學(xué)生因?yàn)榛ㄔ诰W(wǎng)上時間太多而影響學(xué)習(xí)。 網(wǎng)絡(luò)成癮的成因 ? 青少年的心理特征 ? 人格特點(diǎn) ? 校園環(huán)境 ? 網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn) 青少年的心理特征 a ? 強(qiáng)烈的求知欲與識別力欠缺之間的矛盾 ? 交往需要與心理閉鎖性之間的矛盾 ? 需要的滿足。為此，要么努力改變現(xiàn)實(shí)的自我，使之與理想的自我一致；要么修正、改變理想的自我，使之符合現(xiàn)實(shí)的自我。 導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的人格特點(diǎn) b ? 北京師范大學(xué)心理測量與評價研究所所長許燕教授認(rèn)為： “ T型人格 ” 是一種愛尋求刺激的 、 愛冒險的人格特征 ， 它分為 T＋型和 T型 。而越沉溺在網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)際遇到的困難越無法解決，這種惡性
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