20xx春七年級道德與法治下冊 班會 青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮課件 新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 ? 上網(wǎng)時容光煥發(fā)、精力充沛 , 在網(wǎng)上能連續(xù)呆上十幾個小時不休息 。（正常社會生活的惡化） ? 典型指標(biāo)（ 8個題目） 網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn) a ? 1996 年 , Young根據(jù) DSM IV(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder) 中病理性賭博的 10 項標(biāo)準(zhǔn)確定了網(wǎng)絡(luò)成癮的 8 項標(biāo)準(zhǔn) ,即 : – ① 互聯(lián)網(wǎng)使用成為生活的中心 。 – ⑤ 在線時間超出預(yù)期計劃 。 ? 只要符合診斷標(biāo)準(zhǔn)中的 5 項就可以判定為網(wǎng)絡(luò)成癮。 ? 無法抑制上網(wǎng)沖動 。 ? 花許多錢在更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或用于上網(wǎng) 。根據(jù)對青少年上網(wǎng)目的的調(diào)查數(shù)據(jù)，玩游戲成為青少年上網(wǎng)的首選目的，所占比例高達(dá) 40%以上。 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性 a ? 角色的混亂。 在網(wǎng)絡(luò)空間，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者由于不必與其他人面對面地打交道，從而缺少現(xiàn)實社會中以教師、家長為核心的人際關(guān)系對他們行為的監(jiān)督，他們在網(wǎng)上自由任性，缺少“慎獨(dú)”的道德自律，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站中放縱自己的欲望。據(jù)調(diào)查，有 %的青少年并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時撒謊是不道德的”，有 %的青少年認(rèn)為“偶爾在網(wǎng)上說說粗話沒什么大不了的”，還有 %的人認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無顧忌” 。同時，青少年長久沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易對真實生活中的人和事缺少興趣，情感淡漠，和親人、朋友之間的交往減少，將自己封閉起來。北京某高校曾發(fā)生過兩個專業(yè) 90多名學(xué)生中竟有超過 1/6的學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致考試不及格，最終退學(xué)的事件。 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性 f ? 人際關(guān)系的問題 互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來方便的同時 ,網(wǎng)絡(luò)的過度使用導(dǎo)致了嚴(yán)重的人際關(guān)系問題。個體的興趣和注意大部分轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)上 ,上網(wǎng)成為了其生活的主題。身體發(fā)育的劇烈變化，帶來了青少年心理上的變化，但就總體而言，心理的成熟水平較之于身體的發(fā)育有相對的滯后性，所以這一時期的青少年對新事物敏感且容易接受、尋求自我并實現(xiàn)自我、好奇心強(qiáng)、渴望友誼和交流、自制力相對較弱 ? 青少年認(rèn)知能力的局限性。兒童進(jìn)入青年期，個體意識分化為理想的自我和現(xiàn)實的自我，要建立起自我同一性，就得是理想的自我和現(xiàn)實的自我達(dá)到統(tǒng)一。 導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的人格特點(diǎn) a ? 固有的人格缺陷。從以上研究可以看出，患 IAD 的個體在心理品質(zhì)方面存在著或重或輕的缺陷：敏感、抑郁、脆弱、多疑、興趣單一、情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、自制力差、性格孤僻、認(rèn)知能力差、自我評價偏低等。 家長通過對孩子的欲望的控制使得孩子朝著比較好的方向發(fā)展 ，這是培養(yǎng)一種延遲滿足的能力 。當(dāng)學(xué)業(yè)競爭壓力過大、人際關(guān)系不和諧或生活不順利時，學(xué)生常會利用網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)泄、放松或逃避的方式。 榜樣示范法 , 典范、示范、模范等 , 可以通過介紹網(wǎng)絡(luò)知名人物的成功事跡來激勵學(xué)生 。另一方面還應(yīng)著眼于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo) , 改進(jìn)教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 , 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) , 鍛煉學(xué)習(xí)意志力和自控能力 , 使他們能主動告別網(wǎng)癮 , 適度上網(wǎng)。 網(wǎng)癮者能按計劃執(zhí)行則給予獎勵。青少年需要充實的精神生活和娛樂 所以不讓上網(wǎng) 則必須找別的愛好替 代。 網(wǎng)癮的預(yù)防 d ? 必須讓學(xué)生意識到成癮行為的危害性，網(wǎng)絡(luò)成癮是一種精神疾病，這是最關(guān)鍵性的一步。 對網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理干預(yù) a ? 強(qiáng)化干預(yù)。懲罰的使用條件是 , 一旦發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)時間增加時 , 立即給予處罰。 橡皮圈拉彈法 : 是由成癮學(xué)生預(yù)先在自己手腕上套上一根橡皮圈 , 當(dāng)他坐到電腦前準(zhǔn)備上網(wǎng)時 , 自己用力拉彈手腕上的橡皮圈 , 使其手腕有強(qiáng)烈的疼痛感 , 從而提醒自己下網(wǎng)。這種方法可與橡皮圈拉彈法結(jié)合使用 , 效果會更好。一方面學(xué)校和老師要幫助學(xué)生培養(yǎng)替代活動吸引其注意力 , 同時弄清他的上網(wǎng)習(xí)慣 , 然后反其道而行之 , 在原來上網(wǎng)的時間里做其他事情 , 另一方面 , 了解問題學(xué)生的上網(wǎng)時間 (起初要控制上網(wǎng)時間 , 不必絕對戒除 ) , 將其上網(wǎng)總時間列表 , 納入周計劃 , 在可以控制的前提下 , 逐步減少上網(wǎng)時間最終實現(xiàn)戒除網(wǎng)癮的目標(biāo)。 程度 2 迷戀網(wǎng)絡(luò)癥狀 ：一天不上網(wǎng)就覺得難受 ， 但是在外界的干擾下還是可以控制的 。 用體驗式的現(xiàn)實活動來控制孩子對互聯(lián)網(wǎng)的過度沉迷 不同程度成癮的治療 程度 3 網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀 ：意志力已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)摧垮了 ， 不上網(wǎng)就失魂落魄 ， 再怎么干預(yù)也沒辦法 。 家長與孩子約法三章 ， 限制孩子的上網(wǎng)內(nèi)容 、 時間和地點(diǎn) 。 對癥下藥：遇到這種情況 ， 家長必須帶孩子到有關(guān)專業(yè)醫(yī)院或 “ 脫癮 ” 中心進(jìn)行藥物治療 ， 長期之下還應(yīng)該在社區(qū) 、 學(xué)校的幫助下進(jìn)行治療 。
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