【總結(jié)】第三單元入境始與親寫作學(xué)會分析言之有理寫作題目一、人與人性格有差異,習(xí)慣有不同,對問題的看法也未必一致。你是怎樣看待這種現(xiàn)象的?在與人相處產(chǎn)生矛盾時,應(yīng)該持什么樣的態(tài)度?請寫出你的看法。二、日常生活中,有些事物會讓人感到“不合理”“煞風(fēng)景”“看不順眼”,比如建筑物的設(shè)計、服飾搭配、活動安排,等等。也許你
2025-06-18 12:01
【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)請預(yù)習(xí)書本P22-28?生物圈中各種生物之間的關(guān)系,以及生物與非生物因素之間的關(guān)系,就象一張無形的大網(wǎng),“牽一發(fā)而動全身”。無論是非生物因素的變化,還是某種生物的數(shù)量發(fā)生變化,都會有許多種生物受到影響。生物與環(huán)境是一個整體。?在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。引入新課生態(tài)系統(tǒng)
2024-11-12 18:24
【總結(jié)】第二單元 迅速捕捉閱讀信息五 藤野先生五 藤野先生五 藤野先生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第二單元 迅速捕捉閱讀信息自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家
2025-06-20 13:39
【總結(jié)】第二單元 迅速捕捉閱讀信息七 熱愛生命七 熱愛生命七 熱愛生命自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第二單元 迅速捕捉閱讀信息自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者杰克·倫敦(1876—1916),美國小說家。生于破產(chǎn)農(nóng)民家庭。早年當(dāng)過報童、工人、
2025-06-20 13:34
【總結(jié)】第五單元 知人論世讀經(jīng)典十七 曹劌論戰(zhàn)十七 曹劌論戰(zhàn)十七 曹劌論戰(zhàn)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第五單元 知人論世讀經(jīng)典自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者左丘明,春秋時史學(xué)家,魯國人,一說復(fù)姓左丘,名明;一說單姓左,名丘明。他雙目失明,曾任魯太史,或為講誦歷史及傳說的
2025-06-18 12:02
【總結(jié)】第六章陸地和水域生態(tài)系統(tǒng)教師:付雪黑龍江大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)院陸地生態(tài)系統(tǒng)森林草地荒漠水域生態(tài)系統(tǒng)淡水濕地濱海濕地海洋黑龍江大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)院第一節(jié)森林生態(tài)系統(tǒng)熱帶雨林:南美洲亞馬遜盆地非洲的剛果盆地東南亞黑龍江大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)院黑龍江大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)院黑龍江大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)院黑龍江大學(xué)農(nóng)業(yè)資源
2025-05-02 05:47
【總結(jié)】第四單元 疑為學(xué)之始誦讀欣賞 文筆精華誦讀欣賞 文筆精華(十二十二)冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,筆名冰心,福建長樂人,著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家,中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家。她以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱。著有小說集《超人》,詩集《繁星》《春水》,散文集《寄小
2025-06-20 13:27
【總結(jié)】第二單元 迅速捕捉閱讀信息六 生命與和平相愛六 生命與和平相愛六 生命與和平相愛自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第二單元 迅速捕捉閱讀信息自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者鐵凝,當(dāng)代女作家,中國作家協(xié)會主席,曾任河北省作家協(xié)會主席。主要著作有《玫瑰門》
【總結(jié)】第五單元 知人論世讀經(jīng)典二十三 記承天寺夜游二十三 記承天寺夜游二十三 記承天寺夜游自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第五單元 知人論世讀經(jīng)典自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者蘇軾(1037—1101),字子瞻,號東坡居士,眉山(今屬四川)人,北宋文學(xué)家、書畫家
【總結(jié)】第五單元 知人論世讀經(jīng)典二十一 小石潭記二十一 小石潭記二十一 小石潭記自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第五單元 知人論世讀經(jīng)典自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者柳宗元(773—819),字子厚,河?xùn)|(今山西永濟(jì)西)人。唐代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。他和韓愈共
【總結(jié)】第六單元橫看成嶺側(cè)成峰寫作鳳頭·豹尾寫作題目一、觀察一種自然現(xiàn)象(如霧、霜、雷、雨等),以這種自然現(xiàn)象為題材寫一篇文章,最好能對所描寫的自然現(xiàn)象寄托獨特的感受,寫作中要努力展開聯(lián)想和想象。完成后請同學(xué)進(jìn)行簡要評論,特別注意開頭和結(jié)尾的寫法。二、對同一部作品,可以有不同的看法,從關(guān)于《雪》的
【總結(jié)】第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰二十八 二十八 《《雪雪》》的獨特之處的獨特之處二十八 《雪》的獨特之處自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者李允經(jīng),北京魯迅博物館研究員,著有《魯迅的情感世界》等。
【總結(jié)】第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰誦讀欣賞 文筆精華誦讀欣賞 文筆精華(十三十三)峻青(1923—1991),原名孫俊卿,山東海陽人。當(dāng)代作家。幼年家貧,只讀了幾年小學(xué),13歲便去工廠當(dāng)童工,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后參加了革命工作。在地方抗日民主政府從事教育和群眾工作。通過自學(xué)提高了文化水平,成為一名在小說、散文、評論、戲劇、電影等各方面都有成就的作家。作者簡介
【總結(jié)】第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰二十七 簡潔精純的二十七 簡潔精純的《《雪雪》》二十七 簡潔精純的《雪》自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者斯妤,當(dāng)代女作家,福建廈門人。代表作有散文集《兩種生活》,小說集《
【總結(jié)】第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰二十五 讀二十五 讀《《雪雪》》需要聯(lián)想需要聯(lián)想二十五 讀《雪》需要聯(lián)想自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課前積累課前積累文常信息走近作者王蒙,當(dāng)代作家,河北南皮人。主要作品有長篇小說《青春萬歲》,中篇