【總結(jié)】第十二章內(nèi)能與熱機提出問題:(1)燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎?物體溫度升高與哪些因素有關(guān)呢?(2)將質(zhì)量相同的銅塊和鐵塊加熱,升高相同的溫度,需要的熱量一樣多嗎?熱涼快白天在游泳池涼快熱晚上到游泳池中午,沙子很燙而海水很涼。
2024-11-27 23:37
【總結(jié)】第十三章內(nèi)能與熱機第二節(jié)科學探究:物質(zhì)的比熱容導學設計??細w納第十三章內(nèi)能與熱機課堂小結(jié)課堂反饋導學設計第二節(jié)科學探究:物質(zhì)的比熱容學點1探究物質(zhì)吸熱或放熱規(guī)律小組之間交流、討論教材P39~P41的內(nèi)容,完成下列問題:猜想:同種物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度變化相同時,吸收或放出的熱量相同
2025-06-19 08:20
【總結(jié)】一、溫故1、什么是物體的內(nèi)能?2、改變內(nèi)能的方式有哪兩種?舉例說明。3、內(nèi)能、熱量、溫度有何關(guān)系?二、導新看下面圖,思考:不同物體在相同條件下升高的溫度為什么不同?熱涼快夏天,白天在游泳池三、自學指導?思考下列問題:(1)一般來說,物體吸熱溫度怎樣變化?物體放熱呢??(2)燒開一壺水與燒
2025-06-20 16:00
【總結(jié)】三、探究——物質(zhì)的比熱容第十章機械能、內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化導學設計三、探究——物質(zhì)的比熱容學點1探究物質(zhì)的吸、放熱性能小組之間交流、討論教材P15~P16的內(nèi)容,結(jié)合圖S10-3-1,完成下列問題:S10-3-1三、探究——物質(zhì)的比熱容設計思想:根據(jù)猜想我們可以先用________測
2025-06-18 04:52
2025-06-16 12:05
【總結(jié)】探究:物質(zhì)的比熱容第三節(jié)新疆地區(qū)有句諺語叫做“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”,你知道其中的道理嗎?引入:提出問題(1)燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎?(2)把一壺水燒開與燒成溫水需要的熱量一樣多嗎?水在溫度升高時吸收的熱量,跟水的質(zhì)量有關(guān),和升高的溫度有關(guān)。
2025-06-21 05:21
【總結(jié)】探究——物質(zhì)的比熱容引論?新疆有句諺語:“早穿棉襖午穿紗,晚上圍著火爐吃西瓜?!睘槭裁葱陆臅円箿夭钸@么大呢?從同學們已學過的自然科學知識中、還不能完全解釋這個自然現(xiàn)象。這里涉及到物質(zhì)的一個特性—比熱容。我們知道物體溫度升高要吸收熱量,但是,生活經(jīng)驗告訴我們:一壺溫水,一壺涼水用同樣的加熱器加熱,你覺得哪壺水需
2025-06-20 16:01
【總結(jié)】哇,好燙!好涼爽呀!探究提出問題:(1)燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎?(2)將一壺涼水溫度升到30℃和升到90℃所吸收的熱量一樣多嗎?物體吸收熱量的多少跟哪些因素有關(guān)?活動一:討論(1)物體的質(zhì)量(m)(2)物體溫度升高的多少(Δt)
【總結(jié)】第十三章內(nèi)能與熱機第二節(jié)科學探究:物質(zhì)的比熱容導學設計常考歸納第十三章內(nèi)能與熱機課堂小結(jié)課堂反饋導學設計第二節(jié)科學探究:物質(zhì)的比熱容學點1探究物質(zhì)吸熱或放熱規(guī)律小組之間交流、討論教材P39~P41的內(nèi)容,完成下列問題:猜想:同種物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度變化相同時,吸收或放出的熱量相同
2025-06-20 18:50
【總結(jié)】迅速判斷以下請景中使用什么方法改變內(nèi)能的A.用鋸鋸木板,鋸條發(fā)熱B.兩手互相搓搓,覺得暖和C.鉆木取火D.劃火柴使火柴燃燒E、冬天室內(nèi)使用暖氣取暖F、盆中的熱水溫度逐漸降低G、用熱水袋取暖H、在飲料中放入一些冰塊,飲料變涼I、.柏油馬路被陽光曬熱D、用酒精燈加熱燒杯中的水第三節(jié)探究——物
2025-06-26 22:43
2025-06-21 03:06
【總結(jié)】第二節(jié)科學探究:物質(zhì)的比熱容第1課時探究物質(zhì)的比熱容導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練第十三章內(nèi)能與熱機導入新課觀察與思考同一時刻,為什么沙子和海水的溫度不一樣?學習目標,比較不同物質(zhì)的吸熱能力。,知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。認知與了解導入新課物質(zhì)吸熱或放熱的規(guī)律
2025-06-18 04:16
【總結(jié)】第二節(jié)科學探究:物質(zhì)的比熱容(第2課時)教案教學目標:1、加深對比熱容概念的理解。2、會根據(jù)比熱容進行熱量的計算。重點難點:熱量的計算。教學準備:多媒體課件或小黑板。教學設計:教師活動學生活動說明復習提問:1、什么是比熱容?單位是什么?2、C鉛=×103
2024-12-09 06:23
【總結(jié)】滬科版《科學探究:物質(zhì)的比熱容》教學設計【教學目標】知識與技能:1、理解比熱容的概念,知道比熱容;2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象;3、能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算。過程與方法:根據(jù)科學探究的猜想與假設,制定探究計劃,設計實驗方案,在此過程中有控制變量的意識。情感態(tài)度與價值觀: