教育工作簡報第一期(編輯修改稿)
2025-07-14 06:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 平臺設計、教學反思、習作講評和試卷講評教案過于簡單，個性平臺設計有些不切實際，有應付檢查之嫌；個別教師的備課中個性平臺設計、教學反思、習作講評和試卷講評教案沒有按進度和要求及時填寫；個別教師的教學反思欠全面性，沒有真正“有感而發(fā)”，只是從學生接受知識的情況上進行分析，對教法、學法分析不夠。個別教師布置的學生作業(yè)次數(shù)達不到中心學校教學常規(guī)檢查中“語文每課1次作業(yè)，每單元1次綜合作業(yè)，每單元1次作文；”的要求，作業(yè)漏布置次數(shù)嚴重不足，并且每次作業(yè)量不夠，質(zhì)量不高，作業(yè)格式不規(guī)范，學生字跡較潦草；特別是課堂作業(yè)，有個別教師對學生作業(yè)有缺改漏改現(xiàn)象，學生錯題未訂正，或訂正后教師未再批改，批改未注明批改日期，未進行等級評價和激勵性評價；個別班級作文次數(shù)較少，且批改較粗糙，只有總批，很少有眉批，希望在以后的作文批改上多下工夫，認真批改；個別班級的作業(yè)的設計比較單一；個別教師的對學生《課課通》的批改不夠及時或有錯改漏改現(xiàn)象，沒有批閱日期及評語。培優(yōu)補差工作不到位，個別教師培優(yōu)補差材料較少，有應付檢查之嫌。單元檢測沒有引起個別教師的重視，有些班級單元考查有漏考現(xiàn)象。課堂教學從隨堂聽課的情況看，個別教師沒有吃透教材，把握不住重難點，學生主體作用發(fā)揮不夠。班隊工作計劃填寫中發(fā)現(xiàn)部分班級的學期工作計劃及班隊活動安排為打印稿，并且雷同，與本班實際情況不符。二、教師聽課、業(yè)務學習、政治學習情況半個學期即將過去，大部分教師聽課節(jié)次較少，與《下壩中心學?！敖逃虒W質(zhì)量提升年”活動實施方案》中每位教師每學期聽課20節(jié)相差較遠。教師聽課時的感悟、意見不多，有的甚至無意見。大部分教師的業(yè)務學習、政治學習筆記能按要求做
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