教育工作簡(jiǎn)報(bào)第一期(編輯修改稿)
2025-07-14 06:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平臺(tái)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、習(xí)作講評(píng)和試卷講評(píng)教案過(guò)于簡(jiǎn)單，個(gè)性平臺(tái)設(shè)計(jì)有些不切實(shí)際，有應(yīng)付檢查之嫌；個(gè)別教師的備課中個(gè)性平臺(tái)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、習(xí)作講評(píng)和試卷講評(píng)教案沒(méi)有按進(jìn)度和要求及時(shí)填寫；個(gè)別教師的教學(xué)反思欠全面性，沒(méi)有真正“有感而發(fā)”，只是從學(xué)生接受知識(shí)的情況上進(jìn)行分析，對(duì)教法、學(xué)法分析不夠。個(gè)別教師布置的學(xué)生作業(yè)次數(shù)達(dá)不到中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查中“語(yǔ)文每課1次作業(yè)，每單元1次綜合作業(yè)，每單元1次作文；”的要求，作業(yè)漏布置次數(shù)嚴(yán)重不足，并且每次作業(yè)量不夠，質(zhì)量不高，作業(yè)格式不規(guī)范，學(xué)生字跡較潦草；特別是課堂作業(yè)，有個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有缺改漏改現(xiàn)象，學(xué)生錯(cuò)題未訂正，或訂正后教師未再批改，批改未注明批改日期，未進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)；個(gè)別班級(jí)作文次數(shù)較少，且批改較粗糙，只有總批，很少有眉批，希望在以后的作文批改上多下工夫，認(rèn)真批改；個(gè)別班級(jí)的作業(yè)的設(shè)計(jì)比較單一；個(gè)別教師的對(duì)學(xué)生《課課通》的批改不夠及時(shí)或有錯(cuò)改漏改現(xiàn)象，沒(méi)有批閱日期及評(píng)語(yǔ)。培優(yōu)補(bǔ)差工作不到位，個(gè)別教師培優(yōu)補(bǔ)差材料較少，有應(yīng)付檢查之嫌。單元檢測(cè)沒(méi)有引起個(gè)別教師的重視，有些班級(jí)單元考查有漏考現(xiàn)象。課堂教學(xué)從隨堂聽課的情況看，個(gè)別教師沒(méi)有吃透教材，把握不住重難點(diǎn)，學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠。班隊(duì)工作計(jì)劃填寫中發(fā)現(xiàn)部分班級(jí)的學(xué)期工作計(jì)劃及班隊(duì)活動(dòng)安排為打印稿，并且雷同，與本班實(shí)際情況不符。二、教師聽課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)情況半個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，大部分教師聽課節(jié)次較少，與《下壩中心學(xué)?！敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》中每位教師每學(xué)期聽課20節(jié)相差較遠(yuǎn)。教師聽課時(shí)的感悟、意見不多，有的甚至無(wú)意見。大部分教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)筆記能按要求做
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