說教材知識樹數(shù)下陳金盛(編輯修改稿)
2025-07-13 13:28 本頁面
【文章內容簡介】 4:16=2:8 8:16=2:4 改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內容，培養(yǎng)實踐能力。 ②在關注學生知識與技能形成的同時 ,還要關注讓掌握學生一些數(shù)學思想方法 .某工廠共有職工 1240人 ,女職工的 與男職工的 同樣多 ,男女職工各有多少人 ?女職工人數(shù) =男職工人數(shù) 女職工人數(shù) :男職工人數(shù) =16:15 改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內容，培養(yǎng)實踐能力。 處理好教材新增的內容 .“ 比例的應用 ” 增加內容，由比例尺、圖形的放大與縮小、用比例解決問題三部分組成，提供豐富的學習素材。 圖形的放大和縮小是空間與圖形領域新增加的教學內容，讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。在教學中抓住圖形放大與縮小的特征， “ 改變了圖形的大小，不改變圖形的形狀 ” 。 按 2:1畫出平行四邊形放大后的圖形 .② 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 例如，在教學 《 圓柱體積 》 時，創(chuàng)設與實際生活相聯(lián)系的教學情境，引導學生聯(lián)系長方體體積公式估計圓柱體積的計算方法，在學生動手實踐、自主探索的過程中運用轉化的數(shù)學思想方法推導出圓柱體體積的計算方法。 引出問題 聯(lián)想猜測 操作探究 導出公式聯(lián)系實際，在動手實踐中探索新知。 加強了學習方法的引導，鼓勵學生獨立思考 .動手實踐、自主探索、合作交流是課標提出的學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中創(chuàng)設讓學生經歷知識的形成過程，獲得較多的有關自主探索和空間觀念的訓練機會。③ 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 本冊教材中只涉及了圓柱與圓錐在等底、等高的情況下 V柱與 V錐之間的關系；還應該把其它幾種情況幫助學生進行梳理，形成知識網絡，便于學生接受和掌握 .在等體積、等高的情況下 S柱與 S錐之間的關系；在等底、等體積的情況下 ,h柱與 h錐之間的關系 . 利用圓柱與圓錐體積關系 ,圓柱、圓錐組
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