國家卓越工程師培訓實戰(zhàn)(編輯修改稿)
2025-07-13 12:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 握提升自我學習能力的方法、步驟和技能。訓練項目設(shè)計見下表：能力訓練項目設(shè)計項目名稱子項目名稱及編號擬實現(xiàn)目標相關(guān)支撐知識訓練方式結(jié)果為什么？問動機定目標(1)分組會談：大學學什么(2)學習活動：面對卓越計劃怎么學(3)全體個人：具體的學習目標及活動計劃（活動：本課程的最后結(jié)束文案展示、匯報演講評價活動設(shè)計中的個人參與形式及角色確定）大學生的人生價值觀與大學生活體驗“3+1”培養(yǎng)方案下怎么完成學習任務(wù)確定個人需要的期限學習目標明確一個大型綜合活動所需要的各項內(nèi)容準備表達與溝通信息獲得與分析尋求支持與人合作學會完成一個項目從制定計劃開始自定主題會談分組討論溝通收集培養(yǎng)方案討論展示、演講活動的初步設(shè)想個人成長歷史圖表明確動機學員成長伙伴結(jié)對分組個人定期學習目標預案最后的學習文案展示最后演講活動的成功舉辦收集學習完成后的各方反饋學什么？了解培養(yǎng)方案制定學習計劃2“我的學習我做主”(4)你知道你還要學習什么(5)角色扮演：你去應(yīng)聘(6)案例分析：如何推銷自己(7)講解：了解國家卓越計劃和核心能力培訓(8)講解：階段學習目標制定通過外界求助的方法獲得本科專業(yè)的培養(yǎng)全部課程資料。通過信息收集與處理做出所有未學專業(yè)的主要學習內(nèi)容。通過專業(yè)學習案例分析，做出通識課程的學習目標和計劃。通過網(wǎng)絡(luò)媒體等渠道，開始收集文案展示及演講匯報活動的策劃實施方案尋求合作與溝通信息獲得能力信息提煉方法歸納總結(jié)方法按專業(yè)收集本科培養(yǎng)課程方案專業(yè)案例分析總結(jié)匯報展示及活動過程分析討論對收集信息的過程記錄與感受整理信息資料的方法與過程記錄整體學習與本課程活動的討論過程記錄良好的學習習慣養(yǎng)成記錄對比2尋求幫助(9)討論：我們的時間成本(10)講解：善用時間(11)活動：按專業(yè)分組收集剩下該學習的專業(yè)課程及內(nèi)容(12)行動：按專業(yè)分組進行討論(13)評價：自主學習的三環(huán)節(jié)、學習風格與適配方法通過對人生時間的計算，提高自己的緊迫感和危機感。通過和同學對本專業(yè)課程計劃的理解確認最適合自己的學習目標通過對自己學習風格的分析，選擇適合自己的學習策略。通過同學互評及老師指點，修正不合適的學習及活動計劃設(shè)計信息處理能力提煉總結(jié)能力知識應(yīng)用能力與人溝通能力與人合作能力小組學習團隊溝通課堂宣講評價講解時間計算表善用時間的小方法自主學習的三環(huán)節(jié)本課程前后學習策略對照表本課程參與過程記錄及交流心得文字資料記錄2做出最適合自己的學習目標(14)圖標分析：自己目前最大的學習問題(15)體驗：濫竽充數(shù)新解(16)講解：發(fā)現(xiàn)法學習方法通過課堂分享個人自我分析圖標，發(fā)現(xiàn)學習上最需要解決的問題，并介紹發(fā)現(xiàn)問題的方法。通過從小組成員里的視角對成語故事《濫竽充數(shù)》的解讀，體驗發(fā)現(xiàn)學習法的應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)問題能力觀察能力創(chuàng)新思維能力表達能力解決問題能力學生自我案例分析體驗式學習學生自我評價講解每個人都有明確的學習目標和需要解決的問題及方法24“善舞者，有學習之長袖”(17)小組活動：尋找最優(yōu)秀的學習計劃制定者(18)作業(yè)：以小組為單位準備專業(yè)課程學習演講比賽通過研究式學習的分享，找出值得學習的榜樣和學習計劃。要求學生按小組準備演講賽。活動準備基礎(chǔ)知識辯證分析問題能力演講與口才培養(yǎng)研究式學習方法優(yōu)秀分享辯論學習課外練習以小組為單位形成最適合本小組成員的學習計劃和目標并做出實現(xiàn)的方法形成演講稿件演練實練：學習計劃檢驗與分享3課堂活動 （18）分組互動計劃討論與分析（19）優(yōu)秀學習計劃案例分享 通過相互交流與溝通分析每個人的學習計劃制定優(yōu)劣對公認的優(yōu)秀學習計劃互相進行點評分享與人溝通能力與人合作能力分析能力研究性學習課堂分組討論小組介紹演講互相評價課堂討論全程記錄形成小組演講提綱形成互相評價記錄根據(jù)評價自我調(diào)整怎樣學？研究性學習。4自我分析學習風格：時間之旅，習慣之約(19)圖標分析：自我學習習慣確認與分析(20)課堂互動：自評互評學習風格(21)評析：測評表明的風格通過課堂自評互評活動，應(yīng)用測評工具自我分析自身學習風格，認知自屬類型。學習習慣分析講解信息分析能力提煉總結(jié)能力與人溝通能力課堂互動自評互評練習評析學習風格評估表學習風格分析表根據(jù)自評互評活動小組表現(xiàn)情況觀察記錄相互評判打分4快樂學習(22)講解：智力因素與非智力因素相結(jié)合的學習模式(23)案例：“美國人竟然這樣教育小學生”的案例討論分析(24)課外作業(yè)：同學學習心態(tài)調(diào)查與分析通過講解和案例分析，較為全面地掌握智力與非智力因素結(jié)合的學習模式，并通過課外調(diào)查案例分析尋找問題所在。知識應(yīng)用能力分析測評能力與人溝通能力綜合運用能力知識講解案例學習智力因素與非智力因素相結(jié)合的學習模式的六個方面?zhèn)€人學習動機分析與快樂學習小組研究性專業(yè)學習的過程記錄33我的模式我創(chuàng)造(25)課堂訓練：個人建立系統(tǒng)學習計劃通過課堂練習，讓學習整體回顧自己、分析自己，制訂一個融合分析、評估、總結(jié)、改進計劃的系統(tǒng)學習計劃?？偨Y(jié)分析能力自我認知能力計劃制訂能力課堂指導訓練個人系統(tǒng)學習分析及行動計劃整體方案實練：合作式學習之實戰(zhàn)
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