國(guó)家卓越工程師培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)(編輯修改稿)
2025-07-13 12:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 握提升自我學(xué)習(xí)能力的方法、步驟和技能。訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)見下表：能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱子項(xiàng)目名稱及編號(hào)擬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)相關(guān)支撐知識(shí)訓(xùn)練方式結(jié)果為什么？問動(dòng)機(jī)定目標(biāo)(1)分組會(huì)談：大學(xué)學(xué)什么(2)學(xué)習(xí)活動(dòng)：面對(duì)卓越計(jì)劃怎么學(xué)(3)全體個(gè)人：具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)及活動(dòng)計(jì)劃（活動(dòng)：本課程的最后結(jié)束文案展示、匯報(bào)演講評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的個(gè)人參與形式及角色確定）大學(xué)生的人生價(jià)值觀與大學(xué)生活體驗(yàn)“3+1”培養(yǎng)方案下怎么完成學(xué)習(xí)任務(wù)確定個(gè)人需要的期限學(xué)習(xí)目標(biāo)明確一個(gè)大型綜合活動(dòng)所需要的各項(xiàng)內(nèi)容準(zhǔn)備表達(dá)與溝通信息獲得與分析尋求支持與人合作學(xué)會(huì)完成一個(gè)項(xiàng)目從制定計(jì)劃開始自定主題會(huì)談分組討論溝通收集培養(yǎng)方案討論展示、演講活動(dòng)的初步設(shè)想個(gè)人成長(zhǎng)歷史圖表明確動(dòng)機(jī)學(xué)員成長(zhǎng)伙伴結(jié)對(duì)分組個(gè)人定期學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)案最后的學(xué)習(xí)文案展示最后演講活動(dòng)的成功舉辦收集學(xué)習(xí)完成后的各方反饋學(xué)什么？了解培養(yǎng)方案制定學(xué)習(xí)計(jì)劃2“我的學(xué)習(xí)我做主”(4)你知道你還要學(xué)習(xí)什么(5)角色扮演：你去應(yīng)聘(6)案例分析：如何推銷自己(7)講解：了解國(guó)家卓越計(jì)劃和核心能力培訓(xùn)(8)講解：階段學(xué)習(xí)目標(biāo)制定通過外界求助的方法獲得本科專業(yè)的培養(yǎng)全部課程資料。通過信息收集與處理做出所有未學(xué)專業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過專業(yè)學(xué)習(xí)案例分析，做出通識(shí)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過網(wǎng)絡(luò)媒體等渠道，開始收集文案展示及演講匯報(bào)活動(dòng)的策劃實(shí)施方案尋求合作與溝通信息獲得能力信息提煉方法歸納總結(jié)方法按專業(yè)收集本科培養(yǎng)課程方案專業(yè)案例分析總結(jié)匯報(bào)展示及活動(dòng)過程分析討論對(duì)收集信息的過程記錄與感受整理信息資料的方法與過程記錄整體學(xué)習(xí)與本課程活動(dòng)的討論過程記錄良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成記錄對(duì)比2尋求幫助(9)討論：我們的時(shí)間成本(10)講解：善用時(shí)間(11)活動(dòng)：按專業(yè)分組收集剩下該學(xué)習(xí)的專業(yè)課程及內(nèi)容(12)行動(dòng)：按專業(yè)分組進(jìn)行討論(13)評(píng)價(jià)：自主學(xué)習(xí)的三環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)風(fēng)格與適配方法通過對(duì)人生時(shí)間的計(jì)算，提高自己的緊迫感和危機(jī)感。通過和同學(xué)對(duì)本專業(yè)課程計(jì)劃的理解確認(rèn)最適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對(duì)自己學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。通過同學(xué)互評(píng)及老師指點(diǎn)，修正不合適的學(xué)習(xí)及活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)信息處理能力提煉總結(jié)能力知識(shí)應(yīng)用能力與人溝通能力與人合作能力小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)溝通課堂宣講評(píng)價(jià)講解時(shí)間計(jì)算表善用時(shí)間的小方法自主學(xué)習(xí)的三環(huán)節(jié)本課程前后學(xué)習(xí)策略對(duì)照表本課程參與過程記錄及交流心得文字資料記錄2做出最適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)(14)圖標(biāo)分析：自己目前最大的學(xué)習(xí)問題(15)體驗(yàn)：濫竽充數(shù)新解(16)講解：發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)方法通過課堂分享個(gè)人自我分析圖標(biāo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上最需要解決的問題，并介紹發(fā)現(xiàn)問題的方法。通過從小組成員里的視角對(duì)成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》的解讀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)問題能力觀察能力創(chuàng)新思維能力表達(dá)能力解決問題能力學(xué)生自我案例分析體驗(yàn)式學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)講解每個(gè)人都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需要解決的問題及方法24“善舞者，有學(xué)習(xí)之長(zhǎng)袖”(17)小組活動(dòng)：尋找最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定者(18)作業(yè)：以小組為單位準(zhǔn)備專業(yè)課程學(xué)習(xí)演講比賽通過研究式學(xué)習(xí)的分享，找出值得學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)計(jì)劃。要求學(xué)生按小組準(zhǔn)備演講賽?；顒?dòng)準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)辯證分析問題能力演講與口才培養(yǎng)研究式學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀分享辯論學(xué)習(xí)課外練習(xí)以小組為單位形成最適合本小組成員的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)并做出實(shí)現(xiàn)的方法形成演講稿件演練實(shí)練：學(xué)習(xí)計(jì)劃?rùn)z驗(yàn)與分享3課堂活動(dòng) （18）分組互動(dòng)計(jì)劃討論與分析（19）優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃案例分享 通過相互交流與溝通分析每個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定優(yōu)劣對(duì)公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分享與人溝通能力與人合作能力分析能力研究性學(xué)習(xí)課堂分組討論小組介紹演講互相評(píng)價(jià)課堂討論全程記錄形成小組演講提綱形成互相評(píng)價(jià)記錄根據(jù)評(píng)價(jià)自我調(diào)整怎樣學(xué)？研究性學(xué)習(xí)。4自我分析學(xué)習(xí)風(fēng)格：時(shí)間之旅，習(xí)慣之約(19)圖標(biāo)分析：自我學(xué)習(xí)習(xí)慣確認(rèn)與分析(20)課堂互動(dòng)：自評(píng)互評(píng)學(xué)習(xí)風(fēng)格(21)評(píng)析：測(cè)評(píng)表明的風(fēng)格通過課堂自評(píng)互評(píng)活動(dòng)，應(yīng)用測(cè)評(píng)工具自我分析自身學(xué)習(xí)風(fēng)格，認(rèn)知自屬類型。學(xué)習(xí)習(xí)慣分析講解信息分析能力提煉總結(jié)能力與人溝通能力課堂互動(dòng)自評(píng)互評(píng)練習(xí)評(píng)析學(xué)習(xí)風(fēng)格評(píng)估表學(xué)習(xí)風(fēng)格分析表根據(jù)自評(píng)互評(píng)活動(dòng)小組表現(xiàn)情況觀察記錄相互評(píng)判打分4快樂學(xué)習(xí)(22)講解：智力因素與非智力因素相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式(23)案例：“美國(guó)人竟然這樣教育小學(xué)生”的案例討論分析(24)課外作業(yè)：同學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)查與分析通過講解和案例分析，較為全面地掌握智力與非智力因素結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，并通過課外調(diào)查案例分析尋找問題所在。知識(shí)應(yīng)用能力分析測(cè)評(píng)能力與人溝通能力綜合運(yùn)用能力知識(shí)講解案例學(xué)習(xí)智力因素與非智力因素相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式的六個(gè)方面?zhèn)€人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析與快樂學(xué)習(xí)小組研究性專業(yè)學(xué)習(xí)的過程記錄33我的模式我創(chuàng)造(25)課堂訓(xùn)練：個(gè)人建立系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)劃通過課堂練習(xí)，讓學(xué)習(xí)整體回顧自己、分析自己，制訂一個(gè)融合分析、評(píng)估、總結(jié)、改進(jìn)計(jì)劃的系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)劃?？偨Y(jié)分析能力自我認(rèn)知能力計(jì)劃制訂能力課堂指導(dǎo)訓(xùn)練個(gè)人系統(tǒng)學(xué)習(xí)分析及行動(dòng)計(jì)劃整體方案實(shí)練：合作式學(xué)習(xí)之實(shí)戰(zhàn)
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