教師政治學習匯報材料(編輯修改稿)
2025-07-12 23:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 步反思，以求不斷提升自身的素質(zhì)。 教師政治學習材料教育應(yīng)該建基于責任美國學者奧瑟（Fritz K. Oscer）和狄克(Andreas Dick)等人研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實中一旦人們將有效性與責任割裂開來，責任就會更少受到考慮。在大多數(shù)人看來，教育最要緊的還是有效性方面，而不在乎是否基于倫理的、負責任的立場。這種偏見在廣大一線教師中普遍存在。我們認為，教育應(yīng)該建基于責任。 ——教育建基于責任，意味著要考慮那些眼前看似有效的模式、方法、策略等對學生持續(xù)發(fā)展的影響。這等于說并非課堂教育效果好的方法就一定是好方法，要確保直接的教育效果服從和服務(wù)于長遠發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。 ——教育建基于責任，意味著教育中師生應(yīng)當充滿人文關(guān)懷，關(guān)愛是走向彼此心靈的通道，教師要關(guān)愛學生，學生要體諒教師的辛苦，學會感恩。以犧牲學生的身心健康與人格健全而獲得考試成績的做法是不可取的。 ——教育建基于責任，意味著師生課堂建構(gòu)的知識、意義與體驗，一方面是有生活關(guān)聯(lián)性的，是指向生活的意義性的，而不是某種外在的評定標準；另一方面，這些知識和經(jīng)驗又具有個性的，表達每個人的不同理解與視界。 ——教育建基于責任，意味著教師不能滿足于教給學生一些冰冷的知識，而是引領(lǐng)他們學會學習、學會合作、學會思考和創(chuàng)造，更重要的是學會生活。如同杜威所說：“教育并不是一件‘告訴’與被告訴的事情，而是一個主動的和建構(gòu)性的過程，這個原理幾乎在理論上無人不承認，而在實踐中無人不違反?！?（作者單位：上海師范大學教育學院）教師政治學習材料教學生學會做人當學生把“張學良”讀成“張學友”時；當學生知道“林俊杰、周杰倫”，卻不知道“雷鋒”是誰時；當清華學子把硫酸潑向黑熊時，我們是該好好反思我們的教育的時候了！是該好好檢討我們的德育的時候了！學生在德育方面確實有很大的問題，很多學生不會“做人”。我覺得對學校來說，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生如何做人，因此，學校德育工作顯得尤其重要。但是德育工作的成效又不如教學工作來得快，且社會對學校的評價制度還沒有根本的轉(zhuǎn)變，社會還是以學生成績來論“英雄”，很少從德育成效來評價學校的辦學成績。這就間接導(dǎo)致了學校領(lǐng)導(dǎo)的工作重點在于教學，而輕視德育，造成部分學生高成績但低素養(yǎng)的狀況。 臺灣的一位教育家高震東先生對德育這樣說道：智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；群育沒有德育做基礎(chǔ)，群育就是社會動亂的根源；美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐敗的催化劑。的確，如果說學校培養(yǎng)的學生智育不合格，那是一個人不能高水平工作的問題；如果說學校培養(yǎng)的學生德育不合格，那就是培養(yǎng)了一個對社會帶來潛在危害之人的問題。 教師政治學習材料師德是中小學教師的立身之本一、師德在育人過程中起著“以身立教”的作用
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