【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以閃電般的速度飛奔回家，沖著爸爸媽媽大喊大叫。干啥呢？原來(lái)老師布置了一個(gè)非常有趣的任務(wù)，讓我們做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。我靈感一來(lái)，就想到了泡黃豆，看看黃豆發(fā)芽?！? 媽媽急急忙忙送來(lái)黃豆，我仔細(xì)的端詳著。黃豆的顏色好像是土黃色，又有點(diǎn)接近膚色，似乎還帶點(diǎn)淡黃。黃豆的顏色說(shuō)也說(shuō)不清楚，畫(huà)也畫(huà)不出來(lái)，總之，這是一種很特別的顏色。黃豆的形狀有的是橢圓，有的就是正圓，還有的坑坑洼洼不是規(guī)則形狀。黃豆的表面有些皺皺巴巴的皮，像是水的波紋，又如老人臉上的皺紋。黃豆硬硬的，放到嘴里用牙使勁的咬，才能咬出一點(diǎn)點(diǎn)牙印?！? 原來(lái)黃豆是這樣子的，還有這么多的特點(diǎn)哦，第一次如此親密的觀察黃豆，真是挺有感悟的！2008年9月18日星期四　晴　種植黃豆　 今天中午一吃完飯，我就拿起黃豆，放在塑料杯里，裝上水，在一旁靜靜地等待著。大約半小時(shí)過(guò)去了，我都有些不耐煩了。黃豆的皮真的那么難蛻嗎？等了這么半天，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。就這樣想著想著，不知過(guò)了多久，等我不由自主的把目光轉(zhuǎn)向那杯子?！巴廴?！蛻皮了！”我皺著的眉頭慢慢舒展開(kāi)來(lái)，歪著嘴巴，臉上露出了笑容。好多呀！黃豆變得比開(kāi)始更大更飽滿了，很多的黃豆的皮都裂開(kāi)了一個(gè)小嘴，杯子里有一股清香，豆子變得更光滑圓潤(rùn)了，真希望它能快快長(zhǎng)大呀！　2008年9月21日星期日　晴黃豆發(fā)芽　 等了這么多天，黃豆終于發(fā)芽了。我是在早上偶然發(fā)現(xiàn)的?！? 今天一大早，我就醒了，又習(xí)慣的跑到陽(yáng)臺(tái)上去看黃豆。黃豆的頭上出現(xiàn)了尖尖的、短短的嫩白的芽，像黃豆的小辮子，十分惹人喜愛(ài)。我一激動(dòng)，就叫醒了父母，父母也十分高興，我仿佛感到眼前的黃豆已經(jīng)長(zhǎng)大，還結(jié)出了很多很多嫩的豆角……2008年9月25日星期四　晴　芽?jī)簭潖潯? 芽?jī)河纸?jīng)過(guò)了四天，開(kāi)始變得卷卷的，彎彎的，十分俏皮，十分可愛(ài)。它們歪七豎八的扭在一起，就像一群正在跳舞的印度蛇。這種滑稽有趣的造型惹得我們止不住捧腹大笑。2008年9月29日星期一　晴　脫胎換骨　 芽?jī)哼€在長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)粗，已經(jīng)發(fā)了芽的豆子皮開(kāi)始爛掉了。開(kāi)始我以為是因?yàn)闆](méi)有水，要枯死了，沒(méi)想到我轉(zhuǎn)過(guò)杯子一看，是黃豆芽正在脫皮呢！它脫下那難看的大黃睡衣，露出了一層綠油油的、光滑的身體，顯得格外活潑有力，很有青春朝氣?！? 啊，未來(lái)的黃豆苗一定會(huì)更加美麗，我會(huì)一直期待著，盼望著，等待著……這是我女兒四年級(jí)的一篇文章這是科學(xué)課的課外練習(xí)拓展把課堂筆記變成作文的第四個(gè)方法：知識(shí)擬人法：讓知識(shí)自我介紹，學(xué)了三角形，讓三角形介紹自己，學(xué)了動(dòng)物，讓螞蟻、蠶作一番自我表白，如《水的自述》《鐵的名片》《圖形王國(guó)成員小考》等。用童話的方式演繹知識(shí)，如小學(xué)語(yǔ)文教材中《小蝌蚪找媽媽》《琥珀》等。例文就不列舉了。下面講第二個(gè)策略：把課堂問(wèn)題變成作文。作文就是回答或者解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題的，學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)回答問(wèn)題，就是在寫文章，寫好文章。因?yàn)楹⒆酉氲目?，寫的慢影響孩子成功感。這個(gè)時(shí)候你先幫助孩子記錄，告訴孩子這就是他的文章，以后等他的寫字速度跟上思維，他就渡過(guò)了寫作的難關(guān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)一般圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：學(xué)什么？怎么學(xué)？為什么學(xué)？老師設(shè)計(jì)教學(xué)是圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：教什么？怎么教？為什么教？記筆記可以慢慢引導(dǎo)，或者用心記也行。然后和孩子一起回顧整理。也可以運(yùn)用第二策略。把課堂問(wèn)題變成作文。是的，圍繞著孩子的學(xué)習(xí)生活，你可以提很多的額問(wèn)題，讓孩子一一回答就變成作文。比如：老師的開(kāi)場(chǎng)白；老師提出要解決（學(xué)習(xí)）的問(wèn)題、內(nèi)容；老師的講解；老師的示范；老師的提示；老師的總結(jié)；老師的要求；同學(xué)的提問(wèn)；同學(xué)的發(fā)言；同學(xué)的表現(xiàn)；1我的問(wèn)題；1我的發(fā)言；1我的記錄；1我的困惑；1我的思考；1我的想法；1我的感受；1我們課堂的行動(dòng)；1課堂氣氛；學(xué)習(xí)過(guò)程；2熱鬧的場(chǎng)面；2同桌的表現(xiàn)；2最佳問(wèn)題；2我的收獲；2我開(kāi)小差了；2重點(diǎn)內(nèi)容；2老師強(qiáng)調(diào)的話；2精彩對(duì)話；2幽默語(yǔ)言搞笑動(dòng)作；3精彩瞬間；3收集的學(xué)習(xí)資料等。每天各有側(cè)重地提問(wèn)，一次問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，涉及學(xué)什么？怎么學(xué)？為什么學(xué)？這叫錄音作文寫作文的時(shí)候要一氣呵成，不修改，不回頭看寫過(guò)的文字，不停頓，不斟酌。遇到思路阻塞，跳開(kāi)，另找新的路子；遇到不會(huì)寫的字詞空著，趕緊往下寫，一直保持思路暢通。寫完后再仔細(xì)斟酌，反復(fù)修改，提高行文技巧。11月16日星期五雨早上，我穿著雨鞋，媽媽送我上學(xué)去。去的路上，地面有好多的水。媽媽把我一直送到大門口。我在一樓的美術(shù)室門口碰到了兩個(gè)同學(xué)，然后我跟他們一起上樓了。（凱口述，我整理） 就媽媽送我上學(xué)一事談自己的想法。（我已經(jīng)不接送凱上下學(xué)了，凱對(duì)此頗有微詞。我也曾經(jīng)試著跟他溝通，讓他理解） 早上雨下得很大，可以就雨中的景物進(jìn)行描寫。（泥巴路上，雨水集到一起匯成一條小水流，我跟媽媽撐著傘小心翼翼地向著水流上游的學(xué)校走去。雨敲打著樹(shù)葉，沙沙作響，只有為數(shù)不多的幾只小鳥(niǎo)在鳴叫，似乎在向老天爺叫板似的。沒(méi)走多遠(yuǎn)，雨下得更大了，滴在傘上“噼里啪啦”的響了起來(lái)，我們加快了腳步。有媽媽陪伴的路上，我不用再擔(dān)心、再害怕什么了，真好?。。? 口算比賽得100分（這是一件很開(kāi)心的事。但是在取得成績(jī)時(shí)，也不要驕傲。事后，我跟凱說(shuō)過(guò)，他們的試鄭沒(méi)什么挑戰(zhàn)性。因?yàn)榘凑?至2秒一道題的速度，10分鐘應(yīng)該做600、300道題；如果是我出題，我就會(huì)出1000道道題目，在10分鐘內(nèi)準(zhǔn)確完成最多題就才是第一名100分） 總結(jié)：日記不是記錄連續(xù)發(fā)生的一系列事情。11月21日星期三陰雨今天，數(shù)學(xué)課上，我遵守紀(jì)律，并且準(zhǔn)確地回答了一個(gè)問(wèn)題。因此，得到了一個(gè)葵花貼紙。我很高興!但是，在我心里一直都有一個(gè)疑問(wèn)。為什么有時(shí)我上課認(rèn)真聽(tīng)講了也回答了問(wèn)題，老師又沒(méi)獎(jiǎng)我葵花貼紙呢？是不是老師制定的獎(jiǎng)勵(lì)原則，我沒(méi)有弄明白呢？看來(lái)，明天我得找同學(xué)問(wèn)問(wèn)。晚上吃飯時(shí)，我動(dòng)作很慢。在爸爸的警告下，仍然沒(méi)有改正。于是，爸爸很用力地打了我的屁股。當(dāng)時(shí)，我心里真的是十分害怕。我也知道是我做得不對(duì)，爸爸只是想用這種方式提醒我改正屢教不改的毛病。以后，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，做事要迅速的。 （以上均為，凱敘述，我整理記錄的。剛開(kāi)始記日記，凱并不知道要寫些什么，怎么去展開(kāi)。本來(lái)他是要寫他跟同學(xué)玩得很開(kāi)心的，我問(wèn)他，“你是不是每天都跟他們玩得很開(kāi)心？”他說(shuō)，“是！”那么你就沒(méi)必要去寫這樣每天都發(fā)生的啊。本來(lái)他還要寫“媽媽發(fā)起脾氣來(lái)像狼對(duì)羊一樣的”，我說(shuō)，“好啦！日記中記的事情太多，就會(huì)失去一個(gè)集中的主題，很散亂） 總