【文章內(nèi)容簡介】 行。因為該詞準確生動具體地描寫出了……（2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……與事實不符。一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。題目的作用：及好在哪里，概括內(nèi)容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內(nèi)容，簡潔新穎。找線索的方法：標題、反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物，抒情議論句（虛實結合：關于散文的線索，明線和暗線。）環(huán)境景物描寫的作用：一切景語皆情語也?？山Y合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此為散文中的描寫，而在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫一般都有象征意義，比如課文《藥》之結尾。注意結合具體的題目。此外有渲染（烘托）氣氛、襯托情感或主旨、表現(xiàn)人物品質(zhì)、預示人物命運、揭示社會本質(zhì)，揭示人物心理、交代故事發(fā)生的時間、地點。補充：托物言志、象征、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。動靜結合，化靜為動：使表達更加形象、生動富有感染力。舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感染力。白描：文字簡練，不加學渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。七、探究題緊扣文本，尊重文本。探究題不是隨心所欲的探究，而是立足于文本的探究。第一，尊重文本原作所提供的全部材料。在解讀文本時，不能斷章取義，必須依據(jù)文本的全部材料，特別是關鍵內(nèi)容。第二，尊重客觀現(xiàn)實和普遍的認知規(guī)律。文本往往是現(xiàn)實生活的濃縮，它表現(xiàn)的也往往是普遍的認知規(guī)律。第三，尊重作者意圖和藝術表現(xiàn)的實效。作者創(chuàng)作文本常常把自己的意圖表現(xiàn)得比較隱蔽。閱讀文本要注意挖掘這樣的意圖，在此基礎上方能進行一些延伸拓展的探究。立足文本，帶入自我。在理解文本的基礎上，結合文本的觀點、依據(jù)等可以作少量的、適當?shù)膫€人解讀。順藤摸瓜，由內(nèi)到外。含蓄是文學作品的一個普遍特性。為了表達情感，作者往往借助一些意象進行描述。答這樣的探究題要能透過重要的意象把握作者的心理。這些意象就是解開作者“心思”的鑰匙。我們要善于順著重要意象的“藤”摸作品所蘊含的心理的“瓜”。深入慎出，展示學識。開放度最大的探究題是“談談你的看法”之類的“融入性”試題。這種題目將考生“融入”其中，也將當下的生活理念“融入”其中。解答這類試題不僅需要考生準確理解并把握文本，而且需要考生調(diào)集與文本相關的文外知識和能力儲備。所以，考生既要入乎文內(nèi)———入乎文內(nèi)，才能準確理解并把握文本；又要出乎文外———出乎文外，才能不犯“一葉障目，不見泰山”的毛病，才會頭腦清醒，運用閱讀所得和自己平素的知識儲備，冷靜而準確地解答探究性閱讀題。解答這類試題，我們要特別注意“深入慎出”，即深入理解作者的思想，謹慎地提出自己的見解。需要注意的是，自己的見解必須要有時代性，符合民族心理，具有人文精神。確立了自己的觀點后，再運用自己的學識進行論證便可以了。適當比較，提示本質(zhì)。解答探究題時一定要加強“題本意識”，靠船下篙，看菜吃飯，怎樣問就怎樣答。規(guī)范答題，用語簡明。無論是描述性文字還是議論性文字，都要求精練而暢達?？赡茴}目會提出一定的字數(shù)限制，即使沒有，考試時間的約束也不允許考生信馬由韁，長篇大論。所以，答題時三言兩語必須點到要害。在組織語言作答時應考慮到答案的規(guī)范性，一般宜用“總—分—總”式回答，分說層面要注意層次鮮明，可以用“首先”“其次”“最后”等詞語或序號標明答案脈絡。上述內(nèi)容自然沒有定論，適當知道一些，有助于把握作品的思想內(nèi)涵，從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面入手，進行一定的探究思考。小說閱讀 一、小說的結局分析出人意料的結局。（思維方向）好處：①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。分析令人傷感的悲劇結局。①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。③ 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。分析令人喜悅的大團圓結局。這種結局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的結尾。二、小說常用的開頭設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。① 引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。寫景法。三、常見表現(xiàn)手法的分析①鋪墊。②襯托。③細節(jié)描寫。 ④對比。⑤象征。⑥渲染氣氛。⑦制造懸念。⑧照應。除上面介紹之外，還有抑揚法、虛（聯(lián)想、想象）實法等。四、小說的環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫作用。①推動情節(jié)的發(fā)展。②烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。③襯托主題。④渲染氣氛 。⑤交代故事發(fā)生的時間、地點。社會環(huán)境（人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景、時代特征、社會風貌等）描寫的作用。②制造懸念。推動情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。五、小說的情節(jié)（小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片斷的有機剪輯，又是矛盾發(fā)生、展開、發(fā)展的過程）。情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲。情節(jié)安排評價① 就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫）④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。貫穿情節(jié)的線索?？勺骶€索的有：事、物、人、情、時間、空間?？辞楣?jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格.(答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格)看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題.(答題思路:先歸納情節(jié)，后點出主題)六、小說的人物形象分析環(huán)境描寫，把握人物性格。分析故事情節(jié)，把握人物性格。分析塑造人物的方法，把握人物性格。①抓肖像；②抓語言；③抓動作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關系。人物形象表述的方法： (答題思路: 是一個怎樣的人+ 性格、品質(zhì)特征+ 形象的意義 )人物形象描寫的方法。①直接表現(xiàn)：肖像、語言（對話/獨白）、動作、心理、細節(jié)。②間接表現(xiàn)（側面描寫）：如正襯、反襯等。如：七、場面描寫(人物活動的舞臺)作用：暗示主題/烘托人物/渲染氣氛/推動情節(jié)。八、小說的語言（有表現(xiàn)力、感染力）①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語言個性化，即顯示性格。③敘述語言要簡潔、傳神。④語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。九、小說的主題（寫作目的）主題的評價：以小見大，立意深遠。歸納主題的方法①抓人物形象；②抓情節(jié)發(fā)展； ③抓寫作背景。如：實用類文本閱讀復習知識匯總新聞類文本閱讀一、掌握新聞文體的相關知識（一）新聞的文體特征新聞定義：新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道新聞分類：新聞有廣義狹義之分。廣義的包括——消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的專指消息。文體特點：（1）基本特點：迅速及時、內(nèi)容真實、語言簡明。（2）最主要的特點：“用事實講話”。（3）基本結構：標題、導語、主體、背景、結語。標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語有時則蘊涵在主體里面，結語有時可省略。①標題：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。多行標題——引題（引標）：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。正題（主標）：對一則消息內(nèi)容的高度概括。副題（副標）：往往是重要事實，結果的提要。②導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結論式等。③主體：對導語內(nèi)容進行展開和補充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關系安排層次。④結語：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實說清楚了，就不需要結尾。它可對全文內(nèi)容作概括性小結；可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結；可對發(fā)展趨勢作預測；可提出值得深思的問題。六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。（二）消息文體知識消息：是用概括性的敘述方式，簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外具有新聞價值的新近發(fā)生的事實的一種新聞文體。消息的特點：（1）真——真實準確，有根有據(jù)，用事實說話。（2）新——內(nèi)容要新，新人新事，從新角度說話。（3）活——生動活潑，鮮明生動，用形象說話。（4）短——篇幅短小，中心一個，用重點說話。消息的結構：標題，導語，主體，結語。消息的要素：消息（也叫新聞或報道）有五要素，又稱“五個w”，即：“何時”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）。這五個“w”與記敘文的五要素是完全一致的，即:時間、地點、人物、事件、起因。消息的寫法：一般寫法都采用“倒金字塔”式。即先說結果，再說重要事實，