【文章內(nèi)容簡介】 B表象 C、想像 D、聯(lián)想“一題多解，演繹推理”是（ ）A、再現(xiàn)思維 B、求同思維 C、輻合思維 D發(fā)散思維1“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于：（ ）A、激情 B、應激 C、心境 D熱情1“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的什么作了最好的詮釋（ ）A、穩(wěn)定性 B、獨特性 C、整合性 D、功能性1“精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是什么氣質(zhì)類型的特點（ ）A、膽汁質(zhì) B、黏液質(zhì) C、多血質(zhì) D、抑郁質(zhì)1當一個攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會減少，這屬于（ ）A、正強化 B、負強化 C、正性懲罰 D、負性懲罰1根據(jù)作品題目選出下列正確答案。（1）《孟特芳丹的回憶》 ( )A、法國 莫奈 B、法國 柯羅C、俄國 蘇里柯夫 D、荷蘭 凡高（2）《喂食》 ( )A、法國 德拉克羅瓦 B、俄國 夏 加爾C、西班牙 畢加索 D、法國 米勒（3）《加萊義民》 ( )A、法國 羅丹 B、佛蘭德斯 魯本斯C、法國 雷諾河 D、俄國 列賓1連線題：將以下作品與作者用線連起來。《富春山居圖》 張擇端《韓熙載夜宴圖》 范 寬《清明上河圖》 顧閎中《溪山行旅圖》 黃公望二、填空題（111題每空1分，1219題每題2分，共32分）教育必須為 服務，必須與 相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。素質(zhì)教育以提高 為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 ____________________為重點。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔 ，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。國家課程標準應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能， ， 等方面的基本要求。從小學至高中設置 活動，并作為必修課程。義務教育課程標準應著眼于培養(yǎng)學生 學習的愿望和能力。積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種 資源。教師的素養(yǎng)包括 、知識素養(yǎng)及 三個方面。我國模范班主任老師總結(jié)出來的德育經(jīng)驗是“ ，曉之以理， ，持之以恒?！敝橇Φ暮诵某煞质?能力。1能力有實際能力和 之分。1美術(shù)又稱為 藝術(shù)或 藝術(shù)，具體包括 、 、 、 、 、 、 、 、 等。1“元四家”指 、 、 、 。1意大利文藝復興三杰指 、 、 。1“六朝三杰” 指 、 、 。1“五墨六彩”： 、 、 、 、 ， 、 、 。1南朝謝赫六法：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 。1德拉克羅瓦是 主義畫家，列賓是 主義畫家，普桑是 主義畫家，畢家索是 主義畫家，夏加爾是 主義畫家。1常用的美術(shù)字體有 美術(shù)字、 美術(shù)字、 美術(shù)字以及 美術(shù)字。三、美術(shù)基礎知識簡答題（每題2分，共8分）具象藝術(shù):對比色：成角透視：動態(tài)線：四、綜合題（39分）寫出表現(xiàn)學生值日打掃衛(wèi)生的少兒主題畫創(chuàng)作《今天我值日》這一課教學目標、重點、難點。(8分)袁冬同學非常喜歡畫卡通畫，但對美術(shù)課其它內(nèi)容不感興趣，你是他的美術(shù)老師，你怎么辦？(8分)今天是上《香甜的水果》這一課，同學們按照課前準備要求準備了黏土和彩泥等材料，當你踏著厚厚的積雪走進教室上課，發(fā)現(xiàn)同學們的心不在教室里，下課時玩雪的余興未盡。面對這種情況你怎么組織教學？并簡要寫出教學過程。(8分)用線描的表現(xiàn)形式畫一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。(15分)中小學教師教學能力水平考核高中美術(shù)試卷1．本卷分三個部分，共 6 道題，滿分100分，考試時間120分鐘。2．答題前，請在密封區(qū)內(nèi)填寫市縣名、校名、姓名、準考證號和所申報的職稱。3．答題要做到字跡清楚，行款整齊，卷面整潔。4. 加 * 號的試題，申報高級職稱者必做，申報中級職稱者不做。第一部分（30分）1．美術(shù)課程的改革，首先必須樹立與之相應的教學思想?！睹佬g(shù)課程標準》提出的“基本的美術(shù)素養(yǎng)”包括哪幾個方面？（15分）2．你在高中美術(shù)教育中，是如何理解與運用 “以學生感受分析、評價美術(shù)作品的能力為重點”的成績評價要求的。請聯(lián)系教學實際進行闡述。（15分）第二部分（30分）3．恩格斯稱歐洲文藝復興時期“是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的進步的變革”。請你談談對歐洲文藝復興時期繪畫藝術(shù)主要特點的認識，并根據(jù)這一課的教學內(nèi)容，進行15分鐘左右的教學過程設計。（申報高級職稱者10分，申報中級職稱者15分），一般先練習畫石，然后再畫山。畫山大約有哪四個主要步驟？畫山石的皴法很多，請你說出五種以上的不同皴法，并指出下列四幅圖分別是運用什么皴法進行表現(xiàn)的？（申報高級職稱者10分，申報中級職稱者15分）*5.（該題申報高級職稱者必做，申報中級職稱者不做）在輔導學生創(chuàng)作畫的過程中，你覺得高中學生創(chuàng)作畫最大的特點（長處和不足）是什么？你又是如何根據(jù)這些特點去加以正確引導的？（10分）第三部分（40分）6．賞析我國清朝畫家朱耷的《孔雀圖》，并圍繞作品的內(nèi)容、創(chuàng)作意圖、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點等進行簡述。（20分）7．介紹法國畫家莫奈的藝術(shù)風格，并舉一件代表性作品作簡單評述。（20分）岳陽市中小學2008教師(初中美術(shù)試卷)業(yè)務理論考試一、填空題：(每空1分，共12分) “顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”是指代 、 兩位大書法家。 北京2008年“申奧”標志的顏色有 、 、 、 、紅這五種顏色。 卡通畫綜合了 、 的一些特點，形成了特有的表現(xiàn)手法。 中國結(jié)象征團結(jié)、和諧的人際關(guān)系，主要有 和 兩類。 在我國傳統(tǒng)畫論中對于五官位置有 之說,眼在頭高的 處。 二、單選題：(每空2分，共14分，將正確答案的字母序號填入表格內(nèi)) 中國聯(lián)通公司標志的創(chuàng)意源于 A. 雙錢 最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是（ ） A. 吳道子 B. 張璪 D. 謝赫 描繪叔齊、伯夷拒絕降周而逃至首陽山以野菜充饑最終餓死的歷史故事的作品是 A. 《采薇圖》 B. 《潑墨仙人圖》 C. 《溪山行旅圖》 D. 《屈子行吟圖》 能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及 A、發(fā)式 B、道具 C、手勢 Ｄ、眼神 “造型表現(xiàn)”領域79年級的階段性學習目標是 A．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受?！?B．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。 　　 C．用身邊容易找到的各種媒材進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 D．有意運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞思想和情感。 毛澤東被譽為二十世紀十大書法家之一，其造詣極深的是 A、草書 B楷書 C 篆書 D 隸書 生肖刻成印章屬于 A、肖形章 B、名章 C、閑章三、多項選擇題(每小題2分，共14分。每小題有2個以上正確答案，將正確答案的字母序號填入表格內(nèi)) 雕塑的種類繁多，從表現(xiàn)手法和形式來看，可以分為 造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素有A、形狀、色彩 B 、裝裱形式 C、 肌理 D、燈光、音效美術(shù)新課標理念中提到的“基本美術(shù)素養(yǎng)”應該包括A、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象B、能運用美術(shù)形式表達自己的情感和觀念C、能自主追求更高的審美品味，有自己的審美趣味D、能嘗試運用各種表現(xiàn)形式描繪對象篆刻的表現(xiàn)形式有A．朱文 　 B．白文 　 C．陰文 　D．陽文將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理包括A．多樣統(tǒng)一 　　B．比例、對稱、平衡 C．節(jié)奏、和諧 　　D．對比后印象主義畫家凡?高的代表作品有A. 《夜間咖啡館》 B.《包廂》 C.《向日葵》 D. 《睡蓮》　　我們應該在這幾個方面對美術(shù)課堂教學進行評價，諸如A．注重對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價 　　B．重視家長的單向評價 　　C．采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)D．使用末尾淘汰制來進行評價四、判斷題：(每小題2分，共12分，記“√”為對，記“╳”為錯)平面構(gòu)成的基本方式有重復、近似、漸變、發(fā)射、特異、密集、對比、肌理等。中國山水畫中的“三遠”指：高遠、深遠、平遠?！霸O計應用”領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”一詞包括與學生生活有關(guān)的現(xiàn)代設計基礎和傳統(tǒng)工藝。美術(shù)作品體現(xiàn)出的運動感，是人的一種視覺感受。這種視覺感受受到形體的方向、形狀、重心、力度等方面的控制和引導。標志是一種視覺識別符號，要有強烈的標識性，使人過目難忘。某位僧人畫家把自己的號連續(xù)寫成“哭之”和“笑之”的字樣，他就是清代的石濤。五、分析判斷題（每小題3分，共12分，記“√”為對，記“╳”為錯）某教師將《手袋設計》這一課設置為兩課時。第一課時要求學生去商場柜臺調(diào)查：手袋的造型、色彩、材料如何為功能服務；選擇一兩款自己喜好的手袋，分析在什么情況下使用比較好。第二課時：讓學生結(jié)合第一課時的調(diào)查結(jié)果為自己設計、制作一款個性化的手袋。步驟：匯報交流：在上節(jié)課的調(diào)查研究基礎上，學生匯報調(diào)查情況并對自己喜歡的手袋作了分析，還說明了在什么情況下使用；談思路：在教師的啟發(fā)和引導下，學生結(jié)合自己性格愛好 、生活實際等方面談了