碩士研究生入學(xué)考試面試問題(編輯修改稿)
2025-07-07 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的歷史記憶和內(nèi)涵，當(dāng)然在校園景觀規(guī)劃方面也要有自己獨(dú)特的校園形態(tài)。校園景觀的規(guī)劃設(shè)計在整個校園環(huán)境中占有十分重要的地位，而生活在其中的師生也應(yīng)該能感受到自己學(xué)校不同于其他學(xué)校的特質(zhì)所在，換言之，每所高校的校園景觀都有自己的性格和靈魂，從而讓人們身處其中能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而讓景觀環(huán)境的“場所精神”得以傳承和提升。這也成為我們營造校園景觀時著重追求的東西。本論文主要由五個部分組成，以此構(gòu)成一個比較完整的體系。各部分的主要內(nèi)容如下：第一部分緒論是對本文的一個總體敘述，主要對本文研究大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計中場所精神的意義進(jìn)行了分析，以及闡述分析了目前的國內(nèi)外現(xiàn)狀等；第二部分是大學(xué)校園景觀的具體形成和構(gòu)成方面，這部分從大學(xué)校園的歷史演變?nèi)胧郑Y(jié)合對大學(xué)校園景觀規(guī)劃的劃分形式分析，從而總結(jié)出大學(xué)校園景觀規(guī)劃的設(shè)計趨勢；第三部分通過對大學(xué)校園景觀規(guī)劃中場所精神的研究，從場所精神的內(nèi)涵及其在大學(xué)校園景觀中的體現(xiàn)入手進(jìn)行分析研究；第四部分，通過對前文的系統(tǒng)分析，結(jié)合一些實(shí)例提出了場所精神在大學(xué)校園景觀中的建設(shè)實(shí)施策略；第五部分是結(jié)合沈陽建筑大學(xué)新校址的景觀規(guī)劃設(shè)計實(shí)例，分析場所精神在大學(xué)校園景觀中的具體表現(xiàn)并從中得到啟示。從 １９９９年起，我們便作為主要設(shè)計單位之一參與了王府井大街改造工程的景觀設(shè)計工作。每年設(shè)計并建成一期，至今已經(jīng)進(jìn)入第三期工程階段。項目涉及街道、廣場、小品設(shè)施、店面改造等多項內(nèi)容，一直與政府及其他相關(guān)的規(guī)劃及設(shè)計部門密切合作，收獲良多。 王府井大街的商業(yè)區(qū)地位是從晚清時期慢慢發(fā)展形成的，解放前夕，王府井大街和西單、大柵欄已成為北京的三大商業(yè)區(qū)。５０年代王府井建成了北京市第一個百貨大樓，是全國最著名的一條商業(yè)街。改革開放后，北京城中大批現(xiàn)代化商業(yè)設(shè)施的崛起使王府井商業(yè)街面臨著巨大的沖擊，王府井商業(yè)街的改造工程便是在這樣的一個背景下進(jìn)行的。商業(yè)景觀設(shè)計在所有景觀設(shè)計的項目中規(guī)模雖不大,項目數(shù)量雖沒有居住小區(qū)的多,因其往往位于繁華而人流量大的商業(yè)中心區(qū),所以商業(yè)景觀設(shè)計項目的受眾群最大、使用率最高。今天商業(yè)中心不再只是狹義的買賣商品進(jìn)行貨物流通的場所,而是更注重綜合,使商業(yè)中心成為人們社交、游戲和休閑的公共場所。在現(xiàn)代的商業(yè)中心設(shè)計中更強(qiáng)調(diào)空間的體驗性,使人們在享受購物快感之時更重要的是享受這種現(xiàn)代商業(yè)空間所帶來的新奇有趣的體驗。同時,現(xiàn)代商業(yè)地產(chǎn)的設(shè)計師和開發(fā)商們也明確認(rèn)識到商業(yè)空間建筑、景觀設(shè)計應(yīng)該承擔(dān)城市公共空間的職責(zé),以吸引更多的消費(fèi)者前往消費(fèi)。現(xiàn)代商業(yè)空間的設(shè)計理念對商業(yè)環(huán)境提出了更高的要求,向消費(fèi)者提供不同層次、不同目的的空間尤顯必要和重要。商業(yè)環(huán)境建設(shè)的意義不僅在于為消費(fèi)者提供優(yōu)越的購物環(huán)境,同時它還對消費(fèi)者生活方式具有很大的影響,因此商業(yè)環(huán)境建設(shè)具有前瞻性,而隨著我國經(jīng)濟(jì)水平與大眾消費(fèi)水平的迅猛發(fā)展,對商業(yè)環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計的研究是非常有意義的。迪拜塔中國大學(xué)設(shè)計教育看法我國的藝術(shù)設(shè)計教育還很年輕,藝術(shù)設(shè)計教育多從美術(shù)教育派生而來,藝術(shù)院校里的藝術(shù)設(shè)計多為工藝美術(shù)專業(yè)更名。從總體而言,藝術(shù)設(shè)計教育至今未能擺脫美術(shù)教育而自成體系。藝術(shù)設(shè)計教育不同于美術(shù)教育,這一點(diǎn)在今天的設(shè)計界可以說已成共識。但令人疑惑的是,大部分藝術(shù)設(shè)計院校至今仍然套用美院式的教學(xué)方式與觀念來培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才。這不但與我國的藝術(shù)設(shè)計教育歷史過短有直接關(guān)系,從根本上來講,還在于沒有建立起科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計教育體系。作為一種創(chuàng)造性的活動,設(shè)計兼有了科學(xué)與藝術(shù)的雙重面貌,設(shè)計教育所培養(yǎng)的人才,也需要從這兩方面的思維訓(xùn)練入手。對于深入理解設(shè)計含義的人而言,這是一種常識,然而設(shè)計教育并不因此而一翻須暢。事實(shí)上,發(fā)展時間并不很長的中國設(shè)計教育,其所經(jīng)歷的坎坷有目共睹。而在新時代的發(fā)展過程中、設(shè)計與技術(shù)一道,成為世界規(guī)模的商品競爭成敗的關(guān)鍵,已成為客觀的事實(shí)為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn),世界各國都在進(jìn)行著不同程度的變革,高等教育的普及化是當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要以及未來教育的總體趨勢。目前,中國高等教育的普及程度仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國家。20世紀(jì)末以來,中國各所高校相繼實(shí)行擴(kuò)招制度,使更多的人有機(jī)會接受高等教育。同時各種民辦院校的興起極大地促進(jìn)了高?？旖莸匕l(fā)展。應(yīng)該說,普及高等教育對提高全民文化素質(zhì),發(fā)展高等教育的規(guī)模,提升高校的綜合競爭意識,以及暫時緩解社會就業(yè)壓力等方面都具有十分積極的作用。然而在此背景下,部分高校對某些熱門學(xué)科如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計的過分追求卻帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。不顧自身特點(diǎn),追求短期效益,瞄準(zhǔn)社會熱點(diǎn)便一哄而上地扎堆兒辦學(xué)是中國部分院校的普遍特點(diǎn)。相比強(qiáng)調(diào)教育定位和教學(xué)特色的歐
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