怎樣幫助學生從小學英語順利過渡到中學英語(編輯修改稿)
2025-07-07 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解決銜接問題 、音標和詞匯方面的銜接問題與對策 小學英語教科書的語音教學內(nèi)容與要求是：在六年級學期結束時，他們已經(jīng)學了26 個字母的讀音；5 個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音；一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音；認讀48 個音標，通過拼讀進一步掌握雙元音。 《新目標英語》的語音教學內(nèi)容與要求是：在《預備篇》階段，學生要掌握學會26 個字母的讀音和書寫形式；音標、語調的教學內(nèi)容沒有專門安排，只在教科書的附錄部分編排了語音教學資料以供教學參考，教師可在日常教學詞匯過程中，根據(jù)自己學生對音標認讀、語音、語調的掌握情況進行滲透。大部分學生在小學六年級不能按音標注音拼讀生詞，初一的詞匯量很大，假如小學詞匯掌握不好，勢必會影響初中英語的學習效果。因而小學要加強和鞏固國際音標的教學，尤其是對六年級的學生，要加強這方面的高度重視，并做好語音、語調、拼讀等方面的補救工作。讓小學生在升入初中前的最后一個學期內(nèi)對整個小學階段所學的主要語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習，為他們進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎。在語音教學中，要使學生初步獲得語音、語調、句子重音、連讀、不完全爆破等技巧。學生模仿時，先讓全體學生聽清、聽懂、聽準，聽錄音材料，再讓他們反復操練、大聲模仿；最后請學生們按座位以縱排或橫排方式進行大聲領讀，讓每一個學生都有通過領讀展示自我、感受成功的機會。當輪到有困難的學生時，教師或同學們幫他（她）一起讀，以免個別英語學習后
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