基因突變的教案(編輯修改稿)
2025-07-07 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 密碼子的兼并性對生物的生存發(fā)展有什么意義？② 當決定血紅蛋白基因中的堿基缺失1個堿基對時，翻譯成的氨基酸序列將有何變化？缺失3個堿基對時又會對氨基酸序列產(chǎn)生什么樣的影響？這種變化與缺失1個堿基對相比，哪種對蛋白質(zhì)結構的影響較大？③ 如果是基因的某個位點增加一個堿基對，對氨基酸序列又將產(chǎn)生什么影響？增加2個或3個呢？動畫引導學生分析基因中堿基對的增添或缺失對性狀的影響。教師引導學生歸納概括下列問題：DNA分子中的堿基對發(fā)生哪些變化會引起基因發(fā)生變化？基因突變的本質(zhì)是什么？教師進一步闡述：細胞分裂間期DNA分子復制過程中，由于外界環(huán)境或生物體內(nèi)外因素的作用下，使DNA分子復制發(fā)生差錯，即DNA分子中脫氧核苷酸（堿基）的種類、數(shù)量和排列順序發(fā)生改變，從而引起基因結構的改變，遺傳信息的改變。能不能舉例說明在日常生活過程中可能會產(chǎn)生基因突變的一些現(xiàn)象，人們是如何去保護的呢？能不能對產(chǎn)生基因突變的原因進行歸納呢？根據(jù)致變因素的來源，可以將基因突變分成幾種類型？指導學生自學教材，并進行總結。給學生出示有關基因突變特點知識的幻燈片。組織學生對下列問題進行討論：1． DNA在什么時候容易發(fā)生突變？2． 是否只有雜合子才會發(fā)生突變？純合子能否發(fā)生基因突變？是否只有進行有性生殖的生物才會發(fā)生基因突變？進行無性生殖的生物能否發(fā)生基因突變？3． 基因突變可發(fā)生在配子中，也可以發(fā)生在體細胞中，一般說哪類突變能夠遺傳給下一代？為什么？4． 基因突變?yōu)槭裁赐ǔＳ梢粋€基因變成它的等位基因而不會發(fā)生大幅度的改變而變成其他的非等位基因？5． 基因突變不僅多害，而且頻率又低，那么人工誘變在生產(chǎn)上有沒有價值？為什么？基因突變是廣泛存在的，在前面，我們所列舉的基因突變的實例都是有害的，那么廣泛存在的基因突變是不是都不利于生物生存呢？基因突變有什么樣的意義呢？請思考下列問題：基因突變能產(chǎn)生新的基因嗎？這些新的基因產(chǎn)生的新性狀對生物的生存有什么意義（有利還是有害）？自然環(huán)境會選擇哪些個體生存下來？基因突變對生物的進化有何意義？教師總結：基因突變是生物變異的根本來源，為生物的進化提供了原材料。引導學生進行關于基因突變概念的內(nèi)涵、外延、原因、結果、特點、意義等概念要素進行概念圖整理?；脽粽故菊n堂練習題請學生利用課后時間收集生產(chǎn)生活中有關基因突變原理的應用資料，寫成調(diào)查報告或以小論文的形式進行交流。學生利用英語字典分別進行翻譯，觀察比較；思考句意的改變的原因是因為抄寫時抄錯了一個字母及抄漏了一個字母等 。學生討論回答：完全有可能發(fā)生。分析：DNA在復制時，由于要解螺旋而使DNA的雙螺旋結構變得不穩(wěn)定，易受到外界各種因素的影響而出現(xiàn)差錯，DNA分子攜帶的遺傳信息將會發(fā)生變化，生物的性狀可能會發(fā)生改變。改變的性狀對生物的生存，可能有害，也可能有利。學生分析：1． 病人的血紅蛋白的一條多肽鏈發(fā)生了什么變化？2． 填寫出mRNA上的對應堿基。血紅蛋白的多肽鏈的變化和基因變化之間有什么關系學生得出結論：控制血紅蛋白的基因中的一個堿基對的改變造成了血紅蛋白的一個氨基酸的改變從而引起了血紅蛋白結構的改變并最終導致鐮刀型貧血癥的發(fā)生。學生分析：學生思考回答：學生1：如圖基因中的堿基發(fā)生改變時，編碼的氨基酸沒有變化，原因是一個氨基酸可以由多個密碼子來共同決定，這就是密碼子的兼并性。這對于保證生物的穩(wěn)定發(fā)展有著重要的作用。學生2：若編碼蛋白質(zhì)的DNA的堿基序列中的堿基缺失也會導致蛋白質(zhì)的結構改變；缺失1個堿基比缺失3個堿基的影響大。學生3：若編碼蛋白質(zhì)的DNA中的堿基增添了，也會導致蛋白質(zhì)結構的改變。學生概括：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添或缺失，而引起基因結構的改變叫做基因突變。學生思考、討論，并舉例說明：1． 處于生長旺盛時期的青少年不宜長時間使用手機，防止手機輻射對大腦等器官發(fā)育的影響。2． 懷孕的婦女不宜長時間使用電腦以免電腦輻射對胎兒的不利影響。3． 在強
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