心理健康高考知識點(編輯修改稿)
2025-07-07 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、自強是一種永遠向上，奮發(fā)進取的精神四、情緒的基本特征和成因情緒成因影響情緒產(chǎn)生的因素有外部因素和內(nèi)部因素。情緒產(chǎn)生的外部因素。人的情感產(chǎn)生必然會和一定的環(huán)境或事件相連，有時個體意識到自己情緒和什么事相連，有時很難弄明白自己的情緒到底由是什么事件引發(fā)的，即所謂的莫名其妙地?zé)?。凡是能引發(fā)情緒的自然條件、社會生活中的事件以及和身體的原因，都可以稱為刺激情景，即情緒產(chǎn)生的外部因素。情緒產(chǎn)生的內(nèi)因。情緒產(chǎn)生的內(nèi)因可以為分兩個方面。第一，人的主觀需要是情緒情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。第二，情緒的產(chǎn)生受認(rèn)知的影響。情緒的基本特征情緒內(nèi)容豐富和復(fù)雜，情感體驗比較深刻，反應(yīng)強度大，沖動性和走極端，波動大。喜，怒，哀，懼六、情緒與健康成長的關(guān)系情緒是染色劑，給人的生活染上各種各樣的色彩，情緒又是催化劑，使人的活動加速或減速進行，積極快樂的情緒是獲得幸福與成功的動力，使人充滿勃勃生機，焦慮，痛苦的消極情緒使人心灰意冷，詛喪消沉，若不妥善處理會嚴(yán)重危害身心健康。七、合理的情緒調(diào)節(jié)方法理智調(diào)控，轉(zhuǎn)移調(diào)控，適度宣泄，積極暗示，合理化，如酸葡萄心理等，主動尋求心理幫助，如心理老師。三，和諧關(guān)系快樂生活一、同伴交往障礙的原因①性格內(nèi)向，以自我為中心，自卑，猜疑，偏激，報復(fù)心強過分自尊或嫉妒等；②個人能力方面的原因，如言語表達力差，缺乏交往的技巧，不善交往等；③曾有過交往失敗的經(jīng)歷，缺乏人際信任；④找不到共同語言等。（５）青春期的出現(xiàn)。異性交往上的行為偏差二、友情與愛情的界限：排他性，是愛情區(qū)別于友情的顯著特點，戀愛對象只能有一個，朋友可以有多個。沖動性，是指戀愛雙方表現(xiàn)出的強烈親近欲望。隱蔽性，不敢也不愿意在公眾場合感情交流。三、師生關(guān)系中存在的主要沖突和表現(xiàn)。沖突原因1．學(xué)生的行為不合乎老師的期望。例如：上課不認(rèn)真聽講，不按時交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差，不遵守紀(jì)律等。2．老師對學(xué)生的偏見。老師容易從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和平時表現(xiàn)來推斷學(xué)生某次的行為，這種偏見導(dǎo)致對學(xué)生的不公平評判，容易產(chǎn)生交往誤會。3．理念的不一致。表現(xiàn) 言語上的沖突。行為上的沖突。如學(xué)生反抗。心理上的沖突，如漠視，不理會，言語諷刺四、良好師生關(guān)系對個人學(xué)習(xí)、成長的作用 良好師生的關(guān)系使學(xué)生對教師的認(rèn)同度高，使學(xué)生為其榜樣，并潛移地影響著學(xué)生。對學(xué)生的人生觀和價值觀的形成起到重要作用。 良好的師生關(guān)系在學(xué)習(xí)上能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生情緒愉快，思維積極。五、校園暴力和各種不良誘惑對健康生活的消極影響。校園暴力和各種不良誘惑的危害并不只在于對孩子們?nèi)怏w上的創(chuàng)痛，更重要的是，它很可能使孩子的心靈邊緣化,并對其心靈造成創(chuàng)傷。影響他們對價值取向的判斷和對世界觀的選擇。六、 應(yīng)對校園暴力，預(yù)防艾滋病，拒絕毒品的有關(guān)知識和方法？應(yīng)對校園暴力(1)善用人
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