【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，籃球場(chǎng)，有籃球、足球、排球、羽毛球等器材。但是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后，教育投入資金短缺，合格校舍建設(shè)與支付教師工資都占用了教育投入的主要部分，用于場(chǎng)地、器材建設(shè)的經(jīng)費(fèi)微乎其微，大部分農(nóng)村中小學(xué)場(chǎng)地、器材存在著客觀(guān)的問(wèn)題。體育畢竟是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，光有滿(mǎn)腹的理論，而不去進(jìn)行身體練習(xí)，怎能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們不能一味的感嘆，感嘆解決不了問(wèn)題，而要集思廣益，因地制宜，根據(jù)本校的實(shí)際情況，利用本校一切可用的教育資源，來(lái)挖掘，來(lái)開(kāi)發(fā)一些新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的健身渴望。如我校有一些迪斯高健身車(chē)，練的時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)其失去了興趣，在一邊無(wú)人問(wèn)津，于是，在課上我組織學(xué)生打破常規(guī)，用雙手進(jìn)行迪斯高健身車(chē)的比賽，結(jié)果在練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生特別的興奮，課堂氣氛很活躍，效果很好。利用本土易得的教育資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)每一個(gè)地域都有其本土特有的教育資源，對(duì)體育健康的教育資源來(lái)說(shuō)更容易利用。如：在農(nóng)村竹子是比較普遍的，那么，如何來(lái)利用竹桿開(kāi)發(fā)一些有趣的項(xiàng)目呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，我開(kāi)發(fā)了幾個(gè)學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，如跳桿比快項(xiàng)目，把一小段竹桿（30～50cm）置于地上，人站于竹桿的一側(cè)，比賽開(kāi)始，練習(xí)者雙腳同時(shí)快速跳至另一側(cè)為1次，再跳回原側(cè)又算1次，這樣反復(fù)練習(xí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以次數(shù)多者為勝。這種看似簡(jiǎn)單的練習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面易行有趣；另一方面對(duì)發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力、速度等素質(zhì)特別有效。五、利用學(xué)校已有的場(chǎng)地器材與本土易得的教育資源開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目（一）項(xiàng)目分類(lèi) 項(xiàng) 目 分 類(lèi) 匯 總 表（具體見(jiàn)附表）分類(lèi)編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)開(kāi)發(fā)的途徑球1雙手原地交叉拍球途徑一2雙手運(yùn)球往返賽途徑一3雙手交叉拋接球途徑一4雙手拋接球途徑一5雙手曲線(xiàn)滾球賽途徑一6雙腳夾球跳途徑一7雙手直線(xiàn)滾球賽途徑一8雙手曲線(xiàn)滾球往返接力賽途徑一9雙手直線(xiàn)滾球往返賽途徑一10雙手原地拍球途徑一11雙手運(yùn)球比賽途徑一12雙手運(yùn)球往返接力途徑一13雙手直線(xiàn)滾球往返接力賽途徑一14雙手曲線(xiàn)滾球往返賽途徑一15雙腳夾球跳比快途徑一16雙腳夾球跳接龍途徑一17雙腿交叉擊球途徑一18單足運(yùn)球賽途徑一19雙腳往返夾球跳比賽途徑一圈20雙手滾圈途徑一 途徑二21三角跳圈途徑一 途徑二22跳圈途徑一 途徑二23往返雙手滾圈途徑一 途徑二24跑圈途徑一 途徑二25雙手滾圈往返接力賽途徑一 途徑二26鉆圈途徑一 途徑二健身車(chē)27健身車(chē)賽途徑一28健身車(chē)接力賽途徑一29手動(dòng)車(chē)賽途徑一30手動(dòng)車(chē)接力賽途徑一石塊31老鼠偷食途徑二竹竿32跳桿比快途徑二空地33穿越封鎖線(xiàn)途徑二健身操34自編校園健身操途徑二（二）項(xiàng)目的特點(diǎn)項(xiàng)目的安全性由于所開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目需要的器材比較簡(jiǎn)單，再加上項(xiàng)目比較易練，難度不高，并在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，對(duì)項(xiàng)目的安全性問(wèn)題考慮比較周全，因此，在實(shí)踐的練習(xí)過(guò)程中,沒(méi)出現(xiàn)過(guò)傷害事故，安全性能得到充分的保障。項(xiàng)目的簡(jiǎn)易性對(duì)所開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，由于對(duì)器材要求不高（如只需球、圈等），場(chǎng)地要求低（只要有2～3㎡的平坦空地就行），具體操作簡(jiǎn)單（如鉆圈，只要把圈拿起人鉆過(guò)后放回原置就行），因次，開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目具有簡(jiǎn)易性的特點(diǎn)。項(xiàng)目的可推廣性由于項(xiàng)目具有安全性及簡(jiǎn)易性的特點(diǎn)，再加上項(xiàng)目比較科學(xué)、合理，能開(kāi)發(fā)人的右腦潛能，對(duì)正處在生長(zhǎng)發(fā)育期的青少年來(lái)說(shuō)，通過(guò)練習(xí)，對(duì)其身體的全面發(fā)展極其有利，因此，其具有可推廣性的特點(diǎn)。項(xiàng)目的接受性從項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)到實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生練習(xí)的興趣較濃，特別是一些集體性的項(xiàng)目，氣氛更為熱烈，如開(kāi)發(fā)的穿越封鎖線(xiàn)等，學(xué)生樂(lè)于去參與，樂(lè)于到陽(yáng)光下，到大自然中，頂著烈日，在陽(yáng)光下發(fā)出一陣陣的歡笑聲，這充分說(shuō)明，學(xué)生是樂(lè)于接受的，其具有可接受性的特點(diǎn)。項(xiàng)目的實(shí)效性在實(shí)驗(yàn)推廣過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)生的肢體發(fā)展?fàn)顩r，也作了跟蹤調(diào)查研究，從50m、立定跳遠(yuǎn)、握力三項(xiàng)成績(jī)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料來(lái)看，對(duì)學(xué)生肢體素質(zhì)的發(fā)展具有明顯的效果，造成這種情況的原因也不難理解，以前學(xué)生由于對(duì)體育課上的內(nèi)容興趣不高，因此，練習(xí)的積極性不高，時(shí)?！巴祽小保瑥亩绊憣W(xué)生身體素質(zhì)的提高，而現(xiàn)在，由于改變了體育課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)的興趣提高了，課堂氣氛熱烈了，學(xué)生爭(zhēng)著去參與、去實(shí)踐，在學(xué)生的歡笑聲中不經(jīng)意的增加了練習(xí)的量與強(qiáng)度，從而帶動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。六、項(xiàng)目的實(shí)施與應(yīng)用（一）實(shí)施與應(yīng)用途徑在實(shí)施與推廣應(yīng)用過(guò)程中，主要圍繞學(xué)校這個(gè)層面來(lái)展開(kāi)。作為校本教材，在課堂教學(xué)中加以實(shí)施與應(yīng)用，并逐步擴(kuò)大試點(diǎn)在推廣過(guò)程中，為了避免盲目性，我們首先選擇了六年級(jí)1班加以試點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)修正，待成熟以后才作為校本教材，逐漸推開(kāi)至2班、3班，七年級(jí)、八年級(jí)……，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)，在歷時(shí)三年的實(shí)踐研究過(guò)程中，共舉行了區(qū)、校級(jí)研討活動(dòng)九次（見(jiàn)公開(kāi)課教案集），虛心聽(tīng)取各方面專(zhuān)家的意見(jiàn)，通過(guò)不斷的反思，不斷的自我修正，使項(xiàng)目更趨完善、合理。使學(xué)生更樂(lè)于接受。提升為運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，豐富校園文化的內(nèi)容對(duì)所開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，除了在課堂中加以推廣外，我們把其中學(xué)生感興趣，又有很高健身價(jià)值的項(xiàng)目——如雙手拍球及迪士高健身車(chē)賽，作為特色項(xiàng)目列為我校第九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，這不僅豐富學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體的健身需要，而且把它作為一種校園文化加以提升，使學(xué)生感悟體育的魅力與精神內(nèi)涵，使學(xué)生的身、心、群得到協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）項(xiàng)目實(shí)施與應(yīng)用的認(rèn)可度學(xué)生的認(rèn)可度（1）學(xué)生表白實(shí)錄我喜歡《穿越封鎖線(xiàn)》、《老鼠偷食》，因?yàn)樗碳?、激烈，非常好玩，它最大的特點(diǎn)，就是能發(fā)展、提高我們的反映能力，它也是一種愉悅的方式，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了樂(lè)趣，能讓我們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量，能讓我們盡情的玩，忘記一切的煩惱，更能讓我們享受這快樂(lè)的時(shí)光。 王佳麗我喜歡《穿越封鎖線(xiàn)》、《老鼠偷食》，因?yàn)檫@些游戲不僅能提高我們的體育成績(jī)，還能讓我們從中得到樂(lè)趣，所以我喜歡他們。 周銘嘉我喜歡《穿越封鎖線(xiàn)》、《老鼠偷食》等項(xiàng)目，特別是《穿越封鎖線(xiàn)》這個(gè)游戲，因?yàn)樗鞓?lè)、健康、刺激，讓我們?cè)诒寂苤蝎@得歡樂(lè)，在游戲里體驗(yàn)集體的力量。在進(jìn)攻時(shí)，每個(gè)人都想以微弱的優(yōu)勢(shì)沖過(guò)去，雖然對(duì)游戲的規(guī)則已不再陌生，但是，忍不住要違反規(guī)則，有時(shí)偶爾沖了過(guò)去，心里一股喜悅涌上心頭，像打了勝仗一樣，在防守時(shí)，卻總要為對(duì)方?jīng)_過(guò)去一個(gè)而氣得咬牙切齒，可自己如果拍到了對(duì)方，就會(huì)覺(jué)得自己是多么高興、興奮，像得到了最珍貴的寶物一樣。 奚 麗我喜歡《穿越封鎖線(xiàn)》，因?yàn)樗芴岣呶覀兊挠洃浟?、敏捷力和反?yīng)力 喬一帆我喜歡體育課，因?yàn)轶w育課上有一種好玩的游戲——《穿越封鎖線(xiàn)》，這個(gè)項(xiàng)目能讓我們反應(yīng)更快，腦子更聰明，所以我喜歡它。 朱敏茈我喜歡《穿越封鎖線(xiàn)》、《老鼠偷食》，因?yàn)樗鼈儾粌H好玩，還可以提高我們的思維訓(xùn)練和敏捷度，還可以積累經(jīng)驗(yàn)，豐富我們的課外活動(dòng)，總而言之，言而總之，一句話(huà)：《穿越封鎖線(xiàn)》、《老鼠偷食》太好玩了，我們喜歡它們！??！ 陳思怡“我喜歡體育課，因?yàn)轶w育課能讓我的心情變輕松，每當(dāng)我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，心情總是會(huì)很緊張，如果下節(jié)是體育課，大家的心情也會(huì)高興許多。同學(xué)們?cè)隗w育課上追逐著，歡笑著，呼吸著大自然的新鮮空氣。我愛(ài)體育課，愛(ài)同學(xué)們的歡快聲，愛(ài)同學(xué)們呼吸大自然的聲音?！? ——— 康 婷“上體育課時(shí)，我十分開(kāi)心，因?yàn)槲覀兡鼙M情地鍛煉，把一切煩惱丟在腦后，把不開(kāi)心的事和上正課時(shí)的拘謹(jǐn)都忘掉，開(kāi)開(kāi)心心地練一場(chǎng)，我們每次都?xì)g歌笑語(yǔ)不斷，那笑聲永留在我那記憶中，我喜歡體育，因?yàn)樗悄敲戳钊讼蛲? ——— 陳 慧“我喜歡體育課，因?yàn)樗梢藻憻捨业纳眢w，讓我有健康的一天，讓我在生活里充滿(mǎn)了自由和快樂(lè)。——— 潘 慧 “我喜歡體育課，因?yàn)轶w育課非常有趣，還能使我們強(qiáng)身健體。雖然有時(shí)我跑步跑不快，但我覺(jué)得這并不重要，重要的是能上好每一節(jié)體育課” ——— 喬晶晶我喜歡體育課，因?yàn)轶w育課上非常有趣，在這體育課上不僅能學(xué)到本領(lǐng)，還讓我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到有用的知識(shí)。 ——— 薛丹雯從學(xué)生天真的話(huà)語(yǔ)中，我們深深感悟到：我們努力的價(jià)值和意義。我們的工作得到了學(xué)生的肯定。這是給我們的最好的報(bào)答。（2）學(xué)生的心理反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前、后對(duì)238名學(xué)生抽樣進(jìn)行的興趣調(diào)查中我們可以看出：實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育課的興趣有了明顯的提高，這是學(xué)生通過(guò)重新認(rèn)識(shí)體育的作用和意義及開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目在課堂教學(xué)中應(yīng)用后最直接的反應(yīng)。學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣調(diào)查對(duì)照表內(nèi) 容實(shí) 驗(yàn) 前實(shí) 驗(yàn) 后人 數(shù)頻 率人 數(shù)頻 率喜 歡147%172%有