主題三救亡圖存的探索二課時(shí)(編輯修改稿)
2025-07-06 21:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育了中國(guó)人民，此時(shí)，中國(guó)人民同帝國(guó)主義、封建主義的矛盾集中地反映在反對(duì)清朝的腐朽統(tǒng)治斗爭(zhēng)上。以孫中山為代表的中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命派為拯救中國(guó)紛紛宣傳革命思想、組織革命團(tuán)體和進(jìn)行武裝起義，從而揭開(kāi)了辛亥革命的序幕。板書(shū)課題：辛亥革命的理想了解孫中山的生平、思想。辛亥革命。①自學(xué)教材P94頁(yè)、資料，主要了解辛亥革命爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要領(lǐng)導(dǎo)人、武昌起義、結(jié)果、意義（辛亥革命推翻了清朝腐朽的統(tǒng)治；結(jié)束我國(guó)幾千年的封建帝王制度；建立了中華民國(guó)，使民主共和深入人心。）、影響。②小組討論自己解決不了的問(wèn)題。③全班交流。④師小結(jié)：由于武昌起義這一年為我國(guó)農(nóng)歷的辛亥年，所以人稱(chēng)這場(chǎng)推翻清王朝腐朽統(tǒng)治的革命為辛亥革命。但是，辛亥革命沒(méi)有徹底改變帝國(guó)主義、封建主義對(duì)中國(guó)大眾的壓迫。不久，革命的勝利果實(shí)被軍閥袁世凱篡奪。但孫中山和辛亥革命的歷史功績(jī)則永遠(yuǎn)載入了中華民族社會(huì)發(fā)展的史冊(cè)。⑤知識(shí)的記憶與應(yīng)用。同學(xué)們以小組為單位，記憶孫中山和他組織的革命團(tuán)體：興中會(huì)、同盟會(huì)。武昌起義的具體情況。中華民國(guó)的成立的時(shí)間及首都。四、總結(jié)深化，理清脈絡(luò)（4分鐘）①學(xué)生探討：辛亥革命和武昌起義是不是一個(gè)概念？②師小結(jié)：從1911年10月10日的武昌起義到1912年1月1日的中華民國(guó)成立，都屬于辛亥革命的范疇，統(tǒng)稱(chēng)辛亥革命。③從人民英雄紀(jì)念碑浮雕、每年國(guó)慶節(jié)天安門(mén)都要擺放孫中山的巨幅照片以及北京多處紀(jì)念孫中山的紀(jì)念地如中山公園、碧云寺等，引導(dǎo)學(xué)生思考：辛亥革命的重要性和孫中山的歷史地位。五、布置作業(yè)，課后延伸（2分鐘）自選作業(yè)：復(fù)習(xí)書(shū)上的內(nèi)容。繼續(xù)搜集與本課有關(guān)的文字資料、圖片、視頻。觀看一部有關(guān)戊戌變法或辛亥革命的電影、電視劇、紀(jì)錄片。閱讀一部（篇）有關(guān)戊戌變法或辛亥革命的書(shū)籍、文章。板書(shū)設(shè)計(jì)：救亡圖存的探
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