20xx年黃山學院專升本招生考試綱要(編輯修改稿)
2025-07-06 21:21 本頁面
【文章內容簡介】 內容考試范圍為旅游學的基礎知識，涉及面較廣。要求考生掌握大綱中規(guī)定的內容，并在理解的基礎上加以靈活運用。主要測試考生運用旅游學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一般能力。緒論一、旅游學的形成背景二、旅游學的界定三、重視旅游學研究的原因四、如何去研究旅游學第一章 旅游發(fā)展的歷史沿革第一節(jié) 19《會計學》一、考試內容：第一章 總論會計的含義和特點、會計信息的質量特征財務報告及其要素、會計等式第二章 會計核算基礎會計核算的基本前提財務報告確認、計量的原則復式記賬與借貸記賬法第三章 會計循環(huán)經濟業(yè)務與會計憑證會計賬簿的登記第四章 貨幣資金與應收項目貨幣資金應收項目第五章 存貨存貨概念、特點、確認條件及種類存貨購進存貨發(fā)出第六章 投資交易性金融資產的核算持有至到期投資的核算可供出售金融資產的核算第七章固定資產與無形資產固定資產的概念、特征與分類固定資產的確認、計量與核算固定資產折舊的計算與核算無形資產的概念、特征、內容第八章 負債負債及其特征、內容和分類流動負債的核算長期借款的核算第九章 所有者權益所有者權益的性質、內容和分類實收資本資本公積留存收益第十章 費用與成本費用的概念及其特征成本的概念及其組成內容生產成本的核算期間費用的核算第十一章 收入與利潤收入及其分類收入的確認與計量利潤及其構成利潤的結轉與分配第十二章 財務報表列報利潤表資產負債表第十三章財務報表分析與利用財務報表分析的基本方法利用財務比率進行的各種能力分析二、參考教材《會計學》（第三版），劉永澤、陳文銘主編，東北財經大學出版社，2012年 《西方經濟學》一、考試內容第一章 導 論1．西方經濟學的由來和演變2．西方經濟學的研究對象3. 西方經濟學的研究方法第二章 需求和供給1. 需求和供給定性分析2. 市場均衡及其比較靜態(tài)分析3. 需求和供給定量分析4. 對價格的管制第三章 消費者行為理論1. 基數(shù)效用理論對消費者均衡的分析2. 序數(shù)效用理論對消費者均衡的分析3. 消費者均衡的比較靜態(tài)分析第四章 生產理論1. 短期生產理論2. 長期生產理論第五章 成本理論1. 短期成本理論2. 長期成本理論第六章 市場理論1. 完全競爭市場廠商行為分析2. 壟斷市場廠商行為分析3. 寡頭市場廠商行為分析第七章 要素分配理論1. 要素利潤最大化原則2. 生產要素價格決定第八章 市場失靈理論市場失靈的表現(xiàn)市場失靈的糾正第九章 國民收入核算理論1. 國民收入核算體系2. 國民收入核算方法3. 國民收入核算恒等式第十章 簡單國民收入決定理論1. 消費函數(shù)2. 乘數(shù)理論3. 不同部門時簡單國民收入的決定第十一章 擴大國民收入決定理論1. 產品市場的均衡及IS曲線2. 貨幣市場的均衡及LM曲線3. 產品和貨幣市場的同時均衡第十二章 宏觀經濟政策及其實施1. 宏觀經濟政策目標2. 財政政策及其應用3. 貨幣政策及其應用第十三章 總需求—總供給模型1. AD曲線2. AS曲線3. 宏觀經濟的短期波動及均衡第十四章 通貨膨脹和失業(yè)理論1. 通貨膨脹理論2. 失業(yè)理論3. 通貨膨脹與失業(yè)間權衡取舍性或無關性第十五章 經濟周期和經濟增長理論1. 傳統(tǒng)經濟周期理論2. 現(xiàn)代經濟周期理論3. 經濟增長模型二、參考教材： 西方經濟學（第五版）（21世紀經濟學系列教材；“十一五”國家級規(guī)劃教材）高鴻業(yè)主編 中國人民大學出版社 學前教育專業(yè)升本考試考試大綱《心理學》一、考試能力要求能力要求包括三個方面：記憶、理解、運用。記憶：正確回憶心理學的基本概念、基礎知識。理解：領會并能解釋心理學的基本概念、基本原理。運用：在理解的基礎上，運用所學知識分析和解決實際問題。二、考試內容第一章 緒論第二章 心理的神經生理機制第三章 意識與注意1．意識、無意識的概念2. 注意的概念與特征3. 能結合實例分析注意的種類4. 能利用注意規(guī)律組織課堂教學第四章 感覺1．感覺的含義與類別2. 能結合實例分析感覺的基本規(guī)律第五章 知覺1．知覺的概念及其與感覺的區(qū)別、聯(lián)系2. 能結合實例分析知覺的基本特征3. 掌握在實踐中培養(yǎng)觀察力的方法第六章 記憶 1．記憶的概念與作用2. 記憶的過程及規(guī)律第七章 表象與想象1表象的涵義與特征第八章 思維與創(chuàng)造1思維的涵義與特征第九章 情緒、情感與意志、情感的概念及二者間的區(qū)別、聯(lián)系第十章 需要與動機4. 動機的認知理論與成就動機理論第十一章 能力、技能第十二章 人格1．人格的概念與特點2. 教師應怎樣根據(jù)學生的氣質類型因材施教3. 性格的含義與結構4. 結合實踐分析個體人格的成因三、參考教材（第二版）.科學出版社，2011.《
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