20xx年春學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試七年級(jí)語(yǔ)文試卷(編輯修改稿)
2025-07-06 21:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 且曼陀羅繪畫(huà)比結(jié)構(gòu)性的涂色效果更好，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)曼陀羅后，自我覺(jué)察及主觀幸福感有顯著提高。而《秘密花園》里面的多種圖案中，就有類(lèi)似曼陀羅的圖案，讀者通過(guò)填充自己喜歡的顏色，或許能夠?qū)崿F(xiàn)自我治愈。
（選自《中國(guó)科普博覽》,有刪改）
，認(rèn)真思考，回答下面的兩小題：（4 分）
（1）說(shuō)明文的基本說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。本文的說(shuō)明順序是什么？（1 分）
▲
（2）下面是對(duì)本文③⑦段的說(shuō)明思路的概括，請(qǐng)你補(bǔ)充完整并總結(jié)這樣的說(shuō)明思路有什么好處？（3 分） 首先說(shuō)明為什么通過(guò)給圖案涂色能緩解壓力，接著說(shuō)明 ▲ ，然后說(shuō)明為什么要通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)出內(nèi)心的情感，最后說(shuō)明 ▲ 。這樣說(shuō)明的好處是 ▲
⑦段最后一句中的“或許”一詞能否去掉？為什么？（3 分）
▲
（3 分）
A ．文章第①段運(yùn)用了列數(shù)字的方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了《秘密花園》填色書(shū)產(chǎn)生的巨大影響，引出了本文的說(shuō)明對(duì)象，還激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B．給圖案涂色，讀者可以依照自己的喜好表達(dá)自己的情緒，繪畫(huà)的材料是相對(duì)模糊的，讀者可以自由進(jìn)行創(chuàng)作，無(wú)正確錯(cuò)誤之分。
C．通過(guò)繪畫(huà)的形式復(fù)制情感，可以幫助操作者建立平心靜氣的好奇心，以繪畫(huà)的方式來(lái)客觀看待問(wèn)題，可以看得更清晰明了。
D．繪畫(huà)治療是由心理學(xué)家榮格發(fā)明的，它主要形式之一，就是曼陀羅繪畫(huà)。
（四）閱讀《當(dāng)一匹被鞭打的馬》一文，完成1517題。（10分）
①耕柱子是墨子的門(mén)徒。一天，墨子授課時(shí)，一只小鳥(niǎo)停在窗外的柳樹(shù)上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過(guò)，覺(jué)得受到很大委屈，抱怨說(shuō)：“我犯的錯(cuò)誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲責(zé)難?！蹦勇?tīng)到之后，問(wèn)他：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會(huì)選擇鞭打馬還是鞭打牛？”耕柱子回答：“我當(dāng)然要鞭打馬。”墨子又問(wèn)：“為什么要鞭打馬而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因?yàn)轳R兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的。”于是，墨子告訴他說(shuō)：“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像牛，你值得批評(píng)呀！” ②其實(shí)，小到一家企業(yè)，大到一個(gè)國(guó)家，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，也離不開(kāi)這樣的鞭策，有時(shí)是一句苛刻的責(zé)備，有時(shí)是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時(shí)甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會(huì)批評(píng)你呢？正因?yàn)樵谂u(píng)者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會(huì)批評(píng)你。因此， 。 ③有時(shí)候，遭遇特別嚴(yán)厲的批評(píng)，說(shuō)明你是一個(gè)可造之才，是一個(gè)值得幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進(jìn)行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會(huì)對(duì)你失去信心，你也就失去了提高自己的機(jī)會(huì)。一個(gè)優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)，必須經(jīng)受住各種考驗(yàn)，忍受各種委屈，才能完善自我。這些挑剔給了你一個(gè)臻于至善的機(jī)會(huì)，幫助完善你的人格、增加你的底蘊(yùn)，使你每臨大事有靜氣。 ④現(xiàn)實(shí)生活中，許多人面對(duì)嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識(shí)到自己的價(jià)值，將鞭策化為動(dòng)力，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，勇敢地登上人生的頂峰。 ⑤選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。
15．開(kāi)頭引用墨子嚴(yán)厲批評(píng)耕柱子的故事，有何作用？（3分）
▲
16．根據(jù)文意，給第②段結(jié)尾劃?rùn)M線處補(bǔ)寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑?。?分）
▲
17．指出第④段運(yùn)用的論證方法并分析其作用。（4 分）
▲
(五) 閱讀汪亭的《童年夏時(shí)光》一文，完成1821題。(20分) ①立夏擠著小滿(mǎn)，芒種趕著夏至，一溜煙兒的功夫，炎炎夏日便悄然登場(chǎng)。 ②童年的夏，草木蓊郁。屋前屋后，青青的豌豆，一片連一片地藏在綠葉藤中，彎如月牙。細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜，好似一把把鐮刀掛在藤架上。 ③菜園里，紅的番茄，綠的辣椒，紫的茄子，像形色各異的燈籠墜滿(mǎn)枝丫。田畦中，挺著大肚皮的西瓜結(jié)實(shí)圓滾，宛如一個(gè)個(gè)頑皮的孩童躺在茂密翠綠的瓜葉叢里。白如霜的香瓜、皓似雪的甜瓜，露出半邊腦袋，攢聚在一起，互相吵著鬧著，好不熱鬧。 ④門(mén)前的水塘，荷葉出水很高，隨風(fēng)搖曳。這個(gè)時(shí)候，總會(huì)看見(jiàn)鄰家姐姐蕩著小船，唱著歌，低頭采蓮花，弄蓮子。這便是家鄉(xiāng)的采蓮。 ⑤整個(gè)夏天，蟬是鄉(xiāng)村的歌者。從立夏開(kāi)始，它們就稀稀疏疏地在樹(shù)林間吊嗓子，一直到秋后才慢慢停歇。捕蟬是兒時(shí)不可或缺的趣事。 ⑥猶記小時(shí)候，正午時(shí)分，大人們都躲在家中午休。我和幾個(gè)伙伴拿出細(xì)長(zhǎng)的竹竿，在頂端用馬尾絲綁上紗網(wǎng)袋，屋前山后地跑。循著“知了
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1