高中物理第4章牛頓運(yùn)動定律45牛頓第三定律教案新人教版必修(編輯修改稿)
2025-07-04 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 】學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證猜想。各小組進(jìn)行交流，并選代表匯報?！窘處熁顒印吭诮淌依镅惨暎皶r指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。并歸納學(xué)生的結(jié)論，給予評價。（設(shè)計意圖：使學(xué)生在獲取規(guī)律的同時，親自體驗(yàn)到科學(xué)探究的艱辛和樂趣，同時，學(xué)生觀察能力，動手能力，思維能力和合作精神都得到了培養(yǎng)。）【教師活動】簡要介紹傳感器的原理：力感器可以受力大小轉(zhuǎn)換成電信號，數(shù)據(jù)采集器把電信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，計算機(jī)對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，畫出力隨時間的變化曲線。如想了解更多關(guān)于傳感器的知識，請用百度搜索：傳感器原理?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】用傳感器探究作用力與反作用力的關(guān)系?！緦W(xué)生活動】學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并體驗(yàn)現(xiàn)代科技的高精確性，感受物理學(xué)的發(fā)展所帶來的科技的進(jìn)步。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步相信作用力和反作用力的大小相等，方向相反。同時，讓學(xué)生感受到物理學(xué)的發(fā)展所帶來的科技的進(jìn)步。）【教師活動】力的大小在發(fā)生變化，你從圖象能得出什么結(jié)論？【學(xué)生活動】作用力與反作用力同時產(chǎn)生、同時變化?！窘處熁顒印咳绻渲幸粋€力在變化的過程中變?yōu)榱悖瑒t另一個力變?yōu)槎嗌?？【學(xué)生活動】回答：變?yōu)榱??！窘處熁顒印恳龑?dǎo)學(xué)生歸納：作用力與反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失。（設(shè)計意圖：通過圖象，讓學(xué)生在力的動態(tài)變化的過程中，思考作用力與反作用之間存在的相互關(guān)系，生動形象，具有很強(qiáng)的說服力。） 【教師活動】歸納總結(jié)：大量事實(shí)表明：兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上。這就是牛頓第三定律?！窘處熁顒印亢喴榻B百度搜索引擎搜索到的牛頓的資料：牛頓，數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家，近代科學(xué)的開創(chuàng)者。曾經(jīng)有人問牛頓：“你獲得成功的秘訣是什么？”牛頓回答說：“假如我有一點(diǎn)微小成就的話，沒有其它秘訣， 唯有勤奮而已。”如想更了解牛頓，請用百度搜索：牛頓。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解牛頓，感悟牛頓高尚的科學(xué)品質(zhì)。） （四）牛頓第三定律的應(yīng)用【演示實(shí)驗(yàn)】教師拿出玩具車，提起后輪，驅(qū)動動力裝置，使后輪轉(zhuǎn)動，再將后輪慢慢放下，使后輪慢慢接觸鋪有粉筆灰的平臺，在后輪接觸粉筆灰的瞬間，粉筆灰向后飛出?！窘處熁顒印繛槭裁捶酃P灰會向后飛出？你能根據(jù)牛頓第三定律解釋這個現(xiàn)象嗎？【學(xué)生活動】獨(dú)立思考并回答：
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