選做康復護理學甲第3次答案(編輯修改稿)
2025-07-04 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 C 坐位平衡訓練 D 手功能訓練 E. 梳洗訓練三、名詞解釋腦性癱瘓是指小兒出生前到出生后1個月內(nèi)因各種原因所引起的腦損傷或發(fā)育缺陷所致的運動障礙及姿勢異常，同時伴有智力低下、言語、聽覺和視覺障礙、行為異常等。 四、簡答題1．腦性癱瘓健康教育？ 答：（1） 指導家長有針對性的訓練和照顧方法如如何控制患兒軀干及肢體；各種體位的正確姿勢；如何抱患兒；如何照顧患兒日常生活等等。此外，不應忽視患兒智力、言語、心理及社會行為等方面的綜合訓練。（2）家長為患兒營造一個幸福和諧的家庭環(huán)境，使其人格得以正常發(fā)展。同時家長應積極投身到患兒的日常訓練中來，做到不拋棄、不放棄。（3）做好心理護理：了解患兒的心理特點，患兒表現(xiàn)為好哭、任性、固執(zhí)、孤僻、情感脆弱易于激動及情緒不穩(wěn)定等。給以針對性的、耐心周到的、不同形式的護理。 （4）事故的預防：避免外傷、墜床、燙傷等，預防自傷、他傷，預防由于吞咽咀嚼困難引起的窒息等。 （5）訓練注意事項：避免過分保護，應像對待正常兒那樣對待腦癱患兒；訓練應不斷重復，反復強化；訓練目標不能過高，每次應讓患兒獲得成功感；應多采用鼓勵性和游戲化的訓練方式，訓練與患兒的興趣和日常生活相結合。2．應用矯形器目的？答：①保持肢體的功能位；②加強肢體的承重能力；③預防或糾正畸形；④促進運動功能發(fā)育。第五節(jié) 帕金森病的康復護理一、單選題1．帕金森病的四大主征（ B ）A、靜止性震顫、運動遲緩、肌強直和面具臉B、靜止性震顫、運動遲緩、肌強直和姿勢步態(tài)障礙C、肌強直、靜止性震顫、僵凍現(xiàn)象和急促現(xiàn)象D、靜止性震顫、運動遲緩、開關現(xiàn)象、劑末現(xiàn)象二、多選題，經(jīng)常會有食物滯留咽部，可行以下方法（ ABCD ） 三、名詞解釋，藥效維持時間越來越短，稱為劑末現(xiàn)象。，當藥物發(fā)生作用時能夠恢復到正常人的功能狀態(tài)，藥效過后，又出現(xiàn)帕金森病的癥狀，如患者突然出現(xiàn)肌僵直，震顫、運動不能，持續(xù)數(shù)分鐘至1小時后癥狀緩解，患者又可活動如平常甚至出現(xiàn)多動。此種現(xiàn)象一日中可反復迅速交替出現(xiàn)多次，變化速度可以非?？?，并且往往是不可預測的。病情的變化就象是電源的開、關一樣，所以臨床上形象地稱這種現(xiàn)象為“開關現(xiàn)象”。四、簡答題1．吞咽訓練方法？答：（1）食物及進食途徑的改善：輕中度的吞咽困難可通過飲食調(diào)節(jié)而得到控制，如采用切碎、煮爛食物的方法，或用攪拌機將食物攪成勻漿狀，也可選用嬰兒營養(yǎng)米粉及其它的營養(yǎng)補充制品等。當嚴重的吞咽困難時可則采用鼻飼管或經(jīng)皮胃造口術，以提供充分的營養(yǎng)。（2）吞咽器官功能的改善：首先可讓患者進行下頜運動訓練：盡量張口，然后松弛并向兩側運動。對張口困難患者，還可對痙攣肌肉進行冷刺激或輕柔按摩，使咬肌放松，讓患者體會開合下頜的感覺。另外還可讓患者做以臼齒咬緊壓舌板的練習以強化咬肌肌力。舌的運動對于食物向咽部的輸送過程有著很大關系，可進行如下方式訓練：讓患者以舌尖舔吮口唇周圍及上下牙齒，練習舌的靈活性；盡力向前面及兩側伸舌，不充分時可用紗布裹住舌尖輕輕牽拉，然后讓患者用力縮舌，促進舌的前后運動；用壓舌板抵抗舌根部，練習舌根抬高等。（3）咀嚼及吞咽習慣的改善：多吞咽口水，說話前記住吞咽口水；每口的食物宜少量，慢慢咀嚼，每口食物吞咽二次；喝水時每口的水量宜少，速度宜慢，為了防止水吸入氣管，喝水時勿仰起頭；用吸管喝水時吸水不要吸得太急，每口的水量也宜少；勿將太長的吸管含在口腔內(nèi)；口中含有食物時不說話。（4）若有食物滯留咽部，可行以下方法：空吞咽：每次吞咽食物后，反復做幾次空吞咽，待食
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