蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元觀(guān)察物體4課時(shí)(編輯修改稿)
2025-07-04 22:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 察，為什么看到的形狀卻不同？⒉ 教學(xué)試一試⑴提出要示：如果從上面看，形狀不變，還可以如何擺？小組討論，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。全班交流擺的方法。⑵提出目標(biāo)：如果從側(cè)面看，形狀不變，還可以如何擺？ 小組討論，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。全班交流擺的方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。想一想，擺一擺。⑴想一想，此時(shí)從正面看，你看到什么？⑵提問(wèn)：如果此時(shí)再添加一個(gè)小正方體，放在什么位置不影響正面看到的形狀？你想怎么擺？⑶指名匯報(bào)，并分別演示，啟發(fā)學(xué)生再想一想還有些什么其他擺法。⑷引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，比較：想一想，這幾種辦法擺放后，從正面看形狀不變，再添加一個(gè)正方體擺放時(shí)有什么規(guī)律？指出：在原來(lái)物體的前面或后面，與原來(lái)的某一個(gè)正方體對(duì)齊著放一個(gè)都可以。⑸請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)從上面?zhèn)让嬗^(guān)察，提問(wèn)：這時(shí)看到的形狀與剛才一開(kāi)始的形狀一樣嗎？小結(jié)：由于觀(guān)察的位置不同，所以看到的形狀是不一定相同的；在同一方位觀(guān)察不同的形狀，卻是可能相同的。⒉ 教學(xué)試一試：先還原成以上形狀。⑴現(xiàn)在這里的幾個(gè)大小相同的小正方體，從上面看一看，你看到什么形狀？組織討論：如果從上面看形狀不變，再添加一個(gè)可以擺在哪兒？學(xué)生們分組討論并操作。指名匯報(bào)，交流想法并擺一擺。提問(wèn)：此時(shí)再分別從正面、側(cè)面觀(guān)察，你們看到的形狀一樣嗎？為什么？⑵還原之后，讓學(xué)生從側(cè)面看一眼，記住你所看到的。提問(wèn)思考：如果從側(cè)面看形狀不變，再添一個(gè)可以擺在哪兒？學(xué)生分組討論并操作。指名交流匯報(bào)并擺一擺提問(wèn)：如果此時(shí)你從其它幾個(gè)方面去觀(guān)察，看到的形狀會(huì)一樣嗎？為什么？⑶小結(jié)：觀(guān)察物體時(shí)，在同一個(gè)位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法，而從不同位置觀(guān)察不同的物體可能有相同的視圖，但也可能不同。三、組織練習(xí)⒈ 完成練一練第1題。⑴同學(xué)獨(dú)立完成。⑵集體交流說(shuō)說(shuō)自己是如何想的。⒉ 完成練一練第2題⑴提出目標(biāo)，使同學(xué)們明確。⑵根據(jù)目標(biāo)，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。⑶再?gòu)南鄳?yīng)的位置看一看，驗(yàn)證是否符合目標(biāo)。四、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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