語文第五單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-07-04 22:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：讀書、識(shí)字教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 三十年代有這樣一個(gè)人，魯迅先生稱為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”，她就是蕭紅。有這樣一本書，讓人讀著讀著，就不由得沉浸在爛漫的童年生活中，著名作家茅盾稱之為“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”，這就是蕭紅所寫的《呼蘭河傳》?！ 。ㄕn件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡(jiǎn)介） 今天我們就來學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分，題目叫——《我和祖父的園子》。（板書課題） 二、初讀指導(dǎo) 自由讀課文，要求： ?。?）畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 ?。?）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解?！ ?檢查自學(xué)情況 （1）讀生字詞，相機(jī)正音?！ 。?）指名試讀課文，了解掌握情況?！ ?通讀課文，思考分段 質(zhì)疑問難。 三、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容 課文主要講了什么？分別找出相關(guān)段落。（園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事、分別是第13小節(jié)和第3——12小節(jié)） 四、感悟園子 這令蕭紅魂?duì)繅?mèng)縈的園子究竟是一個(gè)怎樣的園子？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，默讀課文的第二、第十三小節(jié)，把你想到的詞就寫在句子的旁邊。 學(xué)習(xí)第2小節(jié) ?。?）交流讀后感受（相機(jī)板書） ?。?）遷移寫法 這一小節(jié)寫的都是什么？那么它是圍繞哪一句話寫的？詳細(xì)寫了什么？蜻蜓、螞蚱作者一筆帶過，這種寫作方法就叫有詳有略。 五、指導(dǎo)書寫出示生字教師范寫。學(xué)生描紅臨寫。個(gè)性化調(diào)整 No：066課題：1我和祖父的園子教學(xué)本課用 2 課時(shí) 此教案為第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，品“趣”。板題讀題。上節(jié)課，我們初步閱讀了第一段，能說說這個(gè)園子給你留下了哪些印象嗎？師：那在這樣一個(gè)童話般的園子里，我跟著祖父都做了些什么呢？（栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲、澆菜……），是呀，作者寫了這么多的事情，有趣嗎？那你覺得哪個(gè)自然段寫得最有趣呢？二、進(jìn)入文本，品味“有趣”。學(xué)生按要求自讀。（出示要求）思考：哪一自然段寫得最有趣？請(qǐng)大家找一找，讀一讀，劃一劃，在旁邊寫下自己想說的話。試著讀出自己的感受來。匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)小節(jié)3：學(xué)生匯報(bào)過程中，指導(dǎo)學(xué)生抓住體現(xiàn)動(dòng)作的詞來讀，來體悟樂趣。溜平——下了種，一般都是用手把土窩抹光滑，磨抹平整；可這里呢？我是怎么弄平？像溜冰一樣，滑行。指導(dǎo)學(xué)生抓住“東一腳西一腳”、“踢”等詞體會(huì)并讀出我的淘氣和快樂。預(yù)設(shè)小節(jié)4：學(xué)生匯報(bào)過程中，指導(dǎo)學(xué)生用邊讀邊想象的方法讀書。自由朗讀，交流想象到的樂趣樂趣一：拿著祖父給我的鋤頭；二：動(dòng)作；想象一下我跟在后面怎么亂勾的？（生做動(dòng)作）三：我鏟過的地的樣子。預(yù)設(shè)11小節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生抓住四個(gè)“又”感受我的自由（板書：自由）齊讀、指名讀預(yù)設(shè)小節(jié)12：學(xué)生匯報(bào)過程中，指導(dǎo)學(xué)生用邊讀邊去體驗(yàn)作者心情的讀書方法。想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生讀出我的快樂，尤其是我的動(dòng)作和“喊”的語句。預(yù)設(shè)第十三小節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生感知反復(fù)寫法的作用。默讀13小節(jié)，找與眾不同的地方。師引讀，生齊讀從這反復(fù)的句子里，體會(huì)到的什么（還是園子里的自由和快樂）（出示這段中心句）齊讀“一切都活了，……都是自由的。”從這些我跟祖父后面做的事中，可以感受到什么？（作者童年的快樂、自由）三、再入文本，品“愛”過渡：其實(shí)，我在園子里做過的事兒還有很多很多！曾經(jīng)我追根究底問祖父院子里的櫻桃樹為什么不開花不結(jié)果，曾經(jīng)有一次祖父拔草時(shí)，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，紅彤彤的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因?yàn)榇禾煊晁?，園子里的玫瑰花開得香呢……出示自讀要求：當(dāng)我做這些事的時(shí)候，祖父是怎樣的態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x312自然段，劃出有關(guān)的句子，可以在旁邊寫寫感受。集體交流：（1）指導(dǎo)學(xué)生從緊扣文中句子，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)感受到祖父對(duì)我的愛。（2）從祖父的笑中，我們感受了什么？（3）出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“當(dāng)……時(shí)，祖父笑了！”的句式進(jìn)行說話練習(xí)。再入文本，讀書體驗(yàn)。（1）靜靜地讀、用心地品13小節(jié)(2)出示說話練習(xí)的填空。先自已品讀，再試著填空。（出示說話練習(xí)的填空）每句各找一人說，最后一句，師引導(dǎo)一起說。在這個(gè)園子里，究竟誰是最自由的？因?yàn)槲易杂?，所以在我眼里看什么都是自由和快樂的，作者這種借其它的景物來表達(dá)自己的情感，真是一種巧妙！美讀13小節(jié)。四、走出文本，找“愛”、寫“趣”品讀十四小節(jié)。生輕輕地齊讀14小節(jié)。總結(jié)延伸。有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三樣是一樣也不可缺少的了。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對(duì)于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會(huì)憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。五、課后作業(yè)：感興趣的同學(xué)課后可以閱讀《呼蘭河傳》。回憶自己兒時(shí)的趣事，寫下來，讀給同學(xué)聽，分享你的快樂。個(gè)性化調(diào)整 No：067課題：談禮貌教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)本課用 2 課時(shí) 此教案為第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，初步讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：讀書、識(shí)字教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題 同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文?！ “鍟n題，齊讀課題。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：（什么地方要講禮貌？禮貌對(duì)我們來說有何意義？……） 二、初讀課文 提出自學(xué)要求。朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利?！ z查：（
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