燃料及其燃燒復習課說課(編輯修改稿)
2025-07-04 20:39 本頁面
【文章內容簡介】 謎語：小精靈遇險小精靈很寂寞，少年宮里去玩樂。一頭扎進紫水中，紫水變得紅彤彤。忽然感到渾身熱，來到空中急匆匆。學生讀完謎語，老師提出以下問題： ①小精靈是什么物質，你猜的依據(jù)是什么？②謎語中含有幾個我們已學過的化學反應，請你用化學方程式表示。實驗探究，拓展延伸在學生正確書寫兩個化學方程式之后，教師繼續(xù)追問：紫水變紅的原因是什么？怎樣設計一個實驗來證明你的猜想呢？在學生討論后，教師可拿出三朵用石蕊處理好的干燥的紙花及實驗用品，請學生設計實驗并上臺展示。遷移情境，辨析不同 在學生盎然興趣之際，教師再進一步提出問題：③“小精靈”扎入石灰水中，命運將如何？請寫出化學方程式。④什么物質可以將小精靈從石灰水中救出來？請再寫出化學方程式。⑤如果小精靈是小妹一氧化碳，扎入紫水中，紫水能變紅嗎？扎入石灰水中石灰水能變渾濁嗎？一氧化碳與二氧化碳有什么相同之處又有什么不同之處?通過以上幾個問題的討論，學生可以將二氧化碳的性質及二氧化碳與一氧化碳的區(qū)別牢牢地記住了。在此將問題情境進行遷移和拓展，同時也培養(yǎng)了學生知識整合能力和遷移能力。由點及面，構建聯(lián)系通過三個環(huán)節(jié)的復習，學生已把本章所學的大部分化學反應進行了回顧，為了活躍課堂氣氛，教師引導學生觀察已經書寫的化學方程式，找出它們的共同之處——都涉及到二氧化碳，然后展開一個小的競賽，比一比哪位同學能寫出更多的涉及二氧化碳的化學方程式并在投影
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