湖南第一師范學(xué)校課程教案(編輯修改稿)
2025-07-04 20:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、開發(fā)與利用課程資源的原則與策略（一） 開發(fā)原則1．優(yōu)先性原則 成本低的資源優(yōu)先開發(fā)。 對學(xué)生終身發(fā)展具有重要意義的資源優(yōu)先開發(fā)。2．針對性原則總體要求：針對資源的差異，靈活開發(fā)。體現(xiàn)“承認差異，善待差異，尊重差異”的要求。具體而言，即： 針對地區(qū)特色開發(fā)利用課程資源。（因地制宜） 針對學(xué)校特色開發(fā)利用課程資源。（因校制宜） 針對學(xué)生特點開發(fā)利用課程資源。（因人而異）3．整合的原則 校內(nèi)與校外資源整合 人力與物力資源整合 4．整體性原則。 分年級確定目標(biāo)和內(nèi)容要求，體現(xiàn)整體性，序列性。 防止內(nèi)容相同、目標(biāo)相近重復(fù)開發(fā)。交流討論：由《武漢的橋》（武漢學(xué)生的主題）想到《湘江河上的橋》。請以《湘江河上的橋》為主題，設(shè)計適合小學(xué)不同學(xué)段的獲活動。（二）具體策略校內(nèi)資源的開發(fā)與利用 ——教材不是唯一的教育資源 ——學(xué)生和教師是最重要的教育資源，校內(nèi)人力資源開發(fā)與利用是重點 ——有資源并不意味著有價值校外資源的開發(fā)與利用——社區(qū)資源：“走出去，請進來”——家庭資源——自然資源案例：日本宮城教育大學(xué)附屬中學(xué)初中三年級綜合體驗學(xué)習(xí)——金澤考察團金澤的歷史：大乘寺、
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1