【文章內(nèi)容簡介】 元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)評量方式備註第八週04/02︴04/08S21 就給定的幾何形體，能確認並說出組成要素的名稱，並在檢驗後適當?shù)孛枋銎湟亻g的關係。S22 能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。N22 能延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能用計算器械處理大數(shù)的計算。N216 能知道併式如下的約定，並能用來列式及簡化算式：（1）有括號時，括號內(nèi)的運算先進行。（2）當式子中只有乘除或只有加、減的運算時，由左向右逐步進行。（3）當式子中同時有乘（除）和加（減）運算時，先進行乘（除）運算，在進行加（減）運算。◎性別224 學習在團體中兩性共同合作以解決問題?！蛉藱?quán)121 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利?！蛏?21認識不同類型的工作角色。312發(fā)展尊敬他人工作的意識?！蚣艺?25認識基本的消費者權(quán)利與義務。單元5 長方體和正方體活動5：糊一糊、認識透視圖、長方體的透視圖●教師提供不透明的紙，引導各組提出上一節(jié)課做好的骨架、布題：把白紙糊在骨架上。單元6 四則運算活動1：解決連減問題●布題一：阿興有300元，買蠟筆用去85元，買字典用去180元，還剩下多少元？活動2：了解括號的意義●布題三：媽媽買了450元的文房四寶、375元的故事，付1000元可以找回多少元？把做法用一個算式記下來?；顒?：解決連除的問題●布題一：媽媽買1個4層的組合櫃，每層有2格，如課本上的圖，128本故事書要平分放在格子裡，每格可放幾本？把做法用算式記下來。補救教學：活動4：用有括號的算式解決加或減、乘的混合問題、乘混合問題●布題三：55元的1號電池和43元的方形電池，妹妹各買8個，共要付多少元？把做法用算式記下來。31觀察評量實作評量紙筆評量發(fā)表評量主題/單元名稱加油小站一使用教材南一教學型態(tài)討論、操作、講述、發(fā)表學習場地教室教學資源價格卡教學期程（週次/日期）領域分段能力指標六大議題融入指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)評量方式備註第九週04/09︴04/15N22 能延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能用計算器械處理大數(shù)的計算。N216 能知道併式如下的約定，並能用來列式及簡化算式：（1）有括號時，括號內(nèi)的運算先進行。（2）當式子中只有乘除或只有加、減的運算時，由左向右逐步進行。（3）當式子中同時有乘（除）和加（減）運算時，先進行乘（除）運算，在進行加（減）運算?！蛏?21認識不同類型的工作角色?！蚣艺?25認識基本的消費者權(quán)利與義務。單元6 四則運算活動5：解決加或減、除的混合問題、除的混合問題●布題一：鐵釘1大盒有300支，1小盒有200支，爸爸把這2盒鐵釘平分成5小包，1小包有幾支鐵釘？把做法用算式記下來?；顒?：加減混合計算●布題一：公共汽車上原有35人，到了站牌有8人下車，11人上車，現(xiàn)在車上有多少人？把做法用算式記下來?；顒?：乘除混合計算●布題三：甜點3盒賣96元，佩佩買5盒，要付多少元？把做法用算式記下來?；顒?：加（減）乘或除的混合計算﹙減﹚乘混合的問題●布題一：童話書1本98元，原子筆1枝10元，敏敏買1本童話書和12枝原子筆，共要付多少元？用算式把做法記下來。補救教學：活動9：四則混合計算●布題三：盈盈和5位同學去逛地下街，買車票用去132元，由6人平均分攤。她自己又買了3個紀念品，每個7元，她共用了多少元？用算式把做法記下來。第一次定期評量週31觀察評量實作評量紙筆評量發(fā)表評量主題/單元名稱加油小站一使用教材南一教學型態(tài)討論、操作、講述、發(fā)表學習場地教室教學資源正方體和長方體的盒子、小白板教學期程（週次/日期）領域分段能力指標六大議題融入指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)評量方式備註第十週04/16︴04/22N21能延伸非負整數(shù)的認識到十萬並認識位值概念，進而理解0代表空位的意義。N22 能延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能用計算器械處理大數(shù)的計算。N214 能在情境中，理解乘法交換率、等號的對稱性、「＜、＝、＞」的遞移性、加法和乘法的結(jié)合律與分配率，以及乘法和除法的相互關係。N215 用不同的想法，檢驗答案的合理性。N216 能知道併式如下的約定，並能用來列式及簡化算式：（1）有括號時，括號內(nèi)的運算先進行。（2）當式子中只有乘除或只有加、減的運算時，由左向右逐步進行。（3）當式子中同時有乘（除）和加（減）運算時，先進行乘（除）運算，在進行加（減）運算。N31 能延伸非負整數(shù)的認識。D21 能報獨生活中分類資料的統(tǒng)計圖表。D22 能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的資訊加以解讀。CD01 折線圖、圓形圖與有序資料等統(tǒng)計圖表的報讀與製作。A21 能將生活情境中簡單問題表徵為含有△、□、甲、乙、？、……等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。A22能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。S21 就給定的幾何形體，能確認並說出組成要素的名稱，並在檢驗後適當?shù)孛枋銎湟亻g的關係。S22 能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同?！蛉藱?quán)121欣賞個別差異並尊重自己與他人和權(quán)利?！蛐詣e224 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。◎生涯212描述自己身心的變化與成長，並知道身心健康的重要。221認識不同類型的工作角色。321察覺如何解決問題及作決定。312發(fā)展尊敬他人工作的意識?！蚣艺?25認識基本的消費者權(quán)利與義務。加油小站一活動1：動動腦、除法和求體積的應用●1包紙是90元，這些紙的總價是多少元？活動2：展開圖和透視圖●布題一：哪幾個是正方體的展開圖？●布題二：把透視圖中一樣長的邊找出來，並記上相同的記號?；顒?：精打細算三位數(shù)的減法●布題一：請按電算器，並寫出三位數(shù)減三位數(shù)等於198的算式。乘法和加法的混合計算●布題二：先用電算器算出課本第58頁下段各題的答數(shù)，分別填在（?。┭e，再讀讀看。補救教學：活動4：統(tǒng)計圖表、做統(tǒng)計表●布題一。教師揭示課本上段的資料、布題：請把這張表的資料整理成統(tǒng)計表。●把統(tǒng)計表畫成長條圖。31觀察評量實作評量紙筆評量發(fā)表評量主題/單元名稱單元七分數(shù)使用教材南一教學型態(tài)討論、操作、講述、發(fā)表學習場地教室教學資源10等分的格子、彩虹筆教學期程（週次/日期）領域分段能力指標六大議題融入指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)評量方式備註第十一週04/23︴04/29N26 在具體情境中，能以假分數(shù)或帶分數(shù)描述具體的量，並能解決分數(shù)的合成、分解以及簡單整數(shù)倍的問題。N219 能利用等分好的線段上，做出一條簡單的整數(shù)數(shù)線，並能進一步延伸至簡單的分數(shù)和小數(shù)的數(shù)線?！蛐詣e224 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。◎人權(quán)121 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。單元7 分數(shù) 活動1﹕認識假分數(shù)及假分數(shù)的命名　●布題一﹕把1個蛋糕平分切成8塊﹐1塊是幾個蛋糕﹖活動2﹕認識帶分數(shù)及帶分數(shù)的命名●布題一﹕1盒梨子有20個﹐小明拿出2盒﹐再拿出1/20盒﹐合起來是多少盒梨子﹖要怎麼說﹖●像2＋1/20﹐18＋1/100這些都含有整數(shù)和真分數(shù)的分數(shù)叫作什麼﹖●布題三﹕1包餅乾有100片﹐分成25等分﹐1等分是多少包﹖是幾片﹖活動3﹕假分數(shù)和帶分數(shù)的相互關係﹐可用分數(shù)來表示●布題三﹕2個月餅平分給3人﹐每人可分得幾個月餅﹖說說看﹐你是怎麼知道的﹖　補救教學：活動4﹕假分數(shù)與帶分數(shù)的關係及在數(shù)線上標出真分數(shù)﹑假分數(shù)或帶分數(shù)●布題一﹕10個公升的飲料和1公升的飲料一樣多1/10公升的飲料和1公升的飲料一樣多嗎﹖你是怎麼知道的﹖31觀察評量實作評量紙筆評量發(fā)表評量