初中科學單元教學設計教材牛津上海版七年級科學第二學期第十三_不銹鋼(編輯修改稿)
2025-07-04 16:51 本頁面
【文章內容簡介】 化,如:如何防止水土流失,如何調節(jié)氣候等等. 教師指導學生發(fā)言. 盡量發(fā)揮學生的想象力,只要說得合情合理教師都要予以鼓勵. 活動 5 制作防止土壤荒漠化的宣傳標語.學生動手制作. 教師動員. 教師可預先準備一個宣傳板,讓學生將做好的宣傳標語粘在宣傳板上提高學生的熱情. 總結:土地荒漠化定義荒漠化的成因及危害防治的對策和措施作業(yè):制作防止土壤荒漠化的宣傳標語.礦物一、教學目標知識和技能1知道礦物可以分為金屬和非金屬2了解我國礦產資源分布特點3知道一些常見的礦物及所含元素的名稱.4學會區(qū)分單質和化合物.方法和能力情感態(tài)度與價值觀1通過認識我國豐富的礦物資源,增強民族自豪感.2認識礦物是不可再生資源,應該合理開發(fā)和綜合利用.3在觀察常見礦物活動中養(yǎng)成仔細辨認,善于聆聽,樂于交流的習慣.二、重點和難點1認識與人類關系密切的一些礦物.2知道單質和化合物在組成上的區(qū)別.三、教學準備PPT,一些礦物標本四、內容組織[教學流程][活動設計]活動一 認識礦物學生活動 指導要點觀看多媒體教學軟件:日常生活中用到的材料大多以礦物為原料.教師提問:通過剛才的PPT,你了解些什么?1我們的生活中用到的材料很多是以礦物為原料的.2不同的礦物可加工成各種各樣的產品在觀看了PPT,在學生回答的過程中可出示整理的部分礦物名稱,如鐵、錳、金、銅、硫、磷、鉀、螢石…這么多的礦物,我們可以根據(jù)它們是否是金屬,分為兩大類:金屬礦物非金屬礦物活動二 我國礦物資源學生活動 指導要點觀察我國礦物資源分布圖 在上個活動的基礎上,種類也很多.,要讓學生達成共識:礦物資源分布不均衡. 看出示資料―—地球上礦物資源夠用年限,分析礦物資源能象水資源那樣反覆利用嗎?讓學生從中分析一下,礦物資源是怎樣的一種資源?針對這種情況,你有什么好的建議?讓學生有了一種直觀印象后,最終可以理解礦物資源是一種不可再生資源,我們必須合理開發(fā)綜合利用. 活動三 觀察礦物及其組成學生活動 指導要點觀察礦物照片或實物組織交流認識的礦物并指出礦物名稱,同時老師應指出礦物是天然的物質,存在于地殼中. ——礦物、主要成分和所含元素說出礦物及其所含元素的名稱其中哪些礦物的組成成分只有一種元素?哪些有兩種或兩種以上?單質:像金礦中的成分只有一種元素組成的.化合物:而像其他的礦物的主要成分由兩種或兩種以上元素組成的.通過這張表格中這幾種礦物的了解,你認為礦物是由單質還是化合物組成?大部分的礦物是由化合物組成.總結:礦物的分類我國礦產資源的分布礦物的組成金屬的發(fā)現(xiàn)和提煉一 教學目標科學態(tài)度懂得嚴格的實驗操作步驟,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度科學知識與技能知道用沖淘法提取金屬.用一氧化碳提煉金屬的方法.知道裝置中燃燒一氧化碳的原因科學方法與能力培養(yǎng)學生觀察能力學會舉一反三的學習方法二 重點難點重點:知道從礦物中提取金屬的方法.難點:根據(jù)實驗現(xiàn)象推測反應的生成物,寫出反應式.三 教學準備教師演示用:鐵架臺,酒精燈,錐形瓶,玻璃管,橡皮塞,導管,藥匙,氧化銅,氧化鐵,澄清石灰水,一氧化碳.四 內容組織[教學流程]教學過程:教學內容 學生活動 教師指導 設計說明金屬的發(fā)現(xiàn)與應用觀看PPT展示資料1:器皿用具的使用歷史:人類歷史上,先用石塊作工具,后用天然的銅塊,隕石作工具,當發(fā)現(xiàn)銅塊石中可提煉出金屬銅時,人們用銅塊制作工具或用品,但數(shù)量少,價格貴,銅器時代,金屬在各行各業(yè)運用更加廣泛了.利用PPT的形式,讓學生意識到金屬在人類生活中的重要性, 引起學生對所學內容的興趣. 學生討論回答 同時啟發(fā)學生人們在遠古時代使用石塊為工具,隨著人類文明的發(fā)展,人們逐漸使用金屬替代石頭,它的好處有哪些? 意識到金屬的重要性,能說出它的好處. 金屬的提煉學生閱讀書本p53淘金 ,利用直觀的方式使學生更易理解.培養(yǎng)學生觀察能力思考、回答金屬的提煉方法還有什么?因為金是以單質形式存在于礦物中,我們看到大多數(shù)的金屬與硫和氧組成的化合物存在于礦物中,此時該如何提取金屬呢? 學會舉一反三的學習方法學生通過觀察看到氧化鐵粉末呈紅棕色.學生記錄裝置各部分的作用及操作順序.觀察演示提煉鐵的實驗時,學生思考觀察實驗時應觀察顏色,狀態(tài),有無沉淀,.實驗前,應讓學生明白:鐵以化合物的形式存在于礦石中,.出示實驗室提煉鐵的裝置,讓學生觀察氧化鐵粉末.,引導學生理解尾氣處理問題.實驗時,引導學生從顏色,狀態(tài),有無沉淀,或有水生成幾方面去觀察.知道用一氧化碳提煉金屬的方法. 學生交流實驗現(xiàn)象與結論,.組織各小組交流時,強調氧化鐵粉末顏色的變化,. 培養(yǎng)學生的分析、歸納能力總結 金屬的發(fā)現(xiàn)與應用金屬的提煉金屬的特性一、教學目標態(tài)度建立以實驗為基礎的科學研究態(tài)度知識與技能1通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例,認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系.2了解金屬的四個特性:金屬有光澤,易傳熱,.方法和能力1自主實驗探究金屬的物理性質.2通過討論探究物質的性質與用途的關系,提高綜合分析問題的能力.二、重點難點重點:金屬的特性引導自主探究金屬的物理性質.三、教學準備學生收集日常生活中的金屬材料.學生查閱有關金屬材料發(fā)展前景資料.酒精燈、
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