初一班主任工作經(jīng)驗交流(編輯修改稿)
2025-07-04 16:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成績不錯，但他只是上課聽聽課，作業(yè)從不認真完成，而且老愛玩游戲，一天中午他和班長說身體不舒服就回去了，我想可能又在家里上網(wǎng)了，放學后并同學生到他家去了，到目的地敲門沒開，我心里暗自高興，再敲門，他姐姐出來了，進去發(fā)現(xiàn)原來他發(fā)高燒了。我打電話讓他媽媽帶他到診所去，蔡聰病好了，覺得老師是在關(guān)心他，作業(yè)做得好些了。一次假意的關(guān)心讓學生感受到我們的好，從此我是真心地去關(guān)心他們了。在課余時，我積極支持學生參加各項有益活動，這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學生感到老師并不是只重學習成績，而是重視他們多方面的發(fā)展。同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的機會，增強他們的自信心。⑵在班主任工作中有耐心。有很多擔任班主任工作的老師，也包括我在內(nèi)，常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺就是“大事沒有，小事永遠做不完”。班主任不僅要做好教學工作，還要時刻注意班上同學的方方面面。以前剛畢業(yè)時，由于沒有太多的經(jīng)驗，所以遇到問題和困難時總想立即解決，所以處理時不免有些急躁，但是實際情況讓我感到，那樣并不能達到很好的效果。例如，我們班的學風建設(shè)一直抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學也還比較自覺，但是仍有少部分的學生不能嚴格要求自己，自覺性不夠。每每被同學提意見的，不掃地的，遲到多的同學來來回回就是那幾個人。對于這些同學，我通常先問清原因，對他們進行個別的思想教育，從老師，從同學，從班級榮譽幾個方面來分析情況，指出他存在的不足之處。不過這些和同學的談話并不是一次就能奏效的，那么對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直
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