【文章內(nèi)容簡介】 紫黑色固體，反應(yīng)需加熱，因此應(yīng)選擇教材36頁的圖2－13左邊制取裝置，該發(fā)生裝置簡稱固－固加熱型。由于氧氣的密度比空氣大，可選用向上排空氣法收集；氧氣不易溶于水，可用排水法收集。[閱讀并演示]教材36頁活動與探究中的實(shí)驗(yàn)一。[講解]實(shí)驗(yàn)的步驟：檢查裝置的氣密性。（先把導(dǎo)管口浸沒在水中，用手捂住試管外壁，導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明裝置的氣密性良好。）裝藥品。高錳酸鉀粉末較輕，加熱時易隨氧氣吹出，進(jìn)入導(dǎo)管，所以試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花。將試管固定在鐵架臺上。鐵夾應(yīng)夾在離試管口三分之一處；試管口應(yīng)稍向下傾斜，防止試管中的水倒流引起試管破裂；導(dǎo)管稍露出膠塞即可，以利于氣體的導(dǎo)出。點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管，先預(yù)熱再集中在藥品最多的地方加熱。當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡放出時開始收集。因?yàn)閯傞_始加熱時，產(chǎn)生的氣體不是氧氣而是空氣。當(dāng)氣泡從集氣瓶口冒出時，在水面下蓋上玻璃片取出正放在桌上。收集完畢，將導(dǎo)管稱出水面。熄滅酒精燈。防止水槽中的水倒流，引起試管破裂。以上實(shí)驗(yàn)步驟可概括為：“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”，諧音記為“茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息”。[提問]用排空氣法怎知道氧氣已滿呢？若有一瓶無色氣體，你怎樣證明它就是氧氣呢？[講解]用向上排空氣法收集時，將一根帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，證明集氣瓶內(nèi)已收滿氧氣。氧氣的驗(yàn)證方法：將一根帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，如果木條復(fù)燃，證明瓶內(nèi)的氣體是氧氣。[設(shè)問]若用雙氧水制氧氣，實(shí)驗(yàn)過程又是怎樣呢？[講解]過氧化氫　二氧化錳　水＋氧氣，過氧化氫是液體，讓它分解較難，為了加快反應(yīng)速度，還要加入二氧化錳粉末，（像這類可以加快反應(yīng)速度，本身沒有參加反應(yīng)的物質(zhì)稱為催化劑。）因此應(yīng)選擇教材37頁的圖2－14左邊的發(fā)生裝置，該發(fā)生裝置稱為固－液不加熱型。[閱讀并演示]教材37頁活動與探究中的實(shí)驗(yàn)二。[講解]實(shí)驗(yàn)的步驟：檢查裝置的氣密性。裝藥品，先固后液。固定裝置。若裝置用的是長頸漏斗的末端應(yīng)插入液面下，防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗口逸出。以下的步驟均與高錳酸鉀制氧氣的步驟類似。[討論]上述兩種制氧方法，哪一種較好呢？[講解]用雙氧水制氧氣較好，可隨時添加藥品，可控制反應(yīng)的進(jìn)行，無需加熱，即節(jié)約燃料，又安全。[討論]用氯酸鉀制氧氣應(yīng)選哪一套發(fā)生裝置呢？[提示]氯酸鉀　二氧化錳　氯化鉀＋氧氣，氯酸鉀是白色固體，二氧化錳是黑色固體。[小結(jié)]氧氣的化學(xué)性質(zhì)?！　⊙鯕獾膶?shí)驗(yàn)室制法?！咀鳂I(yè)】課后習(xí)題及練習(xí)冊【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣一、 認(rèn)識氧氣的性質(zhì) 物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。 化學(xué)性質(zhì)：比較活潑，能與多種物質(zhì)如碳、鐵、蠟燭等反應(yīng)。二、 氧氣的用途供給呼吸　　　支持燃燒三、 氧氣的獲得 氧氣的工業(yè)制法 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法⑴用高錳酸鉀制氧氣①原理：高錳酸鉀　加熱　錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣　　　　KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2②實(shí)驗(yàn)裝置：教材36頁發(fā)生裝置：固—固加熱型收集裝置：排水法(因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?；向上排空氣法(因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝饴源?裝置注意事項(xiàng)：a、酒精燈內(nèi)的酒精不超過酒精燈容積的三分之二b、酒精燈外焰要對準(zhǔn)藥品最多的地方加熱。C、藥品要平鋪在試管底部，均勻受熱。d、試管口要略向下傾斜，防止試管中的水倒流引起試管破裂。e、鐵夾要夾在試管的中上部（距試管口三分之一處）f、試管內(nèi)導(dǎo)管稍出膠塞即可，便于氣體的排出。g、集氣瓶充滿水后倒放入水槽中（瓶口要在水面下），導(dǎo)管放在瓶口。③實(shí)驗(yàn)步驟a、檢查裝置的氣密性（將儀器連接好，把導(dǎo)管的一端浸入水中，兩手緊貼容器的外壁，導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明裝置的氣密性良好。）b、裝藥品（試管口放一團(tuán)棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管。）c、將裝置連接好，并固定。（按36頁圖213）d、點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管。（先預(yù)熱再集中加熱。）e、收集氣體（當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時再收集，當(dāng)瓶口冒出大氣泡時，證明已滿。在水面下蓋上玻璃片，取出，正放在桌上。）f、收集完，要先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水回流，引起試管破裂。可概括為：“查”“裝”“定”“點(diǎn)”“收”“離”“熄”；諧音記為：“茶莊定點(diǎn)收利息”④檢驗(yàn)方法驗(yàn)滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已滿。驗(yàn)證是否為氧氣：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，證明該氣體是氧氣。（若兩瓶以上氣體，為避免誤解，一般用燃著的木條伸入瓶中，若木條燃燒更旺，則證明該瓶內(nèi)盛氧氣。）⑵用過氧化氫制氧氣①原理：過氧化氫　二氧化錳　水＋氧氣 H2O2 H2O O2②實(shí)驗(yàn)裝置：教材37頁發(fā)生裝置：固—液不加熱型收集裝置：排水法(因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?；向上排空氣法(因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝饴源?裝置注意事項(xiàng)：a、使用長頸漏斗時，長頸漏斗的末端應(yīng)插入液面下，防止氣體從長頸漏斗口逸出?！、錐形瓶內(nèi)導(dǎo)管稍出膠塞即可，便于氣體的排出。③實(shí)驗(yàn)步驟a、檢查裝置的氣密性（將儀器連接好，把導(dǎo)管的一端浸入水中，往長頸漏斗或分液漏斗口加水，導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明裝置的氣密性良好。）b、裝藥品（先固后液）　　　　　c、收集氣體。第三節(jié) 奇妙的二氧化碳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：認(rèn)識二氧化碳的主要物理和化學(xué)性質(zhì)；知道化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)；了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的地位、作用，認(rèn)識二氧化碳對人類生活和生產(chǎn)的作用。過程與方法：學(xué)會觀察和描述有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納二氧化碳的某些性質(zhì)特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)全面的認(rèn)識與評價(jià)自然界中的物質(zhì)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：⑴二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?、贫趸嫉膶?shí)驗(yàn)室制法難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制氣設(shè)計(jì)思路出發(fā) 總結(jié)制氣裝置【課時建議】23課時【教學(xué)用具】藥品：紫色石蕊試液、汽水、澄清石灰水、大理石、稀鹽酸、蠟燭。儀器：試管、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、酒精燈、試管夾、錐形瓶、分液漏斗、長頸漏斗、集氣瓶、燒杯、雙孔橡皮塞、鐵架臺、鐵夾、導(dǎo)管。其它：橡皮管、火柴、細(xì)木條?！窘虒W(xué)過程】[復(fù)習(xí)]木炭在氧氣充足的條件下充分燃燒會生成二氧化碳，并放熱。二氧化碳的特性是使澄清石灰水變渾濁。氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。[引入]自然界里二氧化碳總是在不斷地消耗、生成。你知道二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑嗎？[講解]動植物的呼吸、微生物分解作用、煤、石油、天然氣等礦物燃燒的燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳，而綠色植物的光合作用要消耗二氧化碳?xì)怏w。[練習(xí)]教材46頁第6題。[講評]教材46頁第6題，強(qiáng)調(diào)二氧化碳在自然界中的重要作用。[閱讀]教材40頁的拓展視野。[講解]大氣中的二氧化碳是主要的“溫室氣體”之一，它能阻止地球表面的熱量向外散發(fā)，使地球表面的溫度上升，全球變暖，這種現(xiàn)象就是所謂的溫室效應(yīng)?！　∪蜃兣瘜⒖赡軐?dǎo)致兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等?！　〈髿庵械亩趸急３忠欢ǖ暮?，對于人類的生存和社會發(fā)展具有重要意義。開發(fā)新能源、減少化石燃料的燃燒量及保護(hù)綠色植物、植物造林等都是防止大氣中二氧化碳含量增加的重要途徑。[引入]打開汽水瓶或啤酒瓶時，會有許多二氧化碳?xì)怏w冒出；煤、石油、天然氣、酒精等物質(zhì)的燃燒也會產(chǎn)生二氧化碳；有些滅火器中裝有二氧化碳；人工降雨、制造舞臺云霧等都要用到二氧化碳。你們知道其中的道理嗎？[講解]二氧化碳在一定條件下有三態(tài)變化，空氣中的二氧化碳是氣態(tài)的，滅火器中裝的是液態(tài)二氧化碳，用于人工降雨的是固態(tài)二氧化碳。二氧化碳固體又叫干冰。干冰在氣化時要吸收周圍環(huán)境中的熱量，使周圍環(huán)境的溫度降低，空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴，形成人造云霧，甚至形成降水。[閱讀]教材41頁的觀察與思考。[演示]教材41頁的觀察與思考。[現(xiàn)象]汽水瓶中有氣體冒出，澄清石灰水變渾濁。[結(jié)論]汽水中含有二氧化碳?xì)怏w。說明二氧化碳能溶于水。通常狀況下，1體積的水能溶解1體積二氧化碳，加大壓強(qiáng)會溶解更多的二氧化碳。這些都應(yīng)用在制汽水、啤酒等工業(yè)上。所以打開汽水或啤酒瓶時，可以看到許多氣泡從飲料中逸出。[提問]二氧化碳溶解在水中，會不會與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？[閱讀]教材42頁的活動與探究。[演示]教材42頁活動與探究的實(shí)驗(yàn)一。[現(xiàn)象]紫色石蕊試液變紅色，說明二氧化碳溶于水，形成了酸，該酸性物質(zhì)是碳酸。[演示]教材42頁活動與探究中的實(shí)驗(yàn)二。[現(xiàn)象]試液由紅色變成紫色。[結(jié)論]說明碳酸不穩(wěn)定受熱易分解。兩個反應(yīng)的文字表達(dá)式是：二氧化碳＋水→碳酸　碳酸→二氧化碳＋水　　第一個反應(yīng)是兩種合成一種，像這樣的由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。簡記為“多種　合成　一種?！钡诙€反應(yīng)是一種分成二種，像這樣的由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的新物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。簡記為“一種　分成　多種。”[演示]把二氧化碳通到澄清石灰水中。[現(xiàn)象]澄清石灰水變渾濁。[結(jié)論]二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成了不溶于水的白色碳酸鈣沉淀的緣故。利用此反應(yīng)可用石灰水來檢驗(yàn)?zāi)硽怏w是否是二氧化碳，也可用二氧化碳來檢驗(yàn)?zāi)橙芤菏欠袷鞘宜ｉL期盛放石灰水的瓶壁上有白色固體，長期放置在空氣中的石灰水會變質(zhì)，這是因?yàn)榭諝庵械亩趸寂c石灰水作用的結(jié)果。[引入]人們經(jīng)常使用二氧化碳滅火器。你知道二氧化碳為什么可以用作滅火劑嗎？[閱讀]教材43頁的活動與探究。[講解]我們必須先制取二氧化碳，再用二氧化碳來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！　?shí)驗(yàn)室制二氧化碳，可用大理石或石灰石（主要成分是碳酸鈣）與稀鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)的原理是：石灰石＋鹽酸→氯化鈣＋二氧化碳＋水?！　∵x擇大理石或石灰石是因?yàn)檫@些原料價(jià)廉易得，與酸反應(yīng)的速度適中，有利于二氧化碳的收集。用稀鹽酸制二氧化碳是因?yàn)闈恹}酸易揮發(fā)，會使生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體，影響二氧化碳的純度；而選用稀硫酸，反應(yīng)會生成微溶于水的硫酸鈣，包在大理石表面阻止反應(yīng)進(jìn)行。石灰石是塊狀固體，鹽酸是液體，兩者一接觸，氣體就產(chǎn)生了。所以可用固－液不加熱型的發(fā)生裝置來制取二氧化碳，與雙氧水制氧氣的發(fā)生裝置相同?！　∮捎诙趸伎扇苡谒?，所以二氧化碳不能用排水法收集；二氧化碳的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集。二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置圖在教材43頁的圖2－20。該裝置需注意什么呢？[講解]反應(yīng)的容器可選用試管、錐形瓶、廣口瓶，加酸的儀器可用分液漏斗或長頸漏斗。若使用長頸漏斗的下端管口必須伸到酸液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出。反應(yīng)器內(nèi)的導(dǎo)管略伸出膠塞即可，否則不利于氣體導(dǎo)出。集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管應(yīng)伸到接近集氣瓶的底部，以便將底部的空氣排盡。[提問]實(shí)驗(yàn)的步驟是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣判斷二氧化碳是否集滿呢？怎樣證明一瓶氣體就是二氧化碳呢？[講解]制取氣體前，應(yīng)該先檢查裝置的氣密性后，再加藥品，添加藥品的順序是先加固體，后加液體。二氧化碳的驗(yàn)滿方法：用燃著的木條放在集氣瓶口，如果火焰熄滅，證明瓶里已充滿二氧化碳。[演示]把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中。[現(xiàn)象]蠟燭由下而上依次熄滅。[結(jié)論]二氧化碳即不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大?！　《趸伎勺鳒缁饎?，是因?yàn)槎趸济芏缺瓤諝獯螅筛采w在燃著的物體上，就能使物體跟空氣隔絕而停止燃燒。[講解]二氧化碳的這些性質(zhì)，決定它有下列用途：滅火；生產(chǎn)汽水等碳酸飲料；作致冷劑，用于保存食物、人工降雨、在影視舞臺上制造云霧繚繞使人如入仙境的景象等。光合作用；化工原料：制純堿、尿素等。[引入]自然界的氣體循環(huán)過程中，不能缺少二氧化碳，但二氧化碳若太多的話，對人體的健康是否有影響呢？[講解]二氧化碳本身沒有毒性，由于二氧化碳不能供給呼吸，當(dāng)空氣中二氧化碳二氧化碳超過1%，人就會感到頭昏，二氧化碳占4%－5%時，人就會感到頭痛，占6%時，人甚至可能死亡。所以在人群密集的地方，應(yīng)該注意通風(fēng)換氣。進(jìn)入這些地方之前，應(yīng)先檢驗(yàn)?zāi)抢锏亩趸己?。[練習(xí)]教材45頁的聯(lián)想與啟示。[小結(jié)]二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，氣體收集的方法?！咀鳂I(yè)】課后習(xí)題及練習(xí)冊【板書設(shè)計(jì)】第三節(jié)　奇妙的二氧化碳一、 自然界中的二氧化碳 自然界中二氧化碳的產(chǎn)生與消耗。 二氧化碳與“溫室效應(yīng)”。二、 二氧化碳的奇妙變化 二氧化碳的狀態(tài)變化。固態(tài)二氧化碳稱為“干冰”。 二氧化碳與水反應(yīng)二氧化碳＋水→碳酸　 碳酸使紫色石蕊試液變紅。CO2 H2O H2CO3碳酸→二氧化碳＋水　　碳酸不穩(wěn)定受熱易分解，試液由紅色變成紫色。H2CO3 CO2 H2O 化合反應(yīng)：多種　合成　一種　　　分解反應(yīng)：一種　分成　多種 二氧化碳能與石灰水反應(yīng)二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣＋水　澄清石灰水變渾濁CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 二氧化碳與滅火①二氧化碳即不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大。②二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法③氣體的收集方法三、二氧化碳與人體健康第四節(jié) 自然界中的水【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：認(rèn)識水的組成；粗略了解天然水、自來水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別；認(rèn)識水與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識水是人類寶貴的資源；了解水污染的因素和水凈化的基本方法；懂得過濾的目的，學(xué)習(xí)過濾的基本裝置和操作方法。過程與方法：能從水的分解和水的合成兩種變化過程分析水的組成。 情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺保護(hù)水資源不受污染【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：⑴認(rèn)識水的組成 ⑵水污染的來源、危害、防治和凈化難點(diǎn)：從元素的角度理解水的組成 【課時建議】3課時【教學(xué)用具】藥品：稀硫酸、鋅粒、氯化鈉、氯化鈣、肥皂水、蒸餾水、明礬。儀器：水電解器、學(xué)生電源、導(dǎo)線、試管夾、酒精燈、火柴、鐵架臺