優(yōu)化復(fù)習(xí)策略把握地理模塊備考方向(編輯修改稿)
2025-07-04 15:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 載體，以自然地理為基礎(chǔ)，以人文地理為主要切入點(diǎn)，以人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為主線(xiàn)。所以，在復(fù)習(xí)中要把自然地理與人文地理、區(qū)域地理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果?！ ”热纾c大氣單元結(jié)合的世界各大洲氣候要點(diǎn)：亞洲三種季風(fēng)氣候的形成原因、特征比較、分布地區(qū)；非洲氣候帶沿赤道呈對(duì)稱(chēng)分布的原因、非地帶性因素對(duì)非洲氣候的影響；溫帶海洋性氣候和地中海氣候的分布地區(qū)及其在歐洲分布廣，而在其他大洲分布范圍小或無(wú)分布的原因；北美洲氣候的主要類(lèi)型及其分布地區(qū)，地形對(duì)北美洲氣候的影響；安第斯山對(duì)南美洲氣候類(lèi)型形成和分布的影響；澳大利亞氣候類(lèi)型呈半環(huán)狀分布的特征及其原因；南極洲的氣候特點(diǎn)及其成因等?！ ∶總€(gè)高三的學(xué)生都是一顆種子，蘊(yùn)含著無(wú)限希望，在高考試卷發(fā)入手中之前一切都是有可能的，關(guān)鍵看你現(xiàn)在如何想、如何做，是否能將希望孕育成傳奇。祝同學(xué)們來(lái)年高考取得喜人的成績(jī)！高考文綜大題沖關(guān)必備策略：地理篇近幾年的高考文綜地理大題已形成“無(wú)圖不成題”的命題風(fēng)格,以“信息呈現(xiàn)—提取信息—整理信息—分析信息—解決問(wèn)題”為思維主線(xiàn)，試題圖表新、切入點(diǎn)小，重視思維理性、邏輯過(guò)程和解決問(wèn)題的考查。利用區(qū)域地圖作為信息載體，考查學(xué)生的地理知識(shí)運(yùn)用能力，尤其是考查學(xué)生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、文字表述能力等。下面談一下地理大題沖關(guān)的五個(gè)方面?！ ?．解讀材料，科學(xué)審題 讀題干—讀圖名—讀圖例、注記、經(jīng)緯度—分析地圖—題干與圖表結(jié)合分析—分析設(shè)問(wèn)。ア傯飧,一般包括材料、數(shù)字、圖表等。 ?、趯弳?wèn)題,包括問(wèn)題的設(shè)問(wèn)角度、限制性條件、所屬的知識(shí)范圍等?！ 、垲}目不同，審題的側(cè)重點(diǎn)也就不同。有些題目較簡(jiǎn)單,可從關(guān)鍵詞上突破題意；有些題目的材料較為復(fù)雜，需要從材料的內(nèi)容上來(lái)把握題意；有時(shí)只有將上述兩方面結(jié)合起來(lái),才能準(zhǔn)確判斷。還有些題目需從問(wèn)題入手,進(jìn)行逆向推斷。高考題目的總要求是“題在書(shū)外,理在書(shū)中”,在審題時(shí)應(yīng)以題意為中心,聯(lián)想所學(xué)的地理概念、地理規(guī)律、地理原理和區(qū)域案例，要全面、準(zhǔn)確閱讀所給材料,把握問(wèn)題指向和設(shè)問(wèn)角度,揣摩命題意圖與考查要求?！ ?．信息獲取與機(jī)智解讀 提取信息要全:窮盡一切圖文信息,確保信息無(wú)遺漏,特別是圖表材料要通過(guò)思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息?！ 〗庾x信息要準(zhǔn):要注意區(qū)域圖的準(zhǔn)確定位,如經(jīng)緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位；從題干、圖表中提取解題信息；找出題干和設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關(guān)鍵信息并進(jìn)行合理判斷與推理,挖掘隱含信息?！ ∵\(yùn)用信息要活:運(yùn)用直接信息及隱含信息對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析,思維要暢通、敏捷。 3．解答技巧，實(shí)現(xiàn)試題內(nèi)容與儲(chǔ)備知識(shí)間的內(nèi)在轉(zhuǎn)化 將試題內(nèi)容與儲(chǔ)備知識(shí)建立聯(lián)系，運(yùn)用地理思維將知識(shí)重新組合、遷移轉(zhuǎn)化。一般解答思路為:根據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置準(zhǔn)確定位→自然環(huán)境特征(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類(lèi)活動(dòng)(工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其地域聯(lián)系)。其作用是通過(guò)地理要素之間的相互關(guān)系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問(wèn)題的思路。有時(shí)由于題目條件隱蔽，層層設(shè)障，沒(méi)有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，在此基礎(chǔ)上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優(yōu)勢(shì)條件或限制性因素?！ ∩朴谶w移知識(shí)，活學(xué)活用。課本上的案例是解決這一類(lèi)問(wèn)題的典范，因此，注意案例的遷移，做到活學(xué)活用，才能贏得高考。如澳大利亞混合農(nóng)業(yè)可聯(lián)系我國(guó)珠江三角洲地區(qū)的基塘農(nóng)業(yè)；魯爾區(qū)的綜合整治措施可遷移我國(guó)東北老工業(yè)基地的振興措施；美國(guó)“硅谷”發(fā)展的主要區(qū)
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