九年級(jí)物理175能源與可持續(xù)發(fā)展比較與案例分析人教新課標(biāo)版(編輯修改稿)
2025-07-04 15:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活帶來(lái)方便等。針對(duì)這部分內(nèi)容的增加，新教材也增加了相應(yīng)的創(chuàng)新性的練習(xí)和習(xí)題。如： 例1：釋放化學(xué)能的過(guò)程不斷地發(fā)生在你的體內(nèi)。食物也是一種“燃料”，營(yíng)養(yǎng)成分在人體細(xì)胞里與氧結(jié)合，提供細(xì)胞組織所需能量。這種過(guò)程沒(méi)有火焰，但化學(xué)能同樣可以轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能，因此人的體溫保持在37℃左右。從能量守恒的角度說(shuō)說(shuō)，食物提供的化學(xué)能還轉(zhuǎn)變?yōu)槟男┠芰浚? 人體攝入的能量（營(yíng)養(yǎng)師稱之為熱量）過(guò)多、過(guò)少，都有損于健康。對(duì)于正在長(zhǎng)身體的初中學(xué)生，每天應(yīng)該攝入多少熱量？應(yīng)該如何調(diào)整飲食？查閱資料，進(jìn)行調(diào)查，寫一篇科學(xué)報(bào)告，并與同學(xué)交流。 例2：課本圖1555（P125 ）的構(gòu)思圖表現(xiàn)的是一種不需要耗用任何能量而能永遠(yuǎn)不停工作的機(jī)器“永動(dòng)機(jī)”。討論一下，這種構(gòu)思能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？ 增加了“通過(guò)能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)效率。初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性”。 分析：這部分知識(shí)在教學(xué)大綱里沒(méi)有作要求，原教材也沒(méi)有編寫這部分內(nèi)容。但由于這部分知識(shí)與我們生活和社會(huì)聯(lián)系非常緊密，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分知識(shí)提出了兩點(diǎn)要求。第一點(diǎn)要求“通過(guò)能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)效率”屬于“認(rèn)識(shí)”水平層次，要求能通過(guò)生產(chǎn)生活中的一些常見(jiàn)實(shí)例，分析能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，有能量損耗，從而進(jìn)一步從更廣義的范圍認(rèn)識(shí)效率的概念。第二點(diǎn)要求“初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性”屬于“初步了解”水平層次，強(qiáng)調(diào)在分析能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移時(shí)，同時(shí)還要考慮方向性，說(shuō)明分析物理現(xiàn)象時(shí)都是有規(guī)律可循的道理。新教材在處理這部分內(nèi)容時(shí)，一
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