中學生如何避免網(wǎng)絡成癮(編輯修改稿)
2025-07-04 13:56 本頁面
【文章內容簡介】 —信息獲取”動機得分高，說明中學生主要看重網(wǎng)絡的工具功能，將網(wǎng)絡視為滿足信息獲取、幫助學習等需要的一種輔助工具?！ ”容^網(wǎng)癮組與非網(wǎng)癮組中學生兩種上網(wǎng)動機的平均得分發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)癮組中學生的“社會—情感調節(jié)”動機得分顯著高于非網(wǎng)癮組，而“工具—信息獲取”動機的平均得分則略低。從組內來看，非網(wǎng)癮組中學生上網(wǎng)的“工具—信息獲取”動機顯著高于“社會—情感調節(jié)”動機，而網(wǎng)癮組兩種動機差異不顯著，說明網(wǎng)癮中學生的網(wǎng)絡過度使用問題主要由“社會—情感調節(jié)”動機所驅動，他們和一般上網(wǎng)中學生一樣，認同網(wǎng)絡的信息獲取功能，但同時在情感聯(lián)系上對網(wǎng)絡更為非常依賴（見圖5）?！ D5 網(wǎng)癮與非網(wǎng)癮中學生兩種上網(wǎng)動機得分比較 8.“社會—情感調節(jié)”動機是中學生網(wǎng)絡成癮的風險因素，而“工具—信息獲取”動機則是中學生網(wǎng)絡成癮的保護因素?！ 〔捎没貧w分析考察“社會—情感調節(jié)”與“工具—信息獲取”兩種動機對中學生網(wǎng)絡成癮的作用，將“社會—情感調節(jié)”與“工具—信息獲取”兩種動機得分作為自變量，網(wǎng)絡成癮得分作為因變量進行多元回歸分析，發(fā)現(xiàn)回歸方程成立，兩種動機的回歸系數(shù)均顯著，“社會—情感調節(jié)”動機得分越高，網(wǎng)絡成癮得分越高，而“工具—信息獲取”動機得分越高，網(wǎng)絡成癮得分越低，即“社會—情感調節(jié)”動機是中學生網(wǎng)絡成癮的風險因素，而“工具—信息獲取”動機可以作為中學生網(wǎng)絡成癮的保護因素。相關分析的結果同樣表明，“社會—情感調節(jié)”動機得分與網(wǎng)絡成癮得分呈顯著正相關，同時與網(wǎng)絡使用頻率及每周上網(wǎng)時間也呈顯著正相關。說明把結交朋友、尋求安慰及宣泄情感作為上網(wǎng)動機的中學生，更容易網(wǎng)絡成癮，更容易過度用網(wǎng)，給學習、生活帶來負面影響?！ 木唧w上網(wǎng)動因——中學生對各種上網(wǎng)原因的選擇強度來看，聽音樂和看電影是中學生最大的上網(wǎng)動因，而網(wǎng)癮組與非網(wǎng)癮組差別最大的上網(wǎng)動因是玩在線游戲，說明一般中學生對在線游戲的參與度并不高。同時，相關分析表明，“獲得認同與歸屬”與“玩在線游戲”兩項上網(wǎng)動因對中學生網(wǎng)絡成癮的預測作用最大；而“聽音樂”、“看電影”雖然是中學生上網(wǎng)的兩項主要動因，但與網(wǎng)絡成癮得分間并無顯著相關。上網(wǎng)動因對網(wǎng)絡成癮的預測，男女生略有差異，男生最大的預測動因是“獲得認同與歸屬”,而女生則是“跟蹤偶像和娛樂信息”?！ 舅伎冀ㄗh】
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