內蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學九年級語文上冊議論文如何使用論據課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-04 12:50 本頁面
【文章內容簡介】 時刻以國家利益為重，視個人如無物的忘我精神， 是 堅持自我，不愿被挫折壓倒的不屈，能夠跳出名利的奉獻精神！千百年后我們讀到他 “ 豈敢以身之察察，受物之汶汶者乎 ” 那種高潔浩蕩的語句，不禁肅然起敬。 例文： （詳例，論深論透，量力而行） 下面文段在 使用事實論據 方面有何特色 ? 如屈子傲然于世者，又何止一個？ 文天祥 、方孝孺 、 錢學森 ， 他們 哪一個不是跳出利網，堅守 “ 我心 ” ，為萬人景仰呢？ 他們 在功名與節(jié)操之間，毅然選擇了后者，可謂 “ 上無愧于天，下無怍于地 ” 。 （簡例，與詳例結合，說服力更強） 詳例簡例結合 詳略得當 安排巧 論透求新 量力行 求療法 平分筆墨，不分詳略 論據不足 ，文采匱乏 ？ 求療法 例 多個論據有序排列，氣勢磅礴，文采斐然。 兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數古今事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫， 齊王 懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，但 馬謖 固執(zhí)己見，終致街亭失守。 唐太宗 任用魏征，開言路、納直諫，得有貞觀之治； 朱元璋 求教朱升，廣積糧、緩稱王，建立大明天下。 李鼎銘的意見 得到采納，精兵簡政，人民擁護； 馬寅初的理論 遭到批判，人口激增、國家受害 ?? 這些事例，不都有力地說明了
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