內蒙古通遼市科爾沁區(qū)大林鎮(zhèn)高中八年級生物下冊723基因的顯性和隱性課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-04 12:44 本頁面
【文章內容簡介】 或介于兩者之間 ） 通過生活中常見的遺傳現(xiàn)象設置問題情境 ， 激發(fā)學生積極探索的欲望 引入新課： 同學們的猜測各不相同，那究竟誰說的對呢？我們將在這節(jié)課里找到答案 。 過渡： 解答這類問題，僅憑猜測是不行的，需要通過科學實驗進行證實。 ? 學生 傾聽教師 介紹孟德爾與他的豌豆雜交試驗。解釋為什么前人有許多遺傳現(xiàn)象的研究都沒有成功，而孟德爾卻成功了？ ： 2. 1）孟德爾總結前人的成功與失敗之處。 2. ） 精心選擇實驗材料（豌豆有明顯相對性狀 ） 3. ) 精心設計實驗方案。 4. ） 精確的統(tǒng)計分析。 通過對孟德爾及其豌豆雜交試驗的介紹，讓學生認同科學探究需要嚴謹?shù)膽B(tài)度，長期的實踐和細致深入的分析與總結。 過渡： 那么孟德爾在豌豆雜交試驗中看到了什么呢？ ? 豌豆雜交試驗一 ： 純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆的雜交試驗 ? ，并提出相應問題。學生根據(jù)事實資料獨自完成基因傳遞圖譜并得出相應結論。 提 出問題： ？ ？ 對基因是 DD，矮莖豌豆中控制矮莖的一對基因是 dd，它們產生的生殖細胞中的基因組成是什么？子一代的基因組成呢？請補充雜交實驗的圖示。 ？難道控制矮莖性狀的基因沒有傳給子代嗎？ ，并且和親代高莖豌豆一樣高。 2. 3 ，控制矮莖性狀的基因也傳遞給了子代。 高植株 DD 矮植株 dd D d 高植株 Dd 顯隱性基因的書寫方法。 3 .教師利用墊板模擬顯、隱性基因與顯、隱性性狀之間的關系。 、分析、總結顯、隱性基因與顯、隱性性狀之間的關系。 DD、 Dd都表現(xiàn)為高莖， dd表現(xiàn)為矮莖。 ? 此環(huán)節(jié)還原孟德爾當時的試驗場景。先描述試驗現(xiàn)象，由性狀表現(xiàn)逐步分析基因組成，由表及里，從現(xiàn)象到本質，符合學生的認知規(guī)律。在上節(jié)課的知識基礎上，通
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1