【文章內(nèi)容簡介】 工、監(jiān)理、設(shè)計、工程審計、招投標(biāo)等企業(yè)具有多年實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)（管理）骨干和專業(yè)教師組成課程建設(shè)小組，進(jìn)行課程體系任務(wù)分析，把本專業(yè)所涉及的職業(yè)核心能力分解成若干相對獨立的項目，再對項目進(jìn)行分析，按一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行排序，形成完成任務(wù)應(yīng)掌握的職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)。3）按職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)分析的項目構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，將工程項目與課程內(nèi)容深度融合。分解課程知識點，圍繞工程項目將具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的相關(guān)公共課（計算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、力學(xué)）、專業(yè)基礎(chǔ)課（流體力學(xué)、熱工學(xué)、建筑構(gòu)造與識圖）與專業(yè)課進(jìn)行深度融合，形成供熱工程、建筑給水排水工程、通風(fēng)與空調(diào)工程3個工程項目，10個分部項目，52個子項目的專業(yè)核心課程；建立支撐專業(yè)核心課程的技能操作實訓(xùn)、專業(yè)識圖實訓(xùn)、計算機(jī)輔助設(shè)計實訓(xùn)、施工組織實訓(xùn)、專業(yè)項目設(shè)計實訓(xùn)、認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)實踐7項綜合實訓(xùn)項目和10門選修課，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位基本能力和基本素質(zhì)，最終建立以應(yīng)用為主旨和特征、工學(xué)結(jié)合的項目導(dǎo)向教學(xué)課程體系。課程體系建設(shè)流程如圖4所示。形成項目導(dǎo)向教學(xué)課程體系初稿公共課三位一體、深度融合分解課程知識點分解職業(yè)能力行業(yè)專家、企業(yè)骨干、專業(yè)骨干教師專業(yè)項目核心課實訓(xùn)項目實施過程中提出修改、反饋意見2012年形成項目導(dǎo)向教學(xué)課程體系正式稿 圖4 課程體系建設(shè)流程圖采用項目導(dǎo)向教學(xué)+頂崗實習(xí)教學(xué)模式，學(xué)生在校內(nèi)兩年的專業(yè)工程項目教學(xué)和部分實訓(xùn)項目均在多功能一體化實訓(xùn)室和實訓(xùn)車間進(jìn)行，實踐教學(xué)時數(shù)占職業(yè)技術(shù)課程總教學(xué)時數(shù)達(dá)到50%。讓學(xué)生處在真實的工作情境，模擬實際工作角色，以典型工程項目為教學(xué)實例，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生完成相對獨立的項目。通過項目的實施，使學(xué)生了解項目整個過程及每一環(huán)節(jié)的基本要求，強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)；通過在施工現(xiàn)場畢業(yè)頂崗實習(xí)一年，采用師傅帶徒弟的方式，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和社會適應(yīng)能力，最終實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗，上崗即頂崗”的零距離培養(yǎng)目標(biāo)。新的課程體系使本專業(yè)的畢業(yè)生能夠具備行業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所要求的職業(yè)能力，同時對教師隊伍建設(shè)也起到積極的推動作用，并能在同類院校中起到示范和引領(lǐng)作用。（2）工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)加強(qiáng)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程是推動教學(xué)質(zhì)量提高、促進(jìn)高職課程教學(xué)方法和教學(xué)手段全面改革和創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。課程建設(shè)應(yīng)該以全面提高學(xué)生的專業(yè)知識和技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力以及綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為課程目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力。在兩年的專業(yè)建設(shè)期間內(nèi)，圍繞職業(yè)崗位核心技術(shù)知識要求，緊貼工程項目、生產(chǎn)工藝，制定專業(yè)核心課程和優(yōu)質(zhì)核心課程評價標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)3門優(yōu)質(zhì)核心課程，建設(shè)3門校級精品課程，力爭將1門課程建設(shè)成為省級精品課程。課程建設(shè)的流程如圖5所示。課程建設(shè)具體措施如下：1）成立校企合作的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。為使課程建設(shè)的內(nèi)容更貼近生產(chǎn)實際，更有針對性，并且使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)更符合企業(yè)需要。加強(qiáng)校企合作，聘請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干、實踐經(jīng)驗豐富的工人技師和專業(yè)骨干教師組成課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程建設(shè)總體規(guī)劃、立項申報、組織方案實施、監(jiān)督、檢查和驗收。2）按照新的教學(xué)改革方案制定課程建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)期間要把核心課程建設(shè)與一般課程建設(shè)相結(jié)合，以精品課程建設(shè)為引領(lǐng)，建設(shè)好一般課程，實現(xiàn)課程建設(shè)質(zhì)量的整體提升。3）責(zé)任分解并落實到人，成立課程開發(fā)建設(shè)小組，每組2至3名教師，研究工程項目核心課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，對《建筑給水排水工程》、《供熱工程》和《通風(fēng)與空調(diào)工程》專業(yè)項目核心課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、比例和總體課時做系統(tǒng)的安排、調(diào)整和更新，完成《采暖系統(tǒng)安裝》、《通風(fēng)系統(tǒng)安裝》、《空調(diào)系統(tǒng)安裝》和《建筑給排水系統(tǒng)安裝》核心課程建設(shè)任務(wù)。 圖5 課程建設(shè)的流程4）做好精品課程建設(shè)工作，組建一支老中青相結(jié)合、職稱結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)造詣深、專業(yè)技能突出、具有創(chuàng)新精神、專兼結(jié)合的精品課程建設(shè)團(tuán)隊，團(tuán)隊中高級職稱的比例達(dá)到30%，中級職稱比例達(dá)到50%，雙師型教師的比例達(dá)到70%，實驗實訓(xùn)教師應(yīng)具備中級以上專業(yè)技術(shù)職稱或高級職業(yè)資格證書。建立課程負(fù)責(zé)人選拔機(jī)制，選取實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力較強(qiáng)、有一定教學(xué)組織管理能力的副教授以上職稱的教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，完成精品課程建設(shè)任務(wù)。5）在課程建設(shè)過程中，將教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、教學(xué)手段改革相結(jié)合，以學(xué)生為中心，融“教、學(xué)、做”為一體，采用案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、理論實踐一體化教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、討論式教學(xué)法、探究式教學(xué)法等教學(xué)方法，成立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，針對不同類型的課程采用不同的教學(xué)方法。6）建立激勵機(jī)制與獎懲制度。對課程建設(shè)情況進(jìn)行定期檢查，依據(jù)完成情況進(jìn)行獎懲。（3）工學(xué)結(jié)合的特色教材建設(shè)建立教材開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由專業(yè)帶頭人擔(dān)任組長，各教材的負(fù)責(zé)人任組員，其中企業(yè)專家所占比例不少于50%。負(fù)責(zé)人組織教材的調(diào)研，形成教材的編寫計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)、企業(yè)專家共同進(jìn)行教材開發(fā)，保證教材的針對性、適用性。教材開發(fā)應(yīng)融入安裝施工工藝規(guī)程的內(nèi)容，并依托行業(yè)、企業(yè)將工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容融入教材。教材建設(shè)程序如圖6所示。調(diào) 研崗位資格標(biāo)準(zhǔn)崗位職業(yè)能力校企合作構(gòu)建課程體系教材建設(shè)圖6 教材建設(shè)程序通過以上有效措施，開發(fā)《建筑給排水系統(tǒng)安裝》、《采暖系統(tǒng)安裝》、 《通風(fēng)系統(tǒng)安裝》、《空調(diào)系統(tǒng)安裝》、《安裝工程預(yù)算》等10部特色教材，其中5部優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程教材正式出版，其余5部形成講義。4．資金預(yù)算課程體系與教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)費預(yù)算詳見表1。（三）師資隊伍建設(shè)1．建設(shè)目標(biāo)為進(jìn)一步創(chuàng)新和完善“項目導(dǎo)向教學(xué)+畢業(yè)頂崗實習(xí)”的專業(yè)教學(xué)模式，建設(shè)一支具有雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，必須做好專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作。表1 課程體系與教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容資 金 來 源 與 預(yù) 算 (萬元)中央財政地方財政行業(yè)企業(yè)學(xué)院自籌合計12年13年小計12年13年小計12年13年小計12年13年小計課程體系與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)33611211210教學(xué)課件、電子教案建設(shè)6281 133615專業(yè)核心課程、精品課程建設(shè)33651612315特色教材開發(fā)62821322415小 計1810289312781555（1）通過到知名大學(xué)進(jìn)修、到企業(yè)頂崗實踐、參加國內(nèi)外培訓(xùn)、參與工程設(shè)計、提供技術(shù)服務(wù)等方式提高已有“雙師型”教師的學(xué)術(shù)水平和實踐能力。（2）通過指導(dǎo)學(xué)生工種操作實習(xí)、企業(yè)頂崗實踐、技能培訓(xùn)等提高教師的動手能力和操作技能，使所有教師全部達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。（3）聘請行業(yè)專家和企業(yè)生產(chǎn)一線具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干作為專業(yè)教學(xué)兼職教師和專業(yè)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)實踐論文撰寫及答辯的指導(dǎo)教師，使 “雙師”素質(zhì)教師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)更趨合理。（4）建立并完善專兼職教師培養(yǎng)、聘任、考評、獎懲制度。力爭在建設(shè)期間內(nèi)，建成一支能適應(yīng)現(xiàn)代高等職業(yè)教育教學(xué)需要的、具有一定學(xué)術(shù)水平和實踐能力、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。2．建設(shè)內(nèi)容（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)（王青山、辛德奇 ）1）建設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名。2）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)帶頭人應(yīng)在建筑設(shè)備施工安裝方面技術(shù)過硬，在行業(yè)內(nèi)有一定影響力，應(yīng)具備高級職稱并且有三年以上一線施工經(jīng)歷，能夠主持專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計和專業(yè)建設(shè)工作，能夠為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，主持省級以上教、科研項目或擔(dān)任省級以上精品課程負(fù)責(zé)人，專業(yè)帶頭人必須是“雙師型”教師。3）建設(shè)措施：在建設(shè)期內(nèi)，安排培養(yǎng)對象到國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)對象提供20萬元培養(yǎng)經(jīng)費，使培養(yǎng)對象能夠組織橫向課題，為企業(yè)提供科技服務(wù)；被培養(yǎng)對象每人發(fā)表教研論文不少于3篇、科研論文不少于3篇；主持1門工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)；主持申報省級及以上教研課題1項；指導(dǎo)青年教師1名。（2）骨干教師培養(yǎng)（張紹萍、張鐵東、王麗、王志勇）1）建設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)專業(yè)骨干教師4名。2）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：骨干教師應(yīng)在本專業(yè)領(lǐng)域有過硬技術(shù)，具有中級以上職稱、碩士及以上學(xué)位并且有兩年以上一線施工經(jīng)歷，能夠參加本專業(yè)建設(shè)的方案設(shè)計、方案實施，可以培養(yǎng)青年教師，能為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，能參加省級以上教、科研項目或擔(dān)任省級以上精品課程建設(shè)，骨干教師必須是“雙師素質(zhì)”教師。3）建設(shè)措施：在建設(shè)期內(nèi)，安排培養(yǎng)對象參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議和提供進(jìn)修學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會等，提供24萬元培養(yǎng)經(jīng)費；能夠參加橫向課題，為企業(yè)提供科技服務(wù)等；每人發(fā)表教研論文不少于2篇、科研論文不少于1篇；主持或參與1門職業(yè)崗位課程開發(fā)；參與省級及以上教研課題1項。 （3）“雙師型”教師培養(yǎng)1）建設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)“雙師型”4名。2）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：“雙師型”教師應(yīng)在本專業(yè)領(lǐng)域有過硬技術(shù)，具有初級以上職稱、本科及以上學(xué)位并且有半年以上一線施工經(jīng)歷，能夠參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。3）建設(shè)措施：在建設(shè)期內(nèi)，選派2名青年教師到建筑安裝企業(yè)兼職實習(xí)半年，選派2名專業(yè)教師到師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提供15萬元培養(yǎng)經(jīng)費。 （4）兼職教師培養(yǎng)1）建設(shè)目標(biāo)：聘請兼職教師6人。2）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：兼職教師應(yīng)為高級工程師、高級技師或是具有一定技能特長的技師，能勝任實踐技能課的教學(xué)工作及崗位課程部分內(nèi)容的教學(xué)工作和頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作；3）建設(shè)措施：建設(shè)期間提供5萬元培養(yǎng)經(jīng)費在遼寧省范圍及校企合作單位內(nèi)，以校企互動方式聘請兼職教師6人，并建立穩(wěn)定的12名兼職教師資源庫。兼職教師一經(jīng)聘任，學(xué)院應(yīng)對受聘兼職教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)，保證兼職教師的技術(shù)水平和工程經(jīng)歷符合教學(xué)要求，并且實行過程監(jiān)督和績效考核，建立酬薪和獎勵機(jī)制。兼職教師應(yīng)參與專業(yè)教學(xué)計劃制定、職業(yè)崗位課程的開發(fā)和教學(xué)、實踐教學(xué)指導(dǎo)及教師實踐能力培養(yǎng)，應(yīng)撰寫教學(xué)總結(jié)報告1篇，應(yīng)指導(dǎo)教師進(jìn)行工程實踐。3．建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算建設(shè)進(jìn)度詳見表2，資金預(yù)算詳見表3。表2 師資隊伍建設(shè)進(jìn)度表建設(shè)項目2012年建設(shè)要點2013年建設(shè)要點專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與引進(jìn)通過國內(nèi)外培訓(xùn)方式培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，使其具有先進(jìn)的職業(yè)教育理念與國際視野，較強(qiáng)的教學(xué)開發(fā)、科研與管理能力，掌握數(shù)控前沿技術(shù)及發(fā)展趨勢。從企業(yè)引進(jìn)掌握供熱通風(fēng)與空調(diào)領(lǐng)域前沿技術(shù)的專業(yè)帶頭人1人，帶動教學(xué)團(tuán)隊教研水平的提高。承接企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)，主持1門工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程建設(shè)和承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)任務(wù)。專業(yè)帶頭人參加國內(nèi)外供熱通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)30天以上，并獲得相應(yīng)學(xué)習(xí)證明；參加國內(nèi)外供熱通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)及教育學(xué)術(shù)交流會1次；承擔(dān)科研課題、或省級以上教研課題1項；開發(fā)專利1項。骨干教師培養(yǎng)與引進(jìn)通過國內(nèi)外職教培訓(xùn)、下企業(yè)頂崗實踐等多種方式培養(yǎng)4名骨干教師，提高職業(yè)技能，使其具有較高的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)能力和實踐教學(xué)水平。從企業(yè)引進(jìn)1名精通供熱通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)的技師，作為實訓(xùn)指導(dǎo)骨干教師；承接企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項目1項。通過國內(nèi)外職教培訓(xùn)、下企業(yè)頂崗實踐等多種方式繼續(xù)培養(yǎng)骨干教師；繼續(xù)從企業(yè)引進(jìn)1名精通供熱通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)的技師，作為實訓(xùn)指導(dǎo)骨干教師；承接企業(yè)的技改項目1項。聘用兼職教師在中建一局安裝公司 、中建華威機(jī)電設(shè)備安裝有限公司、北京城建集團(tuán)、北京建工集團(tuán)、沈陽工業(yè)設(shè)備安裝工程有限公司等企業(yè)聘請3名有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，兼職教師達(dá)9名。在中建一局安裝公司 、中建華威機(jī)電設(shè)備安裝有限公司、北京城建集團(tuán)、北京建工集團(tuán)、沈陽工業(yè)設(shè)備安裝工程有限公司等企業(yè)增聘3名兼職教師，兼職教師達(dá)12名。“雙師型”教師培養(yǎng)到企業(yè)頂崗實踐或參加師資培訓(xùn)，培養(yǎng)2名雙師素質(zhì)教師。繼續(xù)培養(yǎng)2名雙師素質(zhì)教師。（四）實驗實訓(xùn)條件建設(shè)1．實驗實訓(xùn)軟件建設(shè)（1）健全校內(nèi)外實訓(xùn)管理制度，規(guī)范校內(nèi)技能操作實訓(xùn)、課程實訓(xùn)、認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)，實現(xiàn)校內(nèi)“教、學(xué)、做”合一及校外“工學(xué)交替”的有機(jī)結(jié)合，形成校企聯(lián)合設(shè)計、共同組織實訓(xùn)教學(xué)的模式。（2）實行校內(nèi)實訓(xùn)室開放式管理，充分利用資源，有效提高設(shè)備利用率，編寫實訓(xùn)操作規(guī)程、實訓(xùn)任務(wù)書與實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，營造真實的職業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化氛圍。表3 師資隊伍建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容資 金 來 源 與 預(yù) 算 (萬元)中央財政地方財政行業(yè)企業(yè)學(xué)院自籌合計12年13年小計12年13年小計12年13年小計12年13年小計專業(yè)帶頭人培養(yǎng)551022433620骨干教師培養(yǎng)881611233624“雙師型”教師培養(yǎng)4481 133615兼職教師培養(yǎng)112　111125合計18183644810102064（3）突出技能培養(yǎng)，加強(qiáng)過程監(jiān)控與考核管理，制定實訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)定和考核辦法，采用筆試和口試、答辯和現(xiàn)場技能測試等多種方式相結(jié)合的考核辦法，提高學(xué)生的實際工作能力和職業(yè)素質(zhì)。校內(nèi)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)經(jīng)費預(yù)算詳見表4。表4 校內(nèi)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容資 金 來 源 與 預(yù) 算 (萬元)中央財政地方財政行業(yè)企業(yè)學(xué)院自籌合計12年13年小計12年13年小計12年13年小計12年13年小計實訓(xùn)基地制度建設(shè)1 1