【文章內(nèi)容簡介】 開展教材開發(fā)專項(xiàng)調(diào)研，充分征求行業(yè)專家意見，與合作企業(yè)聯(lián)手，打破傳統(tǒng)教材以知識(shí)傳授為主的陳規(guī)，創(chuàng)立以實(shí)踐能力為主線、以工作流程或任務(wù)驅(qū)動(dòng)要求為單元的教材模式，編寫特色教材。兩年內(nèi)組織編寫突出會(huì)計(jì)崗位特點(diǎn)和會(huì)計(jì)任務(wù)流程，與會(huì)計(jì)資格考試相適應(yīng)的特色教材4本，使其內(nèi)容充實(shí)，載體多元，理論與實(shí)訓(xùn)一體化，與職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)技能鑒定的要求協(xié)調(diào)一致。⑸改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式堅(jiān)持以會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以強(qiáng)化學(xué)生崗位操作能力為重點(diǎn)，以會(huì)計(jì)資格考試內(nèi)容為基點(diǎn)，課證融合、對證施教，分崗實(shí)訓(xùn)、拓展素質(zhì)，積極推進(jìn)課程改革。教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、技能為主線，改進(jìn)教學(xué)方法，采取突出實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工學(xué)交替、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的模式，并采用企業(yè)背景再現(xiàn)、學(xué)生角色扮演、崗位體驗(yàn)等方式開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)及校外實(shí)習(xí)，采用啟發(fā)引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、競賽激勵(lì)法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法、真實(shí)體驗(yàn)法等教學(xué)方法，完善多元?jiǎng)討B(tài)的考核評價(jià)辦法，有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)。㈢師資隊(duì)伍建設(shè)依托行業(yè)知名企業(yè)，通過校企項(xiàng)目合作、吸納行業(yè)精英、在職學(xué)習(xí)進(jìn)修、教學(xué)比武競賽、外派掛職鍛煉學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修、人才引進(jìn)等方式和措施，實(shí)施專業(yè)帶頭人建設(shè)工程、推進(jìn)骨干教師培養(yǎng)進(jìn)程、加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)、建立穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，逐步形成專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和充實(shí)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。同時(shí)，強(qiáng)化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專職教師的實(shí)踐能力，完善兼職教師管理機(jī)制，堅(jiān)持“內(nèi)培外引、專兼結(jié)合”的原則，逐步形成一支以專業(yè)帶頭人為龍頭、以骨干教師為重點(diǎn)、以碩士學(xué)歷教師為主體、“雙師型”教師占主導(dǎo)的“理念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)思路見下圖：優(yōu)秀師資隊(duì)伍專業(yè)帶頭人骨干教師雙師素質(zhì)兼職教師頂崗鍛煉培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程建設(shè)學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)進(jìn)修項(xiàng)目開發(fā)教科活動(dòng)掛職鍛煉外聘引進(jìn)指導(dǎo)委員會(huì)課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目科研團(tuán)隊(duì)圖一 專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)思路⑴實(shí)施專業(yè)帶頭人建設(shè)工程引進(jìn)或聘請1名專業(yè)帶頭人，具有副高以上職稱，在本行業(yè)有一定知名度，專業(yè)精通，成果卓著，能在專業(yè)建設(shè)或教學(xué)改革方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在本專業(yè)現(xiàn)有教師中選拔1名骨干教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，通過教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐，承擔(dān)專業(yè)改革項(xiàng)目、課程開發(fā)項(xiàng)目、技術(shù)應(yīng)用科研項(xiàng)目并到國內(nèi)外著名高校訪學(xué)等措施，強(qiáng)化專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。⑵推進(jìn)骨干教師培養(yǎng)進(jìn)程建立傳幫帶的教師培養(yǎng)機(jī)制，在專業(yè)帶頭人的指導(dǎo)下，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教改和科研活動(dòng)，提高青年教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。通過選送教師到優(yōu)秀高職院校進(jìn)修專業(yè)課程和到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉等方式，提高教師的專業(yè)能力。二年內(nèi)骨干教師新增6人，到2012年骨干教師人數(shù)達(dá)到12名。⑶加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)加強(qiáng)在職教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，提高教師的“雙師”素質(zhì)。每年安排812名教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行為期不少于半個(gè)月的實(shí)踐鍛煉；加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)財(cái)務(wù)部門的聯(lián)系與合作，使教師成為行業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)專家，建立起一支綜合職業(yè)素質(zhì)高、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、“雙師”素質(zhì)教師比例高、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。⑷建設(shè)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍在開展“校企合作，工學(xué)結(jié)合”過程中，從企業(yè)委派的指導(dǎo)教師中選聘人員擔(dān)任兼職教師，并有意識(shí)地加以培養(yǎng)。特別是幫助他們提高理論知識(shí)水平，掌握教學(xué)方法與技巧，使其成為穩(wěn)定的、優(yōu)秀的兼職教師。把兼職教師中教學(xué)效果好、專業(yè)技術(shù)水平高的教師吸收到專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與專業(yè)建設(shè)工作。計(jì)劃到20132012年兼職教師達(dá)到12人，%，占專職教師的50%，使“雙師”型教師結(jié)構(gòu)比達(dá)90%。㈣實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)依據(jù)職業(yè)能力需求分析，遵循“完善、鞏固、充實(shí)、提升”的方針，由會(huì)計(jì)專業(yè)專任教師和企（行）業(yè)會(huì)計(jì)專家和業(yè)務(wù)能手共同參與，全程共建，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)以完善功能、保證需要為目標(biāo)，通過建立各種模擬實(shí)驗(yàn)室，以滿足流程實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)等的需要，形成學(xué)生的職業(yè)核心能力；校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)以拓展能力、突出運(yùn)用為目標(biāo)，通過建立各種專業(yè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，以滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，熟悉會(huì)計(jì)工作崗位的需要，培育學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力。將在建的湖北省會(huì)計(jì)電算化職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地集專業(yè)教學(xué)與實(shí)習(xí)、社會(huì)培訓(xùn)與服務(wù)、職業(yè)拓展與資格鑒定為一體的省級實(shí)訓(xùn)基地。擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，提高實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需要。 2．建設(shè)內(nèi)容與措施⑴新建會(huì)計(jì)職業(yè)技能培訓(xùn)考試中心。面向在校學(xué)生和社會(huì)人員開展會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育等方面的培訓(xùn)，使之成為荊州及周邊地區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)考試中心，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。⑵改造和新建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。今后3年，計(jì)劃投入近150萬元改造原有的手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，改造教學(xué)做專業(yè)一體化教室6個(gè)，同時(shí)新建1個(gè)手工模擬會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、2個(gè)綜合模擬會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)財(cái)務(wù)管理與分析實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)ERP物理沙盤和電子沙盤實(shí)訓(xùn)室，這些實(shí)訓(xùn)室除了可以完成點(diǎn)鈔、收銀、數(shù)碼字書寫、單據(jù)填制等會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)外，還可以進(jìn)行出納實(shí)務(wù)、銀行柜員實(shí)務(wù)、存貨核算、固定資產(chǎn)核算、成本費(fèi)用核算、往來核算、財(cái)務(wù)案例分析、ERP 操作等實(shí)訓(xùn)。⑶校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在原有的校外實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大校企合作范圍，使校企合作單位增加到20個(gè)，成為本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群的校外實(shí)訓(xùn)基地。①強(qiáng)化與現(xiàn)有荊州市金鑫閥門有限責(zé)任公司、湖北五環(huán)會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限公司、荊州區(qū)萬家樂超市、建設(shè)銀行江漢營業(yè)部、湖北賽樂士數(shù)據(jù)科技有限公司、荊州金迪爾生物科技有限公司等現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，增加每期頂崗實(shí)習(xí)人次。②依托專業(yè)教師興辦的企業(yè)實(shí)體，選擇適合專業(yè)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)的企業(yè)作為緊密型合作單位，合作共建，合作培養(yǎng)、合作就業(yè)。力爭在二年內(nèi)，與20家企業(yè)建立起的合作關(guān)系，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供充足的崗位，為將來就業(yè)奠定牢固的基礎(chǔ)。③進(jìn)一步完善校外實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)，確保校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行通暢，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)管理，實(shí)現(xiàn)校企“互惠雙贏”。⑷實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障建設(shè)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)保障建設(shè)，校企合作組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材補(bǔ)貼和實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)等保障措施。⑸實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)首先，為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，更好地發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作用，拓展合作伙伴，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建“校企合作，共享開放”的實(shí)踐教學(xué)資源管理平臺(tái)。其次，完善和細(xì)化實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)質(zhì)量，建立健全各項(xiàng)管理制度與方法，擬定科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)評定標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)研制體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合要求的《會(huì)計(jì)流程實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)電算實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》、《企業(yè)經(jīng)營模擬》等5門實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊。第三，根據(jù)中、小企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)人員職業(yè)技能的需要，在原有核心技能的基礎(chǔ)上，增加納稅實(shí)務(wù)核心技能。（五）教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)校企合作，完善教學(xué)質(zhì)量保障和教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)控，將教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)與國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接。（1）修訂和完善會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)基本要求校企合作，進(jìn)一步修訂《會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》及課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定并實(shí)施會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)基本要求，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)管理。（2）健全教學(xué)管理制度成立校企合作理事會(huì)，落實(shí)教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生信息員等制度。校企合作創(chuàng)新教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對應(yīng)國家會(huì)計(jì)資格考試標(biāo)準(zhǔn)，建成學(xué)院、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)廣泛參與的質(zhì)量保障和監(jiān)控體系和考核體系。（六）專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)按照“借鑒、合作、共享”的原則思路，圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)需要，建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫。按照“合作、共享”的原則思路，圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)需要，建設(shè)專業(yè)群教學(xué)資源庫。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源庫。本專業(yè)擬建設(shè)網(wǎng)上資源庫，以及網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑等多種形式，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)搭建良好的資源平臺(tái)。一方面申請和借鑒使用現(xiàn)有的國家高職教育會(huì)計(jì)教學(xué)資源庫的資源平臺(tái)，分享優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生成型、成業(yè)和成才。另一方面校企、校校合作，圍繞課程做文章，建設(shè)包括學(xué)習(xí)、練考和素材三個(gè)中心的課程平臺(tái)，力爭在兩年內(nèi)完成《會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《會(huì)計(jì)電算化操作》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》和《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》、《會(huì)計(jì)從業(yè)考證》等課程的綜合教學(xué)資源，初步形成技能課程和考證課程的教學(xué)資源庫。首先，建立會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫，充分發(fā)揮專業(yè)與企業(yè)合作的優(yōu)勢，完善和重新制作完備的專業(yè)教學(xué)資源，資源庫包括課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件、電子教案、電子課件、教材與學(xué)材、教案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、試題庫、案例集等。兩年內(nèi)將《會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《會(huì)計(jì)電算化操作》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》和《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》等課程制作配套教學(xué)課件，建立專門的教學(xué)資源庫并在校園網(wǎng)上共享。其次，創(chuàng)建教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將專業(yè)教學(xué)資源放在教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供學(xué)生下載和學(xué)習(xí)，充分滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)與考核的需求，同時(shí)通過在線答疑、在線測試等方式。再次，建設(shè)專業(yè)教學(xué)影像資料庫。包括主干課程的圖片、錄像、文本等資料，內(nèi)容涉及最新行業(yè)資料、行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、行業(yè)學(xué)術(shù)研究、行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新等，為進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)視野以及同類專業(yè)教學(xué)改革提供新的思路。（七）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)借助校企合作平臺(tái)，利用會(huì)計(jì)專業(yè)的人才、設(shè)備和智力等資源優(yōu)勢，開展社會(huì)培訓(xùn)和服務(wù)活動(dòng)，擴(kuò)大會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)服務(wù)功能，增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的區(qū)域輻射能力，為荊州市及周邊地區(qū)提供會(huì)計(jì)人員的崗位培訓(xùn)、后續(xù)教育培訓(xùn)、資格考試培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)以及技術(shù)咨詢等服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。我們充分發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)的人才和設(shè)備的整體優(yōu)勢，加強(qiáng)與兄弟院校、會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的聯(lián)系與交流，為荊州市財(cái)政會(huì)計(jì)局、荊州區(qū)會(huì)計(jì)局、石首市會(huì)計(jì)局和相關(guān)的企事業(yè)單位進(jìn)行會(huì)計(jì)人員的崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，社會(huì)公眾的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試培訓(xùn)、會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)技術(shù)資格考試培訓(xùn)。（1）進(jìn)行會(huì)計(jì)系列培訓(xùn)加強(qiáng)與會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的聯(lián)合，為荊州市財(cái)政會(huì)計(jì)局、荊州區(qū)會(huì)計(jì)局、石首市會(huì)計(jì)局和相關(guān)的企事業(yè)單位進(jìn)行會(huì)計(jì)人員的崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，社會(huì)公眾的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試培訓(xùn)、會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)技術(shù)資格考試培訓(xùn)，會(huì)計(jì)專業(yè)開展初級會(huì)計(jì)電算化人員上崗證、會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書、會(huì)計(jì)職稱、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育等多項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)。（2）提供會(huì)計(jì)技術(shù)服務(wù)加強(qiáng)與同邊院校聯(lián)系，充分發(fā)揮專業(yè)的資源優(yōu)勢，為荊州、周邊乃至中部地區(qū)的財(cái)會(huì)人員進(jìn)行培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定。同時(shí)向有關(guān)企業(yè)事業(yè)單位提供會(huì)計(jì)咨詢、代理記賬、納稅申報(bào)等方面的專業(yè)服務(wù)。（3）開放會(huì)計(jì)教學(xué)資源充分發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)在師資、設(shè)施等方面的資源優(yōu)勢，面向所有有職業(yè)教育需求的社會(huì)成員，開放會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)資源，提供多樣化的職業(yè)教育培訓(xùn)。緊密聯(lián)系企業(yè)和行業(yè)，廣泛開展在崗職工技能提升培訓(xùn)和高技能人才培訓(xùn)，發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)在企業(yè)職工教育培訓(xùn)中的作用。（八）學(xué)生素質(zhì)拓展教育體系建設(shè)引企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，以開展“體驗(yàn)式”職業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)為途徑，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理念、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性職業(yè)素養(yǎng)。（1）專業(yè)文化建設(shè)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將專業(yè)文化、學(xué)校文化與企業(yè)文化融為一體，舉辦豐富多彩的講座活動(dòng)，為學(xué)生營造真實(shí)的企業(yè)文化氛圍，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中潛移默化地養(yǎng)成職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)道德。（2）技能競賽活動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)每學(xué)年組織會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能的系列比賽活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加教指委、專業(yè)協(xié)會(huì)、名級政府和企業(yè)組織的各類專業(yè)競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競爭意識(shí)、職業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。（3）學(xué)生社團(tuán)建設(shè)繼續(xù)辦好五環(huán)學(xué)生會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)，等學(xué)生社團(tuán)為紐帶，聯(lián)合軟件企業(yè)，舉辦貼合實(shí)際的專業(yè)主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。六、改革舉措1．創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量（1）專業(yè)建設(shè)模式：依托專業(yè)辦實(shí)體、辦好實(shí)體促專業(yè)。在專業(yè)建設(shè)上，依靠會(huì)計(jì)專業(yè)和教學(xué)平臺(tái)及教師的資源優(yōu)勢，積極鼓勵(lì)教師課外創(chuàng)業(yè)、興辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，通過經(jīng)濟(jì)實(shí)體的運(yùn)作來支持和促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。一方面通過專業(yè)教師創(chuàng)辦的實(shí)體公司，在社會(huì)審計(jì)、會(huì)計(jì)培訓(xùn)、代理記賬、財(cái)務(wù)策劃等方面進(jìn)行了市場化運(yùn)作，另一方面依托公司對教師培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、基地建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面給予會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)在人力、物力和財(cái)力上持，促進(jìn)了會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，形成了校企互動(dòng)的專業(yè)建設(shè)模式。（2）人才培養(yǎng)模式：校企互動(dòng)、分段培養(yǎng)、三位一體、實(shí)境育人。鏈接產(chǎn)業(yè)、牽手行業(yè)、對接企業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，圍繞荊州、湖北乃至兩湖平原的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會(huì)計(jì)人才的需求，將培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)對接、培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)對接、培養(yǎng)技能與崗位對接。堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體，按照會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求構(gòu)建課程體系，形成并逐步完善“階段模塊式”的整體（綜合能力）課程教學(xué)體系、“技能鏈路化”的專業(yè)課程體系和“梯進(jìn)平臺(tái)式”實(shí)踐（職業(yè)能力）課程教學(xué)體系，按學(xué)期、分階段培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。（3）課程模式：理實(shí)并重、課證融合、技崗一體、四輪并驅(qū)。堅(jiān)持理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用并重、課程內(nèi)容與職業(yè)證書融合，將會(huì)計(jì)人員的工作技能與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的業(yè)務(wù)活動(dòng)融為一體，完善職業(yè)能力課程體系的構(gòu)建，將理論（知識(shí)）課程、實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）課程、崗位技能課程、職業(yè)證書課程視為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的四個(gè)輪子，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過程中的“四輪驅(qū)動(dòng)”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與國家職業(yè)資格要求相符合，與會(huì)計(jì)崗位職業(yè)要求相一致。（4）教學(xué)模式：對證施教、分崗實(shí)訓(xùn)、素質(zhì)拓展、分層育人。在人才培養(yǎng)的具體方式上，引進(jìn)行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，以國家會(huì)計(jì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格與知識(shí)能力框架，實(shí)施“對證施教、分崗實(shí)訓(xùn)、素質(zhì)拓展、分層育人”的課程教學(xué)培養(yǎng)方式，在全真或仿真的職業(yè)環(huán)境中，圍繞會(huì)計(jì)從業(yè)資格和助理會(huì)計(jì)師職稱對證施教，圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)的崗位分層實(shí)訓(xùn)，圍繞職業(yè)素質(zhì)綜合拓展。2．轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，建立多方評價(jià)體系（1）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，建設(shè)并共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，聘請企業(yè)兼職教師在工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)；