【文章內(nèi)容簡介】 研究等服務(wù)。（八）實驗室建設(shè)的預(yù)期效益1．完善法學專業(yè)實踐教學體系，實現(xiàn)由傳統(tǒng)單一實驗?zāi)Ｊ较蚨嘣?、實?zhàn)式的實驗教學模式的轉(zhuǎn)變，切實提高法學專業(yè)學生的法律實務(wù)能力，提高其就業(yè)競爭力。2．為高校其他各專業(yè)提供熟悉法律實務(wù)的平臺，提高學生的法律素養(yǎng)，有利于高校培養(yǎng)復(fù)合型人才。3．實現(xiàn)法學實驗教學功能的社會化。既能與兄弟院校實現(xiàn)法學實驗教學資源共享，還可以向社會提供法律培訓與法律援助服務(wù)。4．促使高校法學院與法律實務(wù)部門建立合作關(guān)系，為法律職業(yè)培訓提供實驗資源。二、法學教學軟件實驗教學體系建立的討論（一）綜述法學專業(yè)的實驗教學活動，目前應(yīng)用比較廣泛的教學模式就是在實驗室中進行實訓，前面的實驗室建設(shè)方案，已經(jīng)闡述了實驗室中的內(nèi)容，一般采取軟件+硬件的方式。這種方式也是一般文科類的實驗室所采用的基本方式。我們在高校中做過調(diào)查，現(xiàn)在的實驗教學活動，老師經(jīng)常采取的教學方式就是將學生安排到實驗室，然后讓學生在實訓軟件上進行操作。學生對這種實訓方式也是比較感興趣的，但是學生的興趣卻保持不長久，而且經(jīng)常會出現(xiàn)學生操作軟件，操作完了卻是一頭霧水，學習軟件干什么了？我學到什么內(nèi)容了？我做的實驗和我學的專業(yè)有什么關(guān)系？漸漸的學生對這種實訓也失去了興趣，只把這種實驗當成了任務(wù)，這樣的結(jié)果完全違背了實驗教學的初衷。其實在文科類的實驗教學中，利用教學軟件進行實驗教學的活動是很得到高校認可的，而且很多專業(yè)的實驗軟件教學也達到了很好的效果，那我們的法學的實驗教學為什么沒有達到預(yù)計的效果呢？我們也通過與任課教師和學生的溝通，與其他實驗教學起步比較早的專業(yè)進行對比，發(fā)現(xiàn)了一個很明顯的問題，也是我們這次討論的切入角度，就是沒有實驗軟件教學體系?，F(xiàn)在上實驗課的時候，一般都是讓學生開始做什么實驗，然后安排下去，學生根據(jù)軟件的操作手冊，一步步的去操作軟件，但是我們?yōu)槭裁匆褂眠@個軟件，使用這個軟件與我們所學的知識有什么關(guān)系，我們的實驗?zāi)苓_到什么樣的效果，實驗課程該怎么安排，實驗結(jié)束以后我們應(yīng)該去思考哪些問題，如何對我們的實驗進行考核，這些問題不僅讓學生迷茫，也困繞著我們的任課教師。我們的理論課教學就比較明確，這門課我們用什么教材，教材中有哪些是重點內(nèi)容，哪幾章需要準備什么教案，需要哪些案例，每章要考核哪些內(nèi)容等等，這些都已經(jīng)形成一個體系。我們這次討論的問題就是如何按照這樣的標準，來建立一套針對實驗軟件教學的體系。在我們討論的這個教學體系中，因為我們是教學軟件的提供商，我們會主要從教學軟件的應(yīng)用這個角度來出發(fā)，提出我們的想法，也希望參與的老師能夠提供更多的意見和建議，讓我們的實驗教學軟件能夠發(fā)揮最大的作用，服務(wù)于各高校的實驗教學。我們會在以后的產(chǎn)品設(shè)計中完善整個實驗軟件教學過程中需要的教學大綱、課件、資料、實驗設(shè)置等各個環(huán)節(jié)，最大程度的減少任課教師的工作量，讓任課教師能夠輕松的上課，同時能夠讓學生通過使用實驗軟件達到最好的學習效果。在這個教學體系中，我們需要根據(jù)現(xiàn)有的教學軟件功能，編排一系列的教學課件、實驗安排，同時要對軟件的功能做深度的挖掘，最大化的利用軟件的功能，與所教授的理論知識盡可能結(jié)合，與實際的應(yīng)用盡可能結(jié)合，讓學生的學習訓練達到最佳效果。我們希望能在以下幾個方面對實驗軟件教學體系進行豐富：。目前學生的學習以理論學習為主，突然拋開現(xiàn)有教材進行實驗軟件學習對于學生來說，可能略顯突兀，因此在進行實驗軟件教學之前，可以先由教師進行一些軟件操作方面教學輔導(dǎo)作為鋪墊。比如在授課的過程中，穿插一些與軟件實驗相關(guān)的內(nèi)容提起學生的興趣，然后針對實驗的內(nèi)容，進行專門的講授工作。這里需要制作一些專門針對實驗教學的PPT、視頻等教學課件，由教師對學生進行實驗內(nèi)容的說明，待學生開始實驗時，可以通過自己的訓練進行驗證。這樣的課前輔導(dǎo)，能夠保證了學生在理論學習和實驗學習中的順利過渡，并對利用軟件教學有了充分的認識，在心理上做好準備。這個階段是學生學習的核心階段，利用軟件的實驗功能其實可以很靈活的安排。以奧派法學案例教學軟件為例，可以按照軟件中的課程分別進行實驗；也可以根據(jù)課程的某個具體知識點集中安排實驗，以“點線面”的實驗方式，對學生進行全方位的考察，提升實驗的效果。在實驗之前，學生根據(jù)教師的課前輔導(dǎo)、知識點說明、實驗安排目的等內(nèi)容，對實驗有充分的認識，然后有目的性的去做實驗。在這一階段，需要準備的材料要有實驗的描述、實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、實驗數(shù)據(jù)、實驗知識點等。這個階段是對實驗課程階段的補充，同樣在實驗課上完成。我們已經(jīng)告知了學生實驗的目的，通過軟件讓學生得到了驗證，學生了解了實訓的內(nèi)容是什么以及怎么做，而在實驗操作完成后的思考和實驗回放，則有利于學生去了解為什么這樣做，怎么樣做可以做的更好。這項工作讓學生的實驗更加深入，能夠誘發(fā)學生的思考，加深實驗的印象。這個部分主要是要根據(jù)實驗的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的思考題，并在軟件上實現(xiàn)實驗結(jié)果記錄回放等功能。在教學體系中，考試考核這一環(huán)節(jié)必不可少，實驗的考核是為了促進學生的深入學習和思考。首先利用軟件，可以對學生進行操作熟練程度的淺顯的考核；其次增加實驗效果對比分析和競賽的功能，通過競爭增加學生實驗的興趣和樂趣；還需要有老師的評價及打分功能，讓學生提交實驗報告，對學生的實驗操作進行監(jiān)督和評估。 下面我們以法學案例教學軟件和司法考試系統(tǒng)軟件為例，來淺顯的說明利用軟件實現(xiàn)部分上述效果。示例中的數(shù)據(jù)有些僅為說明問題，并不完全合理，需要進一步討論論證。（二）法學案例教學軟件平臺體系示例該體系首先是從何如豐富案例教學軟件層面闡述，以達到各高校通過使用本軟件獲得最大教學效用的目的。其次選取了案例實驗?zāi)K進行示例，根據(jù)知識點設(shè)置實驗。最后，對軟件提供的輔助模塊進行簡單的闡述，使軟件功能能夠完整的呈現(xiàn)出來，達到軟件使用的目的和效果，懇請各位專家批評指正。（功能列表）案例教學是圍繞典型案例，組織引導(dǎo)學生進行分析討論、提出解決問題方案的一種教學模式。在遠程教學環(huán)境下組織實施案例教學，有利于鞏固學生對所學知識的掌握，加深對重要觀點、原理、方法的理解，有利于調(diào)動學生積極性，提高學生對問題的思辨能力、分析能力、解決問題的能力以及語言文字表達能力。 法學案例教學平臺提供了大量典型案例，每一套案例都具有典型性，有助于法學相關(guān)專業(yè)的學生更加深刻地體會法學各個部門法中具體問題的深層法理意義及其重要性，增強他們分析和解決社會現(xiàn)實問題的基本能力。 系統(tǒng)分為管理員、教師、學生三大模塊，每個模塊之間相互聯(lián)系，相互配合，構(gòu)建了一個完整的法學案例教學平臺。、基本要求以及課時安排教學目標：178。 通過案例學習和實驗全面掌握理論知識178。 理論聯(lián)系實際，提高學生的知識運用能力178。 通過本軟件的教學，培養(yǎng)學生的法律職業(yè)素養(yǎng)基本要求：178。 深刻理解理論知識，做到靈活運用178。 養(yǎng)成主動學習，獨立思考問題的良好習慣178。 運用法律邏輯思維，解決實際問題課時安排：奧派法學案例教學軟件實驗課時安排 （ 個課時 ）實驗分布總課時具體實驗分課時民法實驗一：侵犯人格權(quán)的認定實驗二：訴訟時效的計算實驗三：不當?shù)美畟鶎嶒炈模壕娱g合同實驗五：違約責任的承擔實驗六：合同的解除實驗七：著作權(quán)的限制實驗八：著作權(quán)的客體認定實驗九：著作權(quán)侵權(quán)行為實驗十：商標侵權(quán)行為實驗十一：醫(yī)療損害責任實驗十二：機動車交通事故責任實驗十三：夫妻共同債務(wù)承擔民事訴訟法實驗一：民事訴訟商法實驗一：公司的人格獨立實驗二：保險條款的解釋經(jīng)濟法實驗一：勞動合同中違約金的約定實驗二：反不正當競爭中知名商品的認定實驗三：不正當競爭行為的認定行政法與行政訴訟法實驗一：行政主體的責任承擔問題實驗二：行政確認行為的認定實驗三：行政行為及行政裁決對民事法律行為效力影響實驗四：行政許可的設(shè)定實驗五：行政許可的監(jiān)督實驗六：行政處罰行為的效力