【文章內容簡介】 多媒體設備包括多媒體計算機、投影儀、幕布、實物展臺、功放、音響等套113計算機便攜式電腦P4/臺214音響照明設備套115會議其他用品彩旗、氣球、標語、廣告、吸墨印臺、文件夾、路標指示牌（3）文檔事務實訓（實驗）室功能：適用于文秘專業(yè)收發(fā)文、整理歸檔、檔案利用等實訓。說明：（按40人的標準班配置），實訓場地面積約為100㎡左右。主要設備裝備標準：序號項 目標準配置單位數(shù)量適用范圍（職業(yè)鑒定項目）1計算機臺科技、聲像等案卷或案盒國家職業(yè)資格鑒定：秘書職業(yè)資格證書（四級）2工作臺可連接計算機套103座椅個404防磁柜只25檔案柜只86溫、濕度測量儀只17切紙機把28碎紙機臺19扶梯把110自動打孔裝訂機只211滅火機只12刻錄機外置只113多功能一體機(可打印、復印、掃描等)臺114除濕機（1臺適用于90平方的大功率型或2臺小功率）臺115檔案盒若干16文件過時若干17交換機24口100M臺118路由器選配19服務器教育教學服務器臺1加強與企業(yè)合作，根據本專業(yè)崗位能力需要開展校外實訓實習基地建設，開展本專業(yè)學生的實訓實習。目前文秘專業(yè)在學校周邊建立了多個校外實習基地，進行相關課程教學實習。（四）教學基本條件，保障教學規(guī)范制定核心課程和其他專業(yè)課程項目的全套教學文件，包括課程標準、電子教案、課件、試題庫、教材（講義）等，讓課程組不同教師能按照統(tǒng)一標準進行授課，保障了教學質量。，便于學生自主學習校企合作，圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，突出本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，以本專業(yè)崗位的典型工作任務、宜賓市技能大賽項目、職業(yè)資格考證項目等選擇教學案例與設計教學項目，編寫一體化教材或講義。自編寫教材用于課程教學，其與生產實際的結合、實際案例的應用，讓學生能將學習內容與生產實際結合起來，讓學生對專業(yè)知識的掌握更為扎實。、圖片資源，提升課堂教學成效通過深入企業(yè)生產一線，以生產中的技術或技能運用為內容，在真實的環(huán)境中拍攝生產過程短片等方式完善教學視頻資源庫建設。專業(yè)課程教學中，要求專業(yè)教師將已經建設好的視頻與圖片資源應用于專業(yè)課程教學，以便讓學生更直觀的了解崗位的主要工作流程、工作環(huán)節(jié)、主要技術、主要設備、主要工作場景、主要產品和主要企業(yè)，以加深對教學內容的理解及掌握。三、教學運行與保障機制（一）教學運行管理教學計劃是保證人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)教學質量的基本文件，是安排教學任務、組織教學過程的基本依據，所以教學計劃應體現(xiàn)出一定的嚴肅性和穩(wěn)定性。文秘專業(yè)教學計劃在教務處的指導下，由專業(yè)負責人組織編寫，學校邀請專家審定。經學校審批確定執(zhí)行的教學計劃，不得隨意變更，專業(yè)教師要嚴格按照教學計劃規(guī)定執(zhí)行相關課程教學與考核。（二）教學質量監(jiān)控與保障體系完整的教學質量監(jiān)控與保障體系，包含三個方面：外部教學質量監(jiān)控、內部教學質量監(jiān)控與保障、對問題的跟蹤反饋與落實（有效糾正與預防）。包括教育行政主管部門監(jiān)督、檢查和行業(yè)企業(yè)參與評價兩個方面。（1）教育行政主管部門監(jiān)督與檢查指教育行政主管部門從宏觀層次對學校辦學行為、辦學規(guī)模、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、教育質量、社會效益等方面進行的監(jiān)督與檢查。①辦學評估。根據中職學校人才培養(yǎng)目標和標準（辦學標準和質量標準），按照《中等職業(yè)技術學校人才培養(yǎng)工作評估方案》，通過系統(tǒng)地搜集學校的主要信息，準確地了解學校實際情況，進行科學分析，對學校人才培養(yǎng)質量做出判斷，提出改進的意見和建議，引導學校加大教學投入與教學改革的力度。②專業(yè)評估。根據《中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理辦法（試行）》和《四川省中等職業(yè)技術學校重點專業(yè)評估指標體系（試行）》，教育行政主管部門對專業(yè)設置、專業(yè)辦學條件、專業(yè)辦學水平等進行評估。③專項評審。教育行政主管部門每年對精品課程、教學改革試點專業(yè)、實訓基地、教學團隊、“技能名師”教學崗位等各項工作，按照評審標準和具體要求，進行專項評審，促進學?；A能力和內涵建設。④教學巡視。教育行政主管部門委派教學巡視組每學期有重點、有針對性地開展教學巡視工作。對學校人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設、課程建設、實訓實習基地建設、人才培養(yǎng)質量等方面進行監(jiān)督和檢查。⑤思政課督導巡視。教育行政主管部門委派巡視員，通過聽課、座談、查看資料等方法，對思政課的課程設置、課堂教學內容、教學方法與手段及教學效果等進行監(jiān)督和檢查。（2）行業(yè)企業(yè)參與評價 行業(yè)企業(yè)參與評價是落實校企合作、工學結合的根本途徑，是中職學校提高人才培養(yǎng)質量的可靠保證。積極推行學校與行業(yè)企業(yè)的親密合作，使用人單位成為學校教學質量評價的有機組成部分。①畢業(yè)生跟蹤調查：通過對生產第一線畢業(yè)生的實際能力和工作表現(xiàn)的跟蹤調查，主動了解、收集用人單位對畢業(yè)生的評價以及社會對人才培養(yǎng)的意見與建議，為學校教學質量的提高提供客觀依據。②畢業(yè)生實習考核：強調學生畢業(yè)實習與企業(yè)生產項目相結合，與就業(yè)上崗相結合，根據實際生產崗位需要進行畢業(yè)實踐教學。在企業(yè)技術人員的指導下，與我校教師配合開展畢業(yè)實習，由校企雙方共同負責實習學生管理，推行畢業(yè)實習的考核由校企雙方組成考核小組共同進行。③校企合作委員會：深化校企聯(lián)動，建立校企合作委員會，同時每個專業(yè)要建立專業(yè)建設委員會，使整個教學過程（含專業(yè)設置）都能緊密依托行業(yè)企業(yè)，使產學結合成為實施我校教學的根本保證。④學校與相關部門相配合，將部分專業(yè)課程或實踐能力課程在勞動部門和行業(yè)組織注冊，使畢業(yè)生在獲得學歷文憑的同時，能夠取得國家職業(yè)資格證書。⑤聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠，對教材建設、實訓基地建設及實踐教學各環(huán)節(jié)的要求和質量標準進行監(jiān)督和檢查，并提出改進意見和建議。⑥依托行業(yè)企業(yè)，結合職業(yè)崗位標準，擬訂本專業(yè)課程標準、人才培養(yǎng)標準等，依據標準組織實施教學。⑦聘請行業(yè)企業(yè)的能工巧匠、技術骨干擔任實踐技能課教學，并從實踐教學各環(huán)節(jié)和師德師風、教學紀律等方面，建立以學院管理與考核為主，由校企雙方共同管理與考核的評價機制。（1）保障措施①組織保障建立由學校教務處與教學督導委員會和職能處室為核心，文秘專業(yè)教研室為重點的三級質量監(jiān)控與保障體系。②制度保障為使各項教學管理工作制度化、科學化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，以保證教學工作的有序進行與教學質量的不斷提高，系統(tǒng)建立一套較為完善的管理規(guī)范體系：建立《教學督導工作實施辦法》、《教學管理工作規(guī)范》、《教師教學工作規(guī)范》、《關于各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準與具體要求》、《教師工作考核辦法》、《關于考務管理的暫行規(guī)定》等，使整個教學活動做到有章可循、規(guī)范有序。③經費保障為促進學校教學質量不斷提高，學校在教學基礎設施建設、專業(yè)建設、師資隊伍建設、課程建設、實訓實習基地等方面按照中等職業(yè)技術學校建設與發(fā)展要求，給予及時足額撥付。④產學合作保障產學合作是培養(yǎng)高技能人才的必由之路。學校出臺《校企合作章程》，與行業(yè)企業(yè)及用人單位密切合作，共同承擔人才培養(yǎng)工作。（2）教學質量監(jiān)控的內容①人才培養(yǎng)目標監(jiān)控中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。本專業(yè)要在這一總目標下，具體規(guī)定本專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，且通過社會人才需求調查和畢業(yè)生跟蹤調查等方式，強化學生知識、能力和素質的教育和培養(yǎng)。②人才培養(yǎng)方案和教學大綱監(jiān)控文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學大綱是組織和實施人才培養(yǎng)工作的核心教學文件，也是開展教學工作和對教學工作進行監(jiān)控與評估的主要依據。③專業(yè)設置監(jiān)控專業(yè)設置應對社會人才需求狀況進行調查與預測，并邀請行業(yè)、企業(yè)專家加以研討和論證。專業(yè)設置要堅持“需求與優(yōu)勢互動”的原則，以主干專業(yè)為依托，面向有優(yōu)勢又有市場的方向設置專業(yè)，逐步培育出有整體競爭實力的專業(yè)群。④教學過程監(jiān)控教學過程監(jiān)控主要通過聽課、教學檢查、教學督導、學生評教、教師評學、考試等實現(xiàn)監(jiān)控目的。（理論課和實踐課）。聽課評課主要包括各級領導聽課、督導組聽課、相同相近課程的教師互相聽課、觀摩教學（示范性）聽課、對新教師會診聽課等。通過聽課和評課，掌握教師教學基本狀況，及時做好指導和交流，提出針對性意見和建議。主要檢查本專業(yè)教師是否按照人才培養(yǎng)方案、教學大綱、授課計劃以及實驗計劃、實訓計劃、實習計劃等組織上課、備課、作業(yè)（報告）布置和批改、考試命題與閱卷、考試質量分析等情況。每學期進行12次全校范圍內的學生評教工作，學生評教的結果納入教師業(yè)務年度考評。教師通過對學生考試（考查）成績的匯總分析和作業(yè)批改、輔導答疑等方式，及時了解、分析和總結學生學習狀況；專業(yè)負責人負責任課教師評學表的收集匯總和分析，分析結果反饋到學生所在專業(yè)部、教務處。通過考試檢驗學生學習成績和教學效果，指導教學內容與方法改革。以突出學生技能培養(yǎng)為出發(fā)點，改革考試模式，推行教考分離，并通過從嚴治考和考前對學生加強誠信教育、“免監(jiān)承諾”等措施，嚴肅考紀，形成良好考風和學風。⑤學生信息反饋監(jiān)控建立學生教學信息員工作機制。從不同年級、不同班級聘請學生為教學信息員，通過多種形式了解學生對教學情況的各種反映，指導和改進教學。⑥教材質量監(jiān)控成立教材招標及驗收審定機構，對各系、各專業(yè)所選教材的適應性、科學性等進行評估認定，就教材內容的先進性、合理性、適應性等方面征求教師、學生意見和建議，并進行整理和歸納，及時反饋到系和教研室。、反饋與落實（1）外部整改跟蹤驗證下一次質量監(jiān)控活動中針對上一次發(fā)現(xiàn)的問題進行重點考察，跟蹤問題的解決方法及效果。（2）內部整改跟蹤驗證內部整改措施的驗證，應在限定的時間內進行，內部質量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問題同樣是下一次質量監(jiān)控的重點區(qū)域。通過整改措施的驗證，提出新的目標或標準，形成螺旋上升的教學質量目標，達到持續(xù)的質量改進。 附件1文秘專業(yè)的就業(yè)需求與前景分析秘書在企業(yè)中屬于最基礎，也是最重要的崗位之一，其崗位職責描述也是最模糊和最廣泛的。作為一種全球性的職業(yè)，文秘工作越來越趨于現(xiàn)代化、科學化和專業(yè)化。它在輔助各級領導進行綜合管理、樹立企業(yè)形象、溝通內外關系、處理信息交流等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。文秘專業(yè)人才的就業(yè)前景應該不錯，但企業(yè)還在抱怨能選到“像樣”的文秘人員不容易。那么，文秘專業(yè)的就業(yè)前景到底如何？一、文秘專業(yè)人才的需求情況 從需求數(shù)量上看，被調查的民企 100％均表示需要文秘人才。在回答今后三年平均每年需要文秘專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)時，90％以上的單位選1—2個，另有近10％的單位選了3—5個或更多。這說明民企對文秘人才的需求有一定的空間。 從需求層次上看，80％以上的單位選擇了大專(高職)畢業(yè)生，只有不到 20％的單位表示需要本科及本科以上的畢業(yè)生。這顯示，民企對文秘人才的需求比較注重實際，一般認為受過文秘大專層次教育已夠用。不少民企認為，他們急需的是文秘專業(yè)方面的適用人才，看重的是文秘人才的專業(yè)素養(yǎng)、技能和事務能力，并非僅以學歷高低為條件。從需求的秘書類型上看，65％的單位選了復合型秘書，這表明，當前復合型人才最受歡迎，其次為應用型秘書? (15％)、創(chuàng)新型秘書(10％)，另有5％的單位分別選了操作型秘書、技術型秘書。 二、文秘專業(yè)人才的素質需求情況 調查反映，民營企業(yè)對文秘人才的素質需求是多元化的，但都存有“德才兼?zhèn)洹钡膬A向。據統(tǒng)計顯示，民營企業(yè)注重的文秘專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質，從高到低依次是：思想和道德素質 (33％)、文化素質(27％)、業(yè)務素質 (13％)、心理素質(8％)、團隊協(xié)作精神和溝通協(xié)調能力(5％)等。大部分單位在招聘文秘人員時最看重的是基本素質，如品德修養(yǎng)、靈活程度、努力程度和知識面等，可以概括為“要素質而不求專業(yè)精”。素質中，“德”為首，可見“德”在民營企業(yè)的重視程度。思想和道德素質方面選擇較多的是： 職業(yè)道德(75％)、事業(yè)心(63％)、良好人際關系(43％)、吃苦耐勞精神 (38％)、忠于職守(28％)。 文化是知識經濟時代的顯著特征，其高低在很大程度上影響著個人的整體工作水平。因此，民企對文化素質的重視程度排第二位。最注重文秘人員的文化素質是從高到低依次是：掌握扎實的專業(yè)技術知識(38％)、掌握寬闊的專業(yè)知識(28％)、了解一般的人文科學知識(26％)、掌握相關學科知識(16％)、了解一般的社會科學知識(4％)。 業(yè)務素質往往會直接影響工作效率，民企注重的文秘畢業(yè)生的業(yè)務素質依次是：獨立工作能力 (42％)、組織管理能力(35％)、實際操作能力(28％)、創(chuàng)新能力(23％)、獲取加工和利用信息的能力 (10％)。 良好的心理素質也是民企關注的因素，當今社會是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的多元化社會，文秘人員能否適應新時代并謀求工作的成功，很大程度上取決于個人心理素質的強或弱。民企最注重畢業(yè)生的心理素質是易于投入、熱情工作的心理(40％)、自信心(37％)、自主主動工作(25％)、追求卓越、渴望成功(11％)、開放樂觀(9％)。 值得一提的是，團隊協(xié)作精神與溝通協(xié)調能力越來越為民營4~_lk所看重。有位民企的人事主管說，企業(yè)需要的是溝通能力強、有親和力，能夠運用自己良好的溝通能力與企業(yè)內外有關人員接觸，能夠合作無間、同心同德、完成組織的使命和目的的人。平時在學校參加社團、組織策劃完成過大型活動的學生最受歡迎，這些學生到了工作崗位后，很快能融入團體，順利開展工作。 三、文秘專業(yè)人才的職業(yè)能力和知識結構要求情況 　　調查顯示，民營企業(yè)最看重的文秘專業(yè)畢業(yè)生的前五項綜合能