弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化申請?jiān)圏c(diǎn)方案(編輯修改稿)
2025-07-04 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）②完善一個結(jié)合點(diǎn)加強(qiáng)校園文化建設(shè)（打造“龍翔馬躍、博潤致遠(yuǎn)”人文精神以及重大政治活動紀(jì)念日）③突破一個難點(diǎn)狠抓日常規(guī)范教育（關(guān)注兩大群體——新生、畢業(yè)生；文明寢室建設(shè)、少數(shù)民族學(xué)生心理健康教育）④找準(zhǔn)一個差異點(diǎn)注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展（激勵學(xué)生個性發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)）⑤回歸一個落腳點(diǎn)以人為本，育人為先，突出服務(wù)，優(yōu)化品牌（服務(wù)學(xué)生，奉獻(xiàn)學(xué)生） （4）、擴(kuò)大傳統(tǒng)文化影響力之“國學(xué)社”系列社團(tuán)的建立目前全世界已辦了150多所孔子學(xué)院，有些國家（如日本等）的小學(xué)生在認(rèn)真誦讀《論語》。中國大學(xué)生怎么能不讀中華民族傳統(tǒng)的經(jīng)典呢？有的大學(xué)生感慨道：經(jīng)典“無聲”是民族的悲哀，對經(jīng)典無知是個人的悲哀。當(dāng)前有許多學(xué)生迫切想學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的民族經(jīng)典，故大學(xué)生自我組織建立國學(xué)社，并邀請教師講座、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、討論《論語》等經(jīng)典，既表達(dá)了人們要弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的良好意愿，也突出學(xué)生先進(jìn)組織在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的先進(jìn)性。（5）、教師活動主要內(nèi)容：教師既是活動的推動者，更是活動的實(shí)踐者和示范者，要以高尚的品行、人格魅力引領(lǐng)并推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，學(xué)習(xí)實(shí)踐““忠”“雅”“誠”三字內(nèi)涵：①忠：努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)盡已所能。②雅：增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)意識，以廣博的知識體系和豐富的知識技能提升個人修養(yǎng)和品味。③誠：真誠待人，關(guān)愛學(xué)生，回歸責(zé)任，立德樹人。如是培養(yǎng)和造就一批師德高尚，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，具有人文素養(yǎng)的教師，使教師逐步形成“以人為本，育人為先”的人文教育思想。四、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化之建立五大體系（1）建立學(xué)院、學(xué)生會、班級三級連動體系以“服務(wù)區(qū)域最大化、辦公區(qū)域最小化、社會效益最優(yōu)化”的精神，建立三級聯(lián)動體系，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做到“服務(wù)學(xué)生，奉獻(xiàn)學(xué)生”的要求。推行三級聯(lián)動體系旨在全程為青年學(xué)生服務(wù)，是便捷服務(wù)的創(chuàng)新之舉，是加強(qiáng)制度改革的有效載體，也是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有力支撐。 （2）特色品牌運(yùn)用體系運(yùn)用學(xué)院特色品牌，提升校園文化內(nèi)涵。運(yùn)用學(xué)院特色品牌是全面弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效載體，是學(xué)院綜合素質(zhì)和對外形象的體現(xiàn)，也是為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）、“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”志愿者活動推行志愿服務(wù)是現(xiàn)代社會文明的一大特征，也是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要舉措。構(gòu)建符
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