【文章內(nèi)容簡介】 辦學(xué)思想學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想：努力實(shí)踐“鄧小平理論”、“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)決全面貫徹黨的教育方針和國家的教育法規(guī)，遵循職業(yè)教育的常規(guī)，科學(xué)的實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)服務(wù)于當(dāng)?shù)赝獾厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展急需的初、中等科技人才。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，育人為根本，教學(xué)為中心，技能為本位，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極主動(dòng)地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)，堅(jiān)持“三職一創(chuàng)”教育，注重培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能、鉆研精神、務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。 發(fā)展思路以發(fā)展和建設(shè)為主題，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，隊(duì)伍建設(shè)為核心，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新發(fā)展，深化改革，重點(diǎn)突破”的原則，使學(xué)院整體建設(shè)有新的突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展的奮斗目標(biāo)。以特色創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，以品牌樹形象，走重點(diǎn)突破、以點(diǎn)帶面之路。按照“強(qiáng)固優(yōu)勢(shì)專業(yè)、注重特色專業(yè)、扶持新興專業(yè)、發(fā)展復(fù)合專業(yè)”的原則，切實(shí)搞好專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加明顯，大部分專業(yè)進(jìn)入良性和快速發(fā)展階段，若干專業(yè)在全省有重要影響和較強(qiáng)的示范性。要選定若干基礎(chǔ)條件雄厚、市場前景看好、社會(huì)需求18旺盛的專業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展，積極創(chuàng)新，形成特色，樹立品牌。繼續(xù)貫徹“堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，面向市場辦學(xué)，大力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的辦學(xué)方針。突出辦學(xué)層次，加大高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的培養(yǎng)力度，自覺擔(dān)負(fù)起把安陽的人口“包袱”轉(zhuǎn)化為寶貴的人力資源的重任，不斷增強(qiáng)為我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的能力。堅(jiān)持師資隊(duì)伍建設(shè)為本的發(fā)展觀念。教師是教育之本，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵。要加大人才培養(yǎng)和引進(jìn)的力度，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍“量”的壯大和“質(zhì)”的提高。要培養(yǎng)部分教師成為在省內(nèi)具有一定知名度和影響力的學(xué)科帶頭人。堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教職中心要有更大發(fā)展，就必須解放思想，勇于創(chuàng)新。要瞄準(zhǔn)國家發(fā)展中的重大需求和科學(xué)前沿，建立創(chuàng)新平臺(tái)，大力推進(jìn)專業(yè)、教育、管理和制度創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)水平。要堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，通過辦學(xué)理念、模式與機(jī)制的創(chuàng)新，探索出一條持續(xù)、穩(wěn)定、健康和快速發(fā)展的路子。堅(jiān)持改革、調(diào)整和不斷深化管理的發(fā)展思路。要在改革中求發(fā)展，在調(diào)整中不斷前進(jìn)，在管理中不斷提高。要不斷加大對(duì)外開放力度，擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流的廣度和深度；要積極推動(dòng)專業(yè)建設(shè)向縱深發(fā)展，瞄準(zhǔn)和緊跟科技前沿；要努力改善基礎(chǔ)設(shè)施和教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活等條件；要進(jìn)一步理順管理體制和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范、高效的管理，不斷開創(chuàng)學(xué)院各項(xiàng)工作的新局面。19 培養(yǎng)方向和目標(biāo) 根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求、中等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律和自身辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過反復(fù)討論和提煉，確立了學(xué)校如下辦學(xué)定位方向和目標(biāo)：在辦學(xué)中堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為中心”和以“三農(nóng)服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)原則，著力培養(yǎng)三農(nóng)急需的機(jī)電、服裝、旅游、種植、養(yǎng)殖、幼師、汽車駕駛、電焊、手機(jī)維修、等一線懂技術(shù)，會(huì)管理的一線實(shí)用型人才；培養(yǎng)為中小企事業(yè)單位服務(wù)的計(jì)算機(jī)、電子、餐飲服務(wù)初、中級(jí)技術(shù)人才，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整，為社會(huì)用人企事業(yè)單位提供良好的技術(shù)支持?？傮w目標(biāo)定位：將學(xué)校建設(shè)成為與縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，具有自身特色和優(yōu)勢(shì)，在豫北乃至全省全國有一定位次的綜合性職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校的辦學(xué)模式：堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力為主線，突出應(yīng)用，強(qiáng)化實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的改革創(chuàng)新，充分挖掘和利用現(xiàn)代化教學(xué)教育手段，突出教學(xué)的直觀性和實(shí)效性，并注重企業(yè)對(duì)人才類型，規(guī)格需求的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，使學(xué)校的教學(xué)緊緊圍繞著市場的變化。實(shí)踐性教學(xué)注重于專業(yè)特點(diǎn)。通過幾年的為斷改革和創(chuàng)新，目前基本形成了較為穩(wěn)定和靈活的并能適應(yīng)市場變化的教學(xué)模式。學(xué)校整體辦學(xué)模式：根據(jù)人才市場和企業(yè)崗位要求，通過校企合作，走教、產(chǎn)、學(xué)、20研相結(jié)合的路子，適時(shí)調(diào)整專業(yè)領(lǐng)域方向，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，探索和建立“訂單”式人才培養(yǎng)機(jī)制。結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)特點(diǎn)分為職業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)、對(duì)口升學(xué)高考三大模塊。第一模塊：主要圍繞專業(yè)領(lǐng)域核心技術(shù)的培養(yǎng)，設(shè)置課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精選課程內(nèi)容，并把理論課和實(shí)踐課有機(jī)地融為一體，確保優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果和高數(shù)字的教學(xué)效率。第二模塊：主要進(jìn)行崗位綜合實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生積累崗位工作經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力，把職業(yè)技能鑒定思路引入到理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和評(píng)價(jià)體系中，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)資格鑒定緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)與鞭策學(xué)生在完成相關(guān)專業(yè)教學(xué)課程學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，取得相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)資格證。第三模塊：變通高考對(duì)口升學(xué)在完成相關(guān)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)，尤其是文化知識(shí)基礎(chǔ)好、專業(yè)理論課學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，參加當(dāng)年的普通高考對(duì)口升學(xué)考試，以便讓相當(dāng)一批優(yōu)秀生在高等院校繼續(xù)深造，以獲取高學(xué)歷、高技能的水平，以便讓學(xué)生為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。21第四章　建設(shè)場地及建設(shè)條件 建設(shè)場地鄲城縣技工學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育基地建設(shè)項(xiàng)目，擬建在鄲城縣技工學(xué)校院內(nèi)，位于鄲城縣城關(guān)鎮(zhèn)新城區(qū)。該場址能為學(xué)員培訓(xùn)創(chuàng)造良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，而且方便全縣農(nóng)民前來學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，周圍無廠礦企業(yè)，沒用工業(yè)噪聲和環(huán)境污染，環(huán)境安靜，地形比較規(guī)整，能夠充分利用城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施，避開污染源，是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的良好場所，且該項(xiàng)目符合鄲城縣城市區(qū)域性規(guī)劃要求。 建設(shè)條件 氣象鄲城縣地處豫東平原黃、淮河之間。其他理座標(biāo)為東徑 115176。04′—115176。38′，北緯 33176。04′—33176。49′之間，屬于溫帶在陸季節(jié)性氣候。一年四季分明，溫差較大。其特點(diǎn)是：“冬長寒冷雨雪少，夏季炎熱雨集中，春秋溫暖季節(jié)短，春夏之交多干風(fēng)” 。（1）日照：年平均時(shí)數(shù)為 小時(shí)，日照率為 49%。一年之 6月份最多是 小時(shí)，2 月份最少為 小時(shí)。(2) 氣溫：平均氣溫為 ℃，1 月份最冷時(shí)年平均 ℃，7月份最熱時(shí)年平均 ℃。極端最高氣溫為 ℃，極端最高氣溫22為 ℃,極端最低氣溫為－℃,20 厘米歷年平均氣溫為 ℃。(3)降水,平均降雨量為 750 毫米,歷年各月平均降雨量為 毫米,7 月份降雨量最多,12 月份降雨量最少。四季分配，夏季最多、冬季最少、春季水小于秋季。年平均雨日 — 天。中雨以上雨日 — 天。大雨以上雨日 — 天。大暴雨日 —天,最大降雨量小于 200 毫米。降雨強(qiáng)度，一次過程最大降雨量大于200 毫米。（4）蒸發(fā)、溫度：年平均蒸發(fā)量為 毫米，1 月份最小，月平均 55 毫米；6 月份最大，月平均毫米相對(duì)溫度年平均— 毫米，相對(duì)溫度年平均 72%,各月歷年平均相對(duì)溫度64—83%，夏季大于冬季。（5）風(fēng)：歷年平均風(fēng)向頻風(fēng)是北至東北同最多，西至西北風(fēng)最少。平均風(fēng)速每秒 — 米，最大值在 4 月份，每秒 米；最小值在 9 月份，每秒 — 米。（6）氣壓：平均氣壓 百帕。極端最高氣壓為— 百帕、極端最低氣壓為 — 百帕。月平均氣壓 — 百帕，年變化科高夏低， 1—7 月份逐月下降，712 月份逐月升高。（7）霜期：年平均初霜期在 10 月至于 11 月份，終霜期在次年 3月份，平均霜 125 天，平均無霜 240 天。23 工程地質(zhì)條件 地層結(jié)構(gòu)及巖土性質(zhì)特征項(xiàng)目位于黃淮沖積平原區(qū)內(nèi)，整個(gè)地勢(shì)自西北向東南傾斜，平均地面斜降 1/6000，地面高度一般在黃海標(biāo)高 541 米，海拔 70 米。地貌受外力作用，具有輕微地面起伏的特點(diǎn)。地層：區(qū)內(nèi)為第三系、第四層系地層覆蓋。第三系上更新統(tǒng)為粘土、亞粘土夾砂土薄層，呈棕紅色、深棕紅色，埋深 米。第四系下更新統(tǒng)冰水湖各層，埋深 — 米。巖性由一套黃棕色、灰綠色與雜色亞粘土、粘土夾薄層亞砂土，混雜鐵錳和鈣質(zhì)結(jié)核。在米之間，有 3 個(gè)含水砂層，呈棕黃色夾綠色斑塊的細(xì)砂、粉砂和 中細(xì)砂土，顆粒呈次棱角狀。中更新統(tǒng)頭暈沖積層：埋深— 米 ，厚度為 米，巖性灰黃色、棕黃色及灰綠色的亞粘土、亞砂土夾鈣質(zhì)和鐵錳雜質(zhì)。上更新能統(tǒng)沖積湖沼層：埋深 米，厚度 — 米，巖性典色、灰黃及灰色、淺棕黃色的亞砂土和亞粘土，夾 2—3 層灰色及黑色游泥質(zhì)的亞砂土，有含蚌殼生化石。 地下水鄲城縣屬淮河流域，境內(nèi)大上溝河 66 條，其中：最大的河道有黑茨河、新蔡河、清水河、李貫河、晉溝河等 5 大水系，均為淮河第三支流。這些溝河大致呈西北、東南方向，形成較為合理的排水系統(tǒng)。溝河內(nèi)汛期水多，非汛期水很少，甚至干涸。24本地區(qū)地面以下 15 米深度內(nèi)，未見地下水，可不考慮地下本工程的影響。 不良地質(zhì)情況經(jīng)過野外鉆探、調(diào)查，擬建場地未發(fā)現(xiàn)古墓、洞穴、暗河、沖溝等不良地質(zhì)現(xiàn)象。 地震烈度根據(jù)《中國地震烈度區(qū)劃圖》 （1990） ，該區(qū)地震基本烈度為 7 度。 基礎(chǔ)設(shè)施條件供、排水學(xué)校供水系統(tǒng)善良好，供水水源利用校區(qū)水管網(wǎng)，可滿足本項(xiàng)目、學(xué)校生活及消防用水。供電學(xué)校用電由市政電網(wǎng)供給，供電可靠。學(xué)校已有 200KVA 變壓器一臺(tái)，建設(shè)后用電由項(xiàng)目方統(tǒng)一申請(qǐng)報(bào)告，可保障項(xiàng)目需要。通訊學(xué)校外市政道路上現(xiàn)已全部架設(shè)開通全國直撥程控電話及移動(dòng)通訊，可滿足項(xiàng)目固定和移動(dòng)通訊要求。 建設(shè)材料及運(yùn)輸條件工程所需的建設(shè)材料如鋼材、木材、水泥、電纜等均可由鄲城當(dāng)25地建筑材料市場供應(yīng)。26第五章 建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模 依據(jù)《中等中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》；鄲城縣教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；鄲城縣技工學(xué)校學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。 建設(shè)原則以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)中等實(shí)用人才的需求，進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃建設(shè)。項(xiàng)目建設(shè)以有效整合學(xué)?，F(xiàn)有資源，擴(kuò)大學(xué)校培養(yǎng)規(guī)模和提高學(xué)生實(shí)際操作能力為目標(biāo)。根據(jù)國家有關(guān)學(xué)校建設(shè)的方針、政策及相關(guān)規(guī)范、規(guī)程，結(jié)合鄲城縣教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和城市建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)。充分考慮鄲城縣技工學(xué)校的實(shí)際情況，近遠(yuǎn)期結(jié)合，實(shí)事求是、因地制宜，合理確定建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模，以滿足項(xiàng)目的需要。 建設(shè)內(nèi)容根據(jù)目前學(xué)校實(shí)際情況，本次鄲城縣技工學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育基地建設(shè)項(xiàng)目為新建教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍和餐廳。27 建設(shè)規(guī)模參照《《中等專業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合鄲城縣技工學(xué)校的實(shí)際情況，本次項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模如下：（1）教學(xué)樓新建教學(xué)樓一幢，為五層框架結(jié)構(gòu)，建筑面積 2600m2。序號(hào) 名 稱 建設(shè)內(nèi)容1 一層建筑面積 520㎡，主要普通教室、門廳、教師休息室等。2 二層建筑面積 520㎡，主要包括普通教室與教師休息室等。3 三～五層每層建筑面積 520㎡，主要包括普通教室、合班教室、辦公室、休息室等。（2）辦公樓新建辦公樓一幢，主體為兩層框架結(jié)構(gòu)，建筑面積 1600 m2。序號(hào) 名 稱 建設(shè)內(nèi)容1 一層建筑面積 800㎡，擬設(shè)置文印室、行政辦公室、總務(wù)處、教研室等。2 二層建筑面積 800㎡，擬設(shè)置會(huì)議室、工會(huì)團(tuán)委、活動(dòng)室等。（3）學(xué)生宿舍樓兩幢，每幢建筑面積 2500 m2。主體建筑 5 層，框架結(jié)構(gòu)。序號(hào) 名 稱 建設(shè)內(nèi)容281 一～五層每層建筑面積 500㎡，每間設(shè)有單獨(dú)的陽臺(tái)、衛(wèi)生間和淋浴間每層宿舍樓兩邊樓梯口設(shè)有管理員室。（4）學(xué)院餐廳建筑面積 2022m2。主體建筑 2 層，框架結(jié)構(gòu)，布局合理、相對(duì)獨(dú)立的更衣室、操作間、售菜間、儲(chǔ)藏室、清洗池和餐廳，餐廳內(nèi)分成若干就餐區(qū)域，便于組織管理。29第六章　總平布置與建筑方案 總平面設(shè)計(jì) 總平面設(shè)計(jì)思想結(jié)合新時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的嶄新理念，注重校園文化氛圍，創(chuàng)造具有活力的校園空間。通過建筑和綠化設(shè)計(jì)，創(chuàng)造適宜師生學(xué)習(xí)交流、休息娛樂、尺度宜人、各具特色的外部空間。（1）充分體現(xiàn)“以人為本”的精神，充分展現(xiàn)人與自然、人與科學(xué)、人與環(huán)境高度融合的思想。新建建筑與原有建筑在空間組織充分考慮到人的活動(dòng)需求，創(chuàng)造人性化的、不同層次的、豐富生動(dòng)舒適的交往空間，為師生提供了交流信息和情感的場所。（2）充分利用現(xiàn)有的自然景觀資源條件，有機(jī)組織空間布局，創(chuàng)造注重自然的生態(tài)校園環(huán)境，追求自然生態(tài)環(huán)境與人文環(huán)境的高度統(tǒng)一，塑造良好的環(huán)境與氛圍，充分體現(xiàn)“環(huán)境育人”的功能。（3）布局力求充分利用和保護(hù)自然環(huán)境，合理布局，并較好地解決建筑、環(huán)境與場地的有機(jī)關(guān)系。 總平面布置原則（1）最大限度地利用寶貴的土地資源進(jìn)行規(guī)劃建筑物；（2）在現(xiàn)有條件下，盡可能做到建筑物設(shè)計(jì)合理，方便教學(xué)工作的原則；30（3）依據(jù)國家有關(guān)規(guī)劃、建筑、環(huán)保、防火、抗震、勞動(dòng)安全及工業(yè)衛(wèi)生的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；（4）在盡可能條件下，加大綠化面積，美化校區(qū)環(huán)境；（5）總圖布置時(shí)，要考慮到建筑物發(fā)展規(guī)劃和人流出入的合理性。 總平面布局　　總平面設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想為設(shè)計(jì)以城市總體規(guī)劃為主題，與城市建設(shè)緊密結(jié)合，孕育著人類未來的學(xué)校應(yīng)該是萬紫千紅、多姿多彩的，力求能反映現(xiàn)代教育特點(diǎn)；根據(jù)使用功能要求，設(shè)計(jì)在總體布局、空間組織、豎向設(shè)計(jì)、立面造型等方面，力求創(chuàng)出一個(gè)獨(dú)特風(fēng)格、有文化內(nèi)涵、體現(xiàn)校園園林化特色的、能啟迪靈感、激發(fā)思維的學(xué)習(xí)園地；單體設(shè)計(jì)平面功能分區(qū)，科學(xué)、合理、實(shí)用，做到功能完善、設(shè)施完備，通風(fēng)采光條件好，能滿足現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)等不同功能的綜合要求。鄲城技工學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育基地項(xiàng)目符合校園總平面布局，通過科學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排各類用地，使其在建筑容量、環(huán)境容量、功能結(jié)構(gòu)、空間布局等方面協(xié)調(diào)，努力使各功能關(guān)系配置達(dá)到最佳。同時(shí)根據(jù)建筑物的功能，對(duì)其室外環(huán)境進(jìn)行風(fēng)格協(xié)調(diào)、形式豐富的景觀環(huán)境