【文章內容簡介】 辦學思想學校辦學指導思想：努力實踐“鄧小平理論”、“三個代表”的重要思想，堅決全面貫徹黨的教育方針和國家的教育法規(guī)，遵循職業(yè)教育的常規(guī)，科學的實施素質教育，培養(yǎng)服務于當地外地社會經濟建設和發(fā)展急需的初、中等科技人才。堅持以就業(yè)為導向，育人為根本，教學為中心，技能為本位，全面實施素質教育，積極主動地為當地經濟建設和社會發(fā)展服務，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務，為農業(yè)、農村、農民服務，堅持“三職一創(chuàng)”教育，注重培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能、鉆研精神、務實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。 發(fā)展思路以發(fā)展和建設為主題，以專業(yè)建設為龍頭，隊伍建設為核心，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新發(fā)展，深化改革，重點突破”的原則，使學院整體建設有新的突破，實現學院發(fā)展的奮斗目標。以特色創(chuàng)優(yōu)勢，以品牌樹形象，走重點突破、以點帶面之路。按照“強固優(yōu)勢專業(yè)、注重特色專業(yè)、扶持新興專業(yè)、發(fā)展復合專業(yè)”的原則，切實搞好專業(yè)建設，使專業(yè)結構更加合理，特色更加明顯，大部分專業(yè)進入良性和快速發(fā)展階段，若干專業(yè)在全省有重要影響和較強的示范性。要選定若干基礎條件雄厚、市場前景看好、社會需求18旺盛的專業(yè)，重點發(fā)展，積極創(chuàng)新，形成特色，樹立品牌。繼續(xù)貫徹“堅持就業(yè)導向，面向市場辦學，大力培養(yǎng)高素質人才，服務社會經濟建設”的辦學方針。突出辦學層次，加大高級工、技師、高級技師的培養(yǎng)力度，自覺擔負起把安陽的人口“包袱”轉化為寶貴的人力資源的重任，不斷增強為我省經濟建設服務的能力。堅持師資隊伍建設為本的發(fā)展觀念。教師是教育之本，師資隊伍建設是學院發(fā)展的關鍵。要加大人才培養(yǎng)和引進的力度，穩(wěn)步實現師資隊伍“量”的壯大和“質”的提高。要培養(yǎng)部分教師成為在省內具有一定知名度和影響力的學科帶頭人。堅持創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略思想。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。教職中心要有更大發(fā)展，就必須解放思想，勇于創(chuàng)新。要瞄準國家發(fā)展中的重大需求和科學前沿，建立創(chuàng)新平臺，大力推進專業(yè)、教育、管理和制度創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質量和教學水平。要堅持規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展的方針，通過辦學理念、模式與機制的創(chuàng)新，探索出一條持續(xù)、穩(wěn)定、健康和快速發(fā)展的路子。堅持改革、調整和不斷深化管理的發(fā)展思路。要在改革中求發(fā)展，在調整中不斷前進，在管理中不斷提高。要不斷加大對外開放力度，擴大學術交流的廣度和深度；要積極推動專業(yè)建設向縱深發(fā)展，瞄準和緊跟科技前沿；要努力改善基礎設施和教師、學生的工作、學習、生活等條件；要進一步理順管理體制和運行機制，實現科學、規(guī)范、高效的管理，不斷開創(chuàng)學院各項工作的新局面。19 培養(yǎng)方向和目標 根據區(qū)域社會經濟發(fā)展的要求、中等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律和自身辦學實際，經過反復討論和提煉，確立了學校如下辦學定位方向和目標：在辦學中堅持“以就業(yè)為導向，以服務為中心”和以“三農服務為宗旨”的辦學原則，著力培養(yǎng)三農急需的機電、服裝、旅游、種植、養(yǎng)殖、幼師、汽車駕駛、電焊、手機維修、等一線懂技術，會管理的一線實用型人才；培養(yǎng)為中小企事業(yè)單位服務的計算機、電子、餐飲服務初、中級技術人才，為當地產業(yè)化結構調整，為社會用人企事業(yè)單位提供良好的技術支持?？傮w目標定位：將學校建設成為與縣域社會經濟發(fā)展緊密結合，具有自身特色和優(yōu)勢，在豫北乃至全省全國有一定位次的綜合性職業(yè)技術學校。學校的辦學模式：堅持以學生為主體，以能力為主線，突出應用，強化實踐，加強實踐性教學的改革創(chuàng)新，充分挖掘和利用現代化教學教育手段，突出教學的直觀性和實效性，并注重企業(yè)對人才類型，規(guī)格需求的變化，及時調整教學內容和形式，使學校的教學緊緊圍繞著市場的變化。實踐性教學注重于專業(yè)特點。通過幾年的為斷改革和創(chuàng)新，目前基本形成了較為穩(wěn)定和靈活的并能適應市場變化的教學模式。學校整體辦學模式：根據人才市場和企業(yè)崗位要求，通過校企合作，走教、產、學、20研相結合的路子，適時調整專業(yè)領域方向，課程設置、教學內容，探索和建立“訂單”式人才培養(yǎng)機制。結合學校自身辦學特點分為職業(yè)技術課程學習和職業(yè)崗位實訓、對口升學高考三大模塊。第一模塊：主要圍繞專業(yè)領域核心技術的培養(yǎng)，設置課程體系、優(yōu)化課程結構，精選課程內容，并把理論課和實踐課有機地融為一體，確保優(yōu)質的教學效果和高數字的教學效率。第二模塊：主要進行崗位綜合實踐訓練，讓學生積累崗位工作經驗，注重培養(yǎng)學生動手操作能力，實踐創(chuàng)新能力，把職業(yè)技能鑒定思路引入到理論教學、實訓教學和評價體系中，把實訓教學與職業(yè)資格鑒定緊密結合起來，鼓勵與鞭策學生在完成相關專業(yè)教學課程學習任務的同時，取得相應等級的職業(yè)資格證。第三模塊：變通高考對口升學在完成相關專業(yè)的課程學習任務的同時，學校鼓勵品學兼優(yōu)，尤其是文化知識基礎好、專業(yè)理論課學習成績優(yōu)異的學生，參加當年的普通高考對口升學考試，以便讓相當一批優(yōu)秀生在高等院校繼續(xù)深造，以獲取高學歷、高技能的水平，以便讓學生為社會做出更大的貢獻。21第四章　建設場地及建設條件 建設場地鄲城縣技工學校職業(yè)技術教育基地建設項目，擬建在鄲城縣技工學校院內，位于鄲城縣城關鎮(zhèn)新城區(qū)。該場址能為學員培訓創(chuàng)造良好的教學和學習環(huán)境，而且方便全縣農民前來學習和培訓，周圍無廠礦企業(yè)，沒用工業(yè)噪聲和環(huán)境污染，環(huán)境安靜，地形比較規(guī)整，能夠充分利用城鎮(zhèn)基礎設施，避開污染源，是學習培訓的良好場所，且該項目符合鄲城縣城市區(qū)域性規(guī)劃要求。 建設條件 氣象鄲城縣地處豫東平原黃、淮河之間。其他理座標為東徑 115176。04′—115176。38′，北緯 33176。04′—33176。49′之間，屬于溫帶在陸季節(jié)性氣候。一年四季分明，溫差較大。其特點是：“冬長寒冷雨雪少，夏季炎熱雨集中，春秋溫暖季節(jié)短，春夏之交多干風” 。（1）日照：年平均時數為 小時，日照率為 49%。一年之 6月份最多是 小時，2 月份最少為 小時。(2) 氣溫：平均氣溫為 ℃，1 月份最冷時年平均 ℃，7月份最熱時年平均 ℃。極端最高氣溫為 ℃，極端最高氣溫22為 ℃,極端最低氣溫為－℃,20 厘米歷年平均氣溫為 ℃。(3)降水,平均降雨量為 750 毫米,歷年各月平均降雨量為 毫米,7 月份降雨量最多,12 月份降雨量最少。四季分配，夏季最多、冬季最少、春季水小于秋季。年平均雨日 — 天。中雨以上雨日 — 天。大雨以上雨日 — 天。大暴雨日 —天,最大降雨量小于 200 毫米。降雨強度，一次過程最大降雨量大于200 毫米。（4）蒸發(fā)、溫度：年平均蒸發(fā)量為 毫米，1 月份最小，月平均 55 毫米；6 月份最大，月平均毫米相對溫度年平均— 毫米，相對溫度年平均 72%,各月歷年平均相對溫度64—83%，夏季大于冬季。（5）風：歷年平均風向頻風是北至東北同最多，西至西北風最少。平均風速每秒 — 米，最大值在 4 月份，每秒 米；最小值在 9 月份，每秒 — 米。（6）氣壓：平均氣壓 百帕。極端最高氣壓為— 百帕、極端最低氣壓為 — 百帕。月平均氣壓 — 百帕，年變化科高夏低， 1—7 月份逐月下降，712 月份逐月升高。（7）霜期：年平均初霜期在 10 月至于 11 月份，終霜期在次年 3月份，平均霜 125 天，平均無霜 240 天。23 工程地質條件 地層結構及巖土性質特征項目位于黃淮沖積平原區(qū)內，整個地勢自西北向東南傾斜，平均地面斜降 1/6000，地面高度一般在黃海標高 541 米，海拔 70 米。地貌受外力作用，具有輕微地面起伏的特點。地層：區(qū)內為第三系、第四層系地層覆蓋。第三系上更新統(tǒng)為粘土、亞粘土夾砂土薄層，呈棕紅色、深棕紅色，埋深 米。第四系下更新統(tǒng)冰水湖各層，埋深 — 米。巖性由一套黃棕色、灰綠色與雜色亞粘土、粘土夾薄層亞砂土，混雜鐵錳和鈣質結核。在米之間，有 3 個含水砂層，呈棕黃色夾綠色斑塊的細砂、粉砂和 中細砂土，顆粒呈次棱角狀。中更新統(tǒng)頭暈沖積層：埋深— 米 ，厚度為 米，巖性灰黃色、棕黃色及灰綠色的亞粘土、亞砂土夾鈣質和鐵錳雜質。上更新能統(tǒng)沖積湖沼層：埋深 米，厚度 — 米，巖性典色、灰黃及灰色、淺棕黃色的亞砂土和亞粘土，夾 2—3 層灰色及黑色游泥質的亞砂土，有含蚌殼生化石。 地下水鄲城縣屬淮河流域，境內大上溝河 66 條，其中：最大的河道有黑茨河、新蔡河、清水河、李貫河、晉溝河等 5 大水系，均為淮河第三支流。這些溝河大致呈西北、東南方向，形成較為合理的排水系統(tǒng)。溝河內汛期水多，非汛期水很少，甚至干涸。24本地區(qū)地面以下 15 米深度內，未見地下水，可不考慮地下本工程的影響。 不良地質情況經過野外鉆探、調查，擬建場地未發(fā)現古墓、洞穴、暗河、沖溝等不良地質現象。 地震烈度根據《中國地震烈度區(qū)劃圖》 （1990） ，該區(qū)地震基本烈度為 7 度。 基礎設施條件供、排水學校供水系統(tǒng)善良好，供水水源利用校區(qū)水管網，可滿足本項目、學校生活及消防用水。供電學校用電由市政電網供給，供電可靠。學校已有 200KVA 變壓器一臺，建設后用電由項目方統(tǒng)一申請報告，可保障項目需要。通訊學校外市政道路上現已全部架設開通全國直撥程控電話及移動通訊，可滿足項目固定和移動通訊要求。 建設材料及運輸條件工程所需的建設材料如鋼材、木材、水泥、電纜等均可由鄲城當25地建筑材料市場供應。26第五章 建設內容與規(guī)模 依據《中等中等職業(yè)學校設置標準（試行）》；鄲城縣教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；鄲城縣技工學校學校發(fā)展規(guī)劃。 建設原則以就業(yè)為導向，結合學校辦學特色和當地經濟結構調整對中等實用人才的需求，進行項目規(guī)劃建設。項目建設以有效整合學?，F有資源，擴大學校培養(yǎng)規(guī)模和提高學生實際操作能力為目標。根據國家有關學校建設的方針、政策及相關規(guī)范、規(guī)程，結合鄲城縣教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和城市建設規(guī)劃進行設計。充分考慮鄲城縣技工學校的實際情況，近遠期結合，實事求是、因地制宜，合理確定建設內容和規(guī)模，以滿足項目的需要。 建設內容根據目前學校實際情況，本次鄲城縣技工學校職業(yè)技術教育基地建設項目為新建教學樓、辦公樓、學生宿舍和餐廳。27 建設規(guī)模參照《《中等專業(yè)學校設置標準（試行）》等相關規(guī)范和標準，結合鄲城縣技工學校的實際情況，本次項目建設規(guī)模如下：（1）教學樓新建教學樓一幢，為五層框架結構，建筑面積 2600m2。序號 名 稱 建設內容1 一層建筑面積 520㎡，主要普通教室、門廳、教師休息室等。2 二層建筑面積 520㎡，主要包括普通教室與教師休息室等。3 三～五層每層建筑面積 520㎡，主要包括普通教室、合班教室、辦公室、休息室等。（2）辦公樓新建辦公樓一幢，主體為兩層框架結構，建筑面積 1600 m2。序號 名 稱 建設內容1 一層建筑面積 800㎡，擬設置文印室、行政辦公室、總務處、教研室等。2 二層建筑面積 800㎡，擬設置會議室、工會團委、活動室等。（3）學生宿舍樓兩幢，每幢建筑面積 2500 m2。主體建筑 5 層，框架結構。序號 名 稱 建設內容281 一～五層每層建筑面積 500㎡，每間設有單獨的陽臺、衛(wèi)生間和淋浴間每層宿舍樓兩邊樓梯口設有管理員室。（4）學院餐廳建筑面積 2022m2。主體建筑 2 層，框架結構，布局合理、相對獨立的更衣室、操作間、售菜間、儲藏室、清洗池和餐廳，餐廳內分成若干就餐區(qū)域，便于組織管理。29第六章　總平布置與建筑方案 總平面設計 總平面設計思想結合新時代對素質教育的嶄新理念，注重校園文化氛圍，創(chuàng)造具有活力的校園空間。通過建筑和綠化設計，創(chuàng)造適宜師生學習交流、休息娛樂、尺度宜人、各具特色的外部空間。（1）充分體現“以人為本”的精神，充分展現人與自然、人與科學、人與環(huán)境高度融合的思想。新建建筑與原有建筑在空間組織充分考慮到人的活動需求，創(chuàng)造人性化的、不同層次的、豐富生動舒適的交往空間，為師生提供了交流信息和情感的場所。（2）充分利用現有的自然景觀資源條件，有機組織空間布局，創(chuàng)造注重自然的生態(tài)校園環(huán)境，追求自然生態(tài)環(huán)境與人文環(huán)境的高度統(tǒng)一，塑造良好的環(huán)境與氛圍，充分體現“環(huán)境育人”的功能。（3）布局力求充分利用和保護自然環(huán)境，合理布局，并較好地解決建筑、環(huán)境與場地的有機關系。 總平面布置原則（1）最大限度地利用寶貴的土地資源進行規(guī)劃建筑物；（2）在現有條件下，盡可能做到建筑物設計合理，方便教學工作的原則；30（3）依據國家有關規(guī)劃、建筑、環(huán)保、防火、抗震、勞動安全及工業(yè)衛(wèi)生的規(guī)范和標準進行設計；（4）在盡可能條件下，加大綠化面積，美化校區(qū)環(huán)境；（5）總圖布置時，要考慮到建筑物發(fā)展規(guī)劃和人流出入的合理性。 總平面布局　　總平面設計的指導思想為設計以城市總體規(guī)劃為主題，與城市建設緊密結合，孕育著人類未來的學校應該是萬紫千紅、多姿多彩的，力求能反映現代教育特點；根據使用功能要求，設計在總體布局、空間組織、豎向設計、立面造型等方面，力求創(chuàng)出一個獨特風格、有文化內涵、體現校園園林化特色的、能啟迪靈感、激發(fā)思維的學習園地；單體設計平面功能分區(qū)，科學、合理、實用，做到功能完善、設施完備，通風采光條件好，能滿足現代中等職業(yè)學校教學等不同功能的綜合要求。鄲城技工學校職業(yè)技術教育基地項目符合校園總平面布局，通過科學設計，合理安排各類用地，使其在建筑容量、環(huán)境容量、功能結構、空間布局等方面協(xié)調，努力使各功能關系配置達到最佳。同時根據建筑物的功能，對其室外環(huán)境進行風格協(xié)調、形式豐富的景觀環(huán)境