【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)管理系統(tǒng)無縫對接；支持無限級聯(lián)與轉(zhuǎn)發(fā)，具有極佳的擴展性；包含1個頻道（教室），另外每增加一個頻道，增加5000元。1套25000 25000 非線性課件編輯系統(tǒng)對生成的課件進行后期非線性編輯。支持多種文件格式；對錄制后的課件進行編輯處理，達(dá)到精品課件的要求。該軟件可對視頻、音頻、屏幕部分進行分軌道編輯，精確到每一幀。以上編輯操作都在時間線上完成，真正做到“所見即所得”，與傳統(tǒng)非編操作相似。編輯完成后可以按任意碼流導(dǎo)出課件?？衫靡延械囊粢曨l素材和電子教案制作課件，無需錄制生成，后期制作成所需課件，實現(xiàn)一套軟件多種用途。1套29000 29000 高清顯示器23英寸LED背光、 16:9（寬屏），音視頻源支持來源于高清攝像機（支持HDSDI、高清分量輸入）復(fù)合/數(shù)字?jǐn)z像機、音視頻服務(wù)器、本地計算機內(nèi)的音視頻文件。如DVD，VCD等本地所有能夠播放的視頻。如攝像頭、DV，實物展臺，VGA，1394傳輸過來的信號、無縫、平滑（無延遲、跳躍）、完整（不能丟失）地進行切換，切換時提供上翻、下翻、左進、右出、滑行、溶解等20余種特效功能畫面切入切出，以滿足實時錄制課件的渲染氛圍，不能生硬的切換多路場景畫面。、學(xué)生聽課、板書、電腦、師生互動等多場景的自動錄制及多路視頻監(jiān)控畫面的播放。2臺2100 4200 硬盤錄像機　1臺19800 19800 DVD　1臺880 880 （2）擴建同聲傳譯實訓(xùn)室計劃投入5萬元擴建同聲傳譯實訓(xùn)室。將現(xiàn)有只能同時滿足4個語種的同聲傳譯室按國際會議場館標(biāo)準(zhǔn)進行改擴建，增添設(shè)備，最終建成可同時供8個語種進行同傳的現(xiàn)代化、國際化同聲傳譯實訓(xùn)室，并實現(xiàn)對外開放，為南昌地區(qū)召開國際會議提供平臺。同聲傳譯實訓(xùn)室擴建項目預(yù)算表報價單位：人民幣50000元設(shè)備名稱功能說明單價總價多媒體設(shè)備一套為本實訓(xùn)室旁聽區(qū)域的列席會議代表提供各類會議相關(guān)的文字和圖片信息8600元8600元幻燈機一臺為本實訓(xùn)室旁聽區(qū)域的列席會議代表提供各類會議相關(guān)的文字和圖片信息7000元7000元譯員箱4個為本實訓(xùn)室增加4個語種的譯員場地和設(shè)備，以便共同開展實訓(xùn)并為相關(guān)國家會議提供服務(wù)8600元34400元（二）強化師資隊伍的建設(shè)建設(shè)思路圍繞工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，以“雙師型、雙語化、碩博化”的師資為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，依托學(xué)院優(yōu)勢引進人才，依托行業(yè)培養(yǎng)人才，依托社會服務(wù)鍛煉人才，依托行業(yè)企業(yè)聘請人才，利用一切可利用的資源，完善人才管理制度和師資隊伍建設(shè)的有效機制，將本專業(yè)的師資隊伍努力建設(shè)成為在全省乃至全國具有引領(lǐng)和示范作用的教學(xué)團隊。建設(shè)內(nèi)容建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍的培養(yǎng)和評聘制度，提高專任教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，提高專任教師的語言專業(yè)素養(yǎng)；聘請來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作教學(xué)機制；突出教學(xué)團隊的梯隊建設(shè)，發(fā)揚“傳、幫、帶”作用，加強青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團隊。改革舉措（1）培養(yǎng)“雙師型”的教師計劃投入90萬元派送10余位專任教師出國短期培訓(xùn)36個月，提高他們的語言水平，提升他們的跨文化交際的能力；派送10余專任老師去企業(yè)開展定期的掛職鍛煉，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，使本專業(yè)的“雙師型”教師的比例達(dá)到100%。（2）聘請企業(yè)骨干任兼職教師計劃投入30萬元加大聘請富有工作經(jīng)驗的企業(yè)骨干任兼職教師，擔(dān)任本專業(yè)的專業(yè)核心課程的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，逐步形成實踐技能課程雙師結(jié)構(gòu)的兼職教師達(dá)50%。（3）聘請外籍教師計劃每年投入40萬元聘請45位教學(xué)經(jīng)驗豐富的歐美籍外教擔(dān)任本專業(yè)的教學(xué)工作，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，強化社會服務(wù)建設(shè)思路本專業(yè)要最大限度利用本專業(yè)優(yōu)勢和資源與企業(yè)合作，努力為社會和行業(yè)提供服務(wù)，為同類院校服務(wù)。根據(jù)本專業(yè)的基本條件以及想對應(yīng)的行業(yè)、區(qū)域特點，圍繞行業(yè)需求和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要進行社會服務(wù)能力建設(shè)。同時，將專業(yè)建設(shè)與社會服務(wù)能力建設(shè)緊密結(jié)合，以專業(yè)建設(shè)水平的提高帶動社會服務(wù)能力的提升。 建設(shè)內(nèi)容行業(yè)對技術(shù)研發(fā)、培訓(xùn)等服務(wù)的需求具有多樣性和時效性特點，其多樣性受制于社會經(jīng)濟生活的復(fù)雜性，時效性與經(jīng)濟社會發(fā)展階段、國家宏觀經(jīng)濟政策等因素具有較大關(guān)聯(lián)。因此，本專業(yè)將根據(jù)自身明顯的行業(yè)或區(qū)域特點和優(yōu)勢，充分考慮自身的專業(yè)、師資、設(shè)施設(shè)備等方面的優(yōu)勢，進行社會服務(wù)能力建設(shè)，將專業(yè)建設(shè)與社會服務(wù)能力建設(shè)有機結(jié)合。具體措施本專業(yè)將根據(jù)對應(yīng)的涉外行業(yè)特點和優(yōu)勢，結(jié)合江西農(nóng)業(yè)大省的現(xiàn)實和加快工業(yè)化進程的發(fā)展趨勢確定社會服務(wù)的重點：一是發(fā)揮學(xué)院地處南昌市高新開發(fā)區(qū)的優(yōu)勢，與開發(fā)區(qū)人才交流中心合作，圍繞農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實用人才培訓(xùn)、以提高職業(yè)技能為重點的成人繼續(xù)教育和城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)開展社會服務(wù)建設(shè)。二是發(fā)揮本專業(yè)的優(yōu)勢，與行業(yè)、企業(yè)在優(yōu)勢互補、互惠互利的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)對員工的培養(yǎng)目標(biāo)，合作組織課程開發(fā)與培訓(xùn)活動。三是采取多種形式與企業(yè)共同創(chuàng)辦公司或者服務(wù)機構(gòu)，提供社會服務(wù)，實現(xiàn)共同發(fā)展。目前正在實施的典型項目有：與江西省科技翻譯公司合作成立“江西省科技翻譯公司江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院英語系翻譯中心”， 面對國際社會和國內(nèi)尤其是江西本省對翻譯服務(wù)的潛在的、巨大的市場需求，翻譯服務(wù)資源存在的不足，如何進行有效的資源整合是翻譯服務(wù)企業(yè)所面臨的重要課題。自2010年，本專業(yè)利用自身技術(shù)力量的優(yōu)勢，一方面在合作單位的指導(dǎo)下，通過省商務(wù)廳和南昌市高新開發(fā)區(qū)等渠道，為開發(fā)區(qū)內(nèi)的外向型企業(yè)提供各類活動的翻譯服務(wù)，投入少，見效快，社會服務(wù)效益明顯。四是繼續(xù)為商務(wù)部國際商務(wù)官員培訓(xùn)基地舉辦的培訓(xùn)班提供服務(wù)。學(xué)院作為商務(wù)部國際官員培訓(xùn)基地（全國僅5個）之一，每年均有近十期培訓(xùn)任務(wù)，本專業(yè)將利用教師資源優(yōu)勢使用英語語言開展培訓(xùn)的培訓(xùn)班，積極提供全程優(yōu)質(zhì)服務(wù)。（四）優(yōu)化課程體系與深化教學(xué)改革建設(shè)思路依據(jù)開展的社會調(diào)查及行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才的需求，在原有的課程體系基礎(chǔ)上加大改革力度，針對崗位需求調(diào)整并優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合專業(yè)特色突出語言綜合運用能力（動口能力）和商務(wù)技能（動手能力）的培養(yǎng)與訓(xùn)練，完成對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和“課證一體”的專業(yè)課程設(shè)置的修訂和完善。教學(xué)改革的目的是激發(fā)學(xué)生求知欲、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強化應(yīng)用知識的能力，強化提出問題、分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)，強化創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。改革“灌輸式”和過分偏重講授的教學(xué)方法，實施啟發(fā)式、討論式、探究式、案例式等教學(xué)方式，大力提倡并鼓勵在實際課堂教學(xué)過程中實施教學(xué)方法的改革，達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力，在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上取得進步，有利于學(xué)生個性化教育的實施和學(xué)生才能的全面發(fā)展。建設(shè)內(nèi)容及改革舉措（1）優(yōu)化課程體系課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本單元，課程體系和教學(xué)內(nèi)容集中體現(xiàn)了本專業(yè)辦學(xué)思想和理念。課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的主要落腳點，是教學(xué)改革研究的重點。本專業(yè)計劃投入20萬元將根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，從知識、能力和素質(zhì)等方面的要求優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，對課程教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整、合并和重組，加強課程之間的邏輯性和結(jié)構(gòu)上的緊密型，更新課程教學(xué)內(nèi)容，完成課程體系構(gòu)建。 商務(wù)英語口語與實訓(xùn)
商務(wù)英語閱讀
商務(wù)英語聽說
商務(wù)談判英語精讀
英語泛讀
英語聽說
英語口語 商務(wù)類核心課程架構(gòu) 英語類核心課程架構(gòu)（2）深化教學(xué)改革本專業(yè)畢業(yè)生面向的崗位群的工作特征是在涉外商務(wù)活動中“動口能力+動手能力”常常同時在使用，合二為一。如接聽國外客戶詢價的電話，既要運用商務(wù)專項技能一價格談判技能，又要運用英語聽、說技能，很難將兩者截然分開。因此，本專業(yè)計劃投入30萬元在以下幾方面將“英語”與“商務(wù)”兩門學(xué)科進行有機結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生的動口能力和動手能力，使本專業(yè)的畢業(yè)生更具備涉外一線崗位群需要的職業(yè)素養(yǎng)。① 整合相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，突出動口能力+動手能力的培養(yǎng)計劃在國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)英語函電和外貿(mào)單證實務(wù)實訓(xùn)這三門專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，增開國貿(mào)實務(wù)模擬操作課程，強化學(xué)生的動手實踐能力，加強校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐相結(jié)合，使學(xué)生通過對專業(yè)理論知識和專業(yè)理論知識相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，可以具備洽談外貿(mào)業(yè)務(wù)、處理函電、制作單證等能力和自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生動手能力的全面提升。計劃根據(jù)涉外企業(yè)人員的工作特點，依據(jù)商務(wù)英語口語與實訓(xùn)這門課程，將出境、飛行中、入境、住宿、餐飲、參觀工廠、商務(wù)洽談、購物、就醫(yī)、保險等十個較典型的商務(wù)環(huán)節(jié)整合成綜合實訓(xùn)項目，并自編成實訓(xùn)教材，在校內(nèi)各實訓(xùn)場所、在規(guī)定的時間內(nèi)和規(guī)定的內(nèi)容要求下強化學(xué)生的語言運用能力和實際應(yīng)對能力，實現(xiàn)學(xué)生崗位專門技能的全面提升。注重職業(yè)能力培養(yǎng)，實行“課證一體”化專業(yè)教育。將職業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)容引入本專業(yè)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，要求本專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前95%通過《全國商務(wù)英語認(rèn)證考試（一級）》，鼓勵學(xué)生參加各種職業(yè)資格認(rèn)證考核，如全國英語等級考試（34級）、大學(xué)英語（四、六級）、全國英語翻譯證書考試（四級）、報關(guān)員資格證書、跟單員資格證書、外貿(mào)業(yè)務(wù)員資格證書等。通過訓(xùn)練和考核，學(xué)生職業(yè)技能將大大提高，為他們今后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，拓寬了渠道。② 改革考核方式，注重檢測語言綜合運用能力計劃在每學(xué)期的期末考試中，改革“英語口語”和“英語聽說”課程考試形式，將傳統(tǒng)的期末分別考試形式融合為統(tǒng)一聯(lián)合考試的形式，考核學(xué)生“聽得懂、說得出”能力，改變了傳統(tǒng)的“有紙化”、“面對面”的形式，實現(xiàn)了“無紙化”、“人機考”的形式，所有學(xué)生的答題情況全部保留的錄音中，解決了“人情分”等不公平現(xiàn)象，真實堅持出學(xué)生語言綜合運用能力的提高速度。計劃在每學(xué)期的技能考核中，將本專業(yè)各年級相關(guān)語言課程的技能測試放在一起考核，如基礎(chǔ)英語課程的英語精讀、泛讀、聽說、口語等，根據(jù)其年級不同，測試的要求不同，難度和重點逐年遞增，學(xué)生按要求分組完成，任課教師分組考核評分，以此檢測學(xué)生現(xiàn)場運用語言的能力、團隊協(xié)作能力等。 ③ 充分利用教學(xué)優(yōu)勢，開展中外教師合作教學(xué)近年來，中國各層次的院校聘用了大量外籍英語教師。但是他們大多作為編外教師，與中國教師少有互動。因此，如何充分發(fā)揮和利用外籍英語教師的優(yōu)勢，促進中國外語教學(xué)成為當(dāng)今外語教育的一個重要課題。外教上課的情況一般表現(xiàn)如下：雖然有教材但卻很少用（想上什么內(nèi)容自己說了算）、雖然有合作老師但卻很少合作（生活問題除外）、雖然有課堂但卻很少利用（隨意性強）、雖然有學(xué)生但卻很少得到訓(xùn)練（自覺的學(xué)生除外）等。這與我們花費大量資金聘請外教來校擔(dān)任教學(xué)工作的初衷相悖。中外英語教師合作教學(xué)（team teaching）是指由漢語為母語的英語教師（native Chinese teacher簡稱為NCT）和英語為母語的英語教師(natvie English teacher簡稱為NET)合作共同完成外語教學(xué)的環(huán)節(jié)，包括課程設(shè)計、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評估等。近四十年，英語教育領(lǐng)域?qū)τ⒄Z為非母語(nonnative English teacher簡稱為NNET)與英語為母語的英語教師進行合作教學(xué)有很多實踐和理論的探索。這一做法是基于NET和NNET兩類教師可優(yōu)勢互補的假設(shè)。一般認(rèn)為，NET教師詞匯豐富，能恰當(dāng)使用諺語，語感強，具有目的語的文化知識，能使學(xué)生進行真實交流。而NNET對學(xué)習(xí)者能起模范作用，了解英語學(xué)習(xí)問題，語法解釋更充分,熟悉課程大綱和考試制度。他們各自的優(yōu)勢可通過適當(dāng)?shù)暮献鹘虒W(xué)得以發(fā)揮。本專業(yè)以合作教學(xué)理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革實踐為基礎(chǔ)，旨在建立一個有效的能適應(yīng)高職外語教學(xué)環(huán)境的中外合作教學(xué)模式，促進外語教學(xué)質(zhì)量的提高。通過對中外英語教師合作教學(xué)模式的建構(gòu)，建立適合中國高職外語教育情境下的中外英語教師合作教學(xué)模式是我們的目標(biāo)；通過中外英語教師合作教學(xué)模式的運用，達(dá)到革新外語教學(xué)的模式，并探索師資發(fā)展的新途徑，實現(xiàn)中外英語教師可以進行優(yōu)勢互補，實現(xiàn)雙贏；中外英語教師的文化差異可以實現(xiàn)理性溝通，在面對共同的教學(xué)任務(wù)時，他們可以通過適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞竭_(dá)到相互理解，實現(xiàn)協(xié)調(diào)合作。其意義如下：第一、促進英語教學(xué)水平的提高。通過對中外教師合作教學(xué)的探索，充分發(fā)揮中外教師的各自優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。第二、促進中國英語教師的職業(yè)發(fā)展。合作教學(xué)是教師學(xué)習(xí)的一個有效方式。我們將以合作教學(xué)為契機，實現(xiàn)英語教育機構(gòu)實踐方式的轉(zhuǎn)變，促進中國英語教師的自主發(fā)展。第三、豐富英語教育教學(xué)理論。我們將結(jié)合中國英語教育的特點，為合作教學(xué)理論提供新的理論和實踐證據(jù)。（五）資源庫建設(shè)建設(shè)思路依托校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，與行業(yè)專家一起，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在本專業(yè)的課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，將各課程教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、試題庫、實訓(xùn)指導(dǎo)資料及參考文獻等逐步實行上網(wǎng)開放，鼓勵教師使用網(wǎng)絡(luò)課件及其它資源實施教學(xué)，鼓勵學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)“無紙化”考試。建設(shè)內(nèi)容將多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源有機有效地整合成為輔助高職英語教學(xué)的重要工具，構(gòu)建一個突出高職英語特色的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，并以此為載體探索利用先進的信息技術(shù)，進一步提高我省高職院校的英語教學(xué)效率，培養(yǎng)高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提高學(xué)生英語語言綜合運用能力的教學(xué)目的。改革舉措本專業(yè)計劃投入10萬元，完成以下五個方面任務(wù)。第一，總結(jié)目前國內(nèi)外信息技術(shù)在高職英語教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的應(yīng)用情況，從理論和實踐兩個方面研究其發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題；第二，與企業(yè)一起研究分析如何開發(fā)設(shè)計具有高職特色的英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提高自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果；第三，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，探索如何整合高職英語聽說讀寫譯各課程的教學(xué)資源，實現(xiàn)多種課程資源共享；第四，探索如何將英語語言教學(xué)中的備課、上