【文章內容簡介】 健雄老師的《在網(wǎng)絡環(huán)境下讓學生主動參與學習過程》獲一等獎；《網(wǎng)絡環(huán)境下讓學生主動參與學習過程――城市交通運輸教學敘事》獲三等獎，在 2020 年省第三屆“三優(yōu)聯(lián)評”活動中，陳瑾老師的《問題討論式協(xié)作學習在高中信息技術課程中的應用》獲論文類一等獎；詹碧榕老師的《合理利用現(xiàn)代信息技術，給語文教學插上雙翅》獲論文類二等獎；李新華老師的《授人以魚不如授人以漁與朱元思書教學敘事》獲論文類二等獎； 鄭仲梅老師的《電磁感應專題教學網(wǎng)站》獲課件類二等獎；陳建榕老師的《保護環(huán)境從我做起專題學習網(wǎng)站》獲課件類二等獎。在 2020 年省第四屆“三優(yōu)聯(lián)評”活動中，陳建榕 老師的 《學會調控情緒，積極面對人生》專題學習網(wǎng)站》獲課件類一等獎、《力促課堂教學網(wǎng)絡技術化》獲論文類 三等獎；陳建英老師的《《網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主探索和合作交流模式在數(shù)學教學中的應用》獲論文類一等獎；何劍老師的《物質結構和元素周期律》專題網(wǎng)站獲課件類三等獎。 其中，陳建榕老師《學會調控情緒，積極面對人生》專題學習網(wǎng)站獲全國優(yōu)秀獎。 五、 充分利用信息平臺，發(fā)揮信息技術在學校管理和教育教學中的作用。 加強校園網(wǎng)建設， 優(yōu)化整合 信息資源。 5 我校領導十分重視數(shù)字化校園建設工作，早在 2020 年就提出要按照高起點、少投資、見效快、簡便易行的原則建設具有四十中特色的校園網(wǎng)站 。通過網(wǎng)站這個平臺整合 各種教學信息、實現(xiàn)資 源共享 。 近年來，學校先后投資 ？ 元，用于對校園網(wǎng)的改進升級，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，本著為素質教育和新課程改革服務，為廣大師生服務的宗旨，大力 加強課程資源建設，用數(shù)字化整合各種資源，擴大共享范圍，提供便捷、安全的信息溝通方式，整體提高學校數(shù)字化水平 ， 充分 發(fā)揮網(wǎng)站在教學、科研、服務、信息窗口、交流等方面的諸多特殊功能 。鼓勵各教研組和全校師生 建立豐富多彩、富有特色的各類學科或師生個人網(wǎng)站 。促進網(wǎng)站建設多元化。 目前我校校園網(wǎng)站已基本完善并預留了一定的發(fā)展空間，基本做到合理設置欄目，不斷擴充容量，及時 更新內容。固定欄目包括：“學校概況”、“新聞信息”、“德育之窗”、“教學科研”、“學生天地”、“校園圖庫”、“留言建議”等，同時整合了學校辦公系統(tǒng)、教務系統(tǒng)、數(shù)字圖書、教育資源、教師成長平臺入口。 對外宣傳 福州第四十中學 在德育工作、課堂教學、教育科研以及校園文化建設等方面的成就；對內使各位老師了解學校的總體工作思路、各處室的工作安排，主動參與到學校各項工作中來。 通過發(fā)布會議通知，處室簡報，及時溝通政務信息，提高行政效率。及時更新網(wǎng)站資源，增強校園網(wǎng)的影響力和輻射力。 充分利用校務辦公系統(tǒng)和教務管理系統(tǒng) 等應 用系統(tǒng)， 提高 辦學 效益。 我校初步實現(xiàn)了無紙化網(wǎng)絡辦公。通過“公文收發(fā)系統(tǒng)”，學校 實現(xiàn)了 與倉山區(qū)教育局、福州市教育局、福州教育學院、福建省教育廳之間公文流轉。及時了解上級教育主管部門和業(yè)務主管部門的工作安排和相關通知，結合本校的工作計劃和實際情況，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，科學決策，提高學校辦公效率。 通過“校園網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)”，實現(xiàn)了通知安排定向發(fā)布、 公文管理 與流轉、文件管理、教職工檔案管理、績效工資管理、資產(chǎn)管理、內部交流論壇、問卷調查、個人內部郵箱、個人 日程安排 、通訊錄等的網(wǎng)絡化 等 。 做到上傳下達，協(xié)調統(tǒng)一，學校領導通過系統(tǒng) 及時了解校內各部門的工作動態(tài) 和廣大師生的思想動態(tài) ，為 科學決策、民主決策提供重要的依據(jù)；同時主管部門和廣大師生也可以通過系統(tǒng)及時了解學校領導層的聲音，明確工作任務，做到政令暢通，信息公開，化解矛盾，促進學校科學發(fā)展、和諧發(fā)展。 通過“福州第四十中學教師自主發(fā)展 管理 平臺”加強校本教研和校本培訓的管理與監(jiān)督，促進教師的專業(yè)發(fā)展。我校十分重視教師特別是中青年教師的專業(yè)發(fā)展， 我們認為通過校本教研和校本培訓是提高教師專業(yè)發(fā)展的最佳途徑。學校為此制定了《福州第四十中學校本教研和校本 陪訓實施方案》和《福州第四十中學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，提出了以“自主學 6 習，合作交流、專業(yè)引領”為主要模式的自主發(fā)展思路。為了加強對教師自主發(fā)展的有效監(jiān)管和評價 ，我們在校園網(wǎng)內創(chuàng)建了“福州第四十中學教師自主發(fā)展管理平臺”，由 教科室上傳一定的學習資源共老師們自主學習，要求教師 按照一定的格式（教師成長記錄袋） ，以博客的形式將自己自主發(fā)展的過程及結果傳送到平臺上，同時也可以通過平臺實現(xiàn)與其他教師的交流與研討。 創(chuàng)造良好的校園教學文化，逐步實現(xiàn)全校教師隊伍綜合素質的整體提升。 通過教育資源共享平臺，幫助教師實現(xiàn)資源共 享，節(jié)約教育教學和研究成本，提高教育技術，促進專業(yè)發(fā)展。我們深知， 資源庫建設是信息技術工程的一項重要內容，是決定校園網(wǎng)能否為教育服務的關鍵。擁有一定數(shù)量的必要的教育教學資源是能夠使校園網(wǎng)開通即活的重要條件。 為此， 學校開通了 FTP 網(wǎng)絡硬盤，建設了“騰圖資源庫”、“ K12 資源庫”、“ 國三源 資源庫”和“ 清華同方 資源庫”，教育教學資源近 300G。學校加入福州市教育城域網(wǎng)后，又可以