【文章內(nèi)容簡介】 ................................................................................... 38 本項目擬實現(xiàn)功能 ................................................................................................................. 38 核心功能描述 ......................................................................................................................... 39 建設說明 .......................................................................................................................................... 44 第 6 章 項目 報價 ................................................................................................................................................45 數(shù)字化校園解決方案 數(shù)字化校園解決方案 第 1章 前言 21 世紀將是人類全面進入信息化社會的世紀， 21 世紀的教育必須適應信息化社會對教育的需求。為此，世界發(fā)達國家高度重視信息技術對教育的影響和作用，重新調(diào)整教育目標，制定教育改革方案，加快推進教育信息化建設。近年來我國也開始重視并特別強調(diào)教育信息化，例如在“面向 21 世紀教育振興行動計劃”中就強調(diào)利用信息技術推進教育改 革。另一方面，在高等教育競爭日趨激烈的大環(huán)境下，建設數(shù)字化校園，實現(xiàn)教育信息化，強化各項管理，提升綜合實力，是各高校的一項緊迫任務。今后學生選擇高校，不光是聽口碑，看師資，更直接的是通過 Inter，接觸各所高校的教學科研基本情況。所以，從某種意義上講，數(shù)字化校園還是學校的一張 Inter名片，一個永遠放映的宣傳片。一流的高校必將擁有一流的數(shù)字化校園并通過此窗口向世界展示自身的實力和形象。 數(shù)字化校園解決方案 第 2章 概述 編寫目的 本方案的編寫目的在于為客戶 搭建一 個完善的 信息化綜合管理 平臺， 同時也能為 客戶在進行校園信息化整體建設 提供設計思路，幫助客戶有計劃、有步驟的 將 傳統(tǒng)業(yè)務的模式、流程、內(nèi)容等進行電子化遷移 ，從而在 基礎架構設計上達到統(tǒng)一性、高效性、可擴展性， 縱向上達到 基礎架構和業(yè)務系統(tǒng)統(tǒng)一 管理信 息化，橫向方面達到 各個 部門之間實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、系統(tǒng)互聯(lián) 互動的目的。 項目背景 客戶項目背景的描述性文字，由于針對客戶項目情況了解不多，暫 略 。 國內(nèi)教育行業(yè)信息化普遍存在的問題 目前，國內(nèi)教育行業(yè)的信息化普遍存在著以下的問題： ? 沒有信息化建設的總體規(guī)劃和部署，信息資源分散，部門 信息化建設各自為政，重復建設現(xiàn)象普遍存在； ? 缺乏公共基礎數(shù)據(jù)平臺，信息標準不統(tǒng)一，共享程度低； ? 公共資源服務項目少，數(shù)字圖書、學科資源平臺建設滯后（利用率低）； ? 未建立起學校網(wǎng)上輔助教學平臺，面向在校生的網(wǎng)絡課程匱乏，沒有充分利用校園網(wǎng)絡的優(yōu)勢開展教師答疑、課程討論等教學輔導活動； ? 安全意識薄弱， 大多數(shù) 校園網(wǎng)絡幾乎是處于一種不設防的狀態(tài)。 綜觀國內(nèi)各高校信息化建設歷程，從 1995 年實施“ 211 工程”以來，全國重點高校以及許多地方高校都進行了大規(guī)模的網(wǎng)絡基礎建設，據(jù)計算機世界報所屬的 CCW Research(計算機世界資訊 )統(tǒng)計，截至 2020 年，全國 1396 所全日制普通高校中，有 75%基本建立了較為完善的校園網(wǎng)硬件環(huán)境，有 30%的學校提出了數(shù)字校園建設目標。 從 2020 年開始，國內(nèi)一些重點高校，如清華、北大、復旦、南京大學、上海交大、西安交大等開始有步驟地進行數(shù)字化校園建設，其中清華大學起步最早，成效也最為顯著，其多項應用成果都在其它高校得到推廣。據(jù) 2020 年全國教育信息化建設工作會議資料，全國已有 300 多所高校實現(xiàn)了校內(nèi)網(wǎng)絡教學和辦公自動化，另外，從 2020 年第三屆高校數(shù)字校園建設工作研討會上各類 數(shù)字化校園解決方案 學校介紹的 情況來看，全國多數(shù)高校已經(jīng)從網(wǎng)絡基礎基本建設走向有規(guī)劃、有目標的系統(tǒng)集成應用的道路。 需求分析 數(shù)字校園作為高校信息化建設的全面解決方案，它不僅是提供計算機與網(wǎng)絡的硬件基礎平臺，更重要的是根據(jù)學校的自身特點提供全面的軟件系統(tǒng)，并利用這些軟件系統(tǒng)實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化。 用戶管理 電子身份 數(shù)字校園是現(xiàn)實校園在數(shù)字空間的反映，因此對于數(shù)字校園中的每一個成員，他在數(shù)字空間也相應地需要有一個固定的身份，即電子身份。但是，在現(xiàn)有的校園數(shù)字化建設中，各個系統(tǒng)是獨立建立起來的，每個系統(tǒng)都有自己的用戶管理體系，各系統(tǒng)之間互不 相通，造成了用戶在不同的系統(tǒng)中擁有不相干的身份，給用戶的使用和系統(tǒng)的用戶管理都帶來了很大的麻煩。因此，對于數(shù)字校園來說，首要的任務就是要建立一套統(tǒng)一的電子身份管理系統(tǒng)，學校的每一個成員都有一個與其真實身份相對應的電子身份，用戶可以使用自己的電子身份訪問數(shù)字校園中有權訪問的任何系統(tǒng)。 身份認證 所謂身份認證（ authentication），就是判斷一個用戶是否真是他所聲稱的身份的處理過程。最常用的簡單身份認證方式是系統(tǒng)通過核對用戶輸入的用戶名和口令，看其是否與系統(tǒng)中存儲的該用戶的用戶名和口令一致，來判斷用戶身 份是否正確。復雜一些的身份認證方式采用一些復雜的加密算法 與 協(xié) 議 ， 需 要 用戶出示更多的信息（如私鑰）來證明自己的身份，如 Kerberos 身份認證系統(tǒng)。 身份