【總結】第三課時學習目標常見元素的化合價(口訣)?一價氫氯鉀鈉銀(Ag);?二價氧鈣鋇(Ba)鎂鋅(Zn);?三鋁四硅五價磷;?單質為零要記清常見原子團的化合價(口訣)?負一硝酸(NO3-)、氫氧根(OH-);?負二碳酸(CO32-)硫酸根(S
2025-06-05 22:37
【總結】辨別物質的元素組成(第1課時):分子、原子。區(qū)別:化學變化中分子可再分為原子,原子不可再分。聯(lián)系:分子是由原子構成的。:相對原子質量=質子數(shù)+中子數(shù)原子核外電子(
2025-06-05 22:36
【總結】-化學式的計算綜合練習學習目標,已知化合物的質量,求元素質量,求化合物的質量例1求H2O中氫元素的質量分數(shù)?3、計算物質中某元素的質量分數(shù)2×118×100%=%H的質量分數(shù)=OHH例218gH2O中氫元素的質量是多少?ⅹⅹ鈣
2025-06-05 22:39
【總結】第四課時夯實基礎,既表示一個原子,又表示一種元素,還表示一種物質的是()A.C60B.2HC.2N2D.Fe2.下列化學式中,書寫錯誤的是()(A)氧化鈣(OCa)(B)氧化鎂(MgO)(C)氧化鐵(FeO)(
2025-06-05 22:31
【總結】法國化學家:拉瓦錫實驗原理?通過紅磷燃燒消耗密閉容器內空氣中的氧氣,使瓶內壓強減小。燒杯中水被倒吸入瓶內,進入瓶內水的體積,即為瓶內空氣中氧氣的體積。PO2P2O5五氧化二磷點燃磷+氧氣實驗現(xiàn)象(1)紅磷燃燒發(fā)出黃色火焰,產(chǎn)生
2025-06-05 22:30
【總結】氧氣的制?。▽W生實驗)——加熱高錳酸鉀制氧氣加熱高錳酸鉀制取氧氣一、實驗目的:二、加熱高錳酸鉀制氧氣的原理高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣KMnO4K2MnO4MnO2O2
【總結】氧氣的制?。ǖ?課時):空氣、氧氣、氮氣?將燃著的木條分別伸入瓶中,如果燃燒得更旺的是氧氣;馬上熄滅的是氮氣;與空氣中一樣的是空氣。復習:?把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中,木條重新燃燒起來,說明瓶中的氣體是氧氣。(2)高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
【總結】氧氣的制取(第3課時)——制取氣體發(fā)生、收集裝置的選擇金屬活動性順序表鉀鈣鈉鎂鋁KCaNaMgAl鋅鐵錫鉛
2025-06-05 22:44
【總結】物質的變化化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學。觀察實驗現(xiàn)象并記錄變化前的物質變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質變化后有無物質生成變化1火柴梗火柴梗變化2水液態(tài)的水實驗1-5火柴梗黑色的固體
【總結】制取氧氣有什么作用?過氧化氫水+氧氣二氧化錳用過氧化氫制取氧氣的原理H2O2H2O+O2MnO2催化劑:能改變其它物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有改變的物質本身的質量和化學性質改變化學反應速率(可加快,也可減慢)一變:
【總結】氧氣的制取(第2課時)——加熱高錳酸鉀制氧氣金屬活動性順序表鉀鈣鈉鎂鋁KCaNaMgAl鋅鐵錫鉛(氫
【總結】第一章大家都來學化學物質的變化紙的變化火柴的變化類別撕裂折斷燃燒燃燒物理變化化學變化物理變化:物質發(fā)生變化時沒有生成新物質?;瘜W變化(化學反應):物質發(fā)生變化時生成新物質。一、物質的變化二、觀察物質發(fā)生變化的方法:1、實驗前觀察物質:顏色、狀態(tài)、氣味等。2、實驗過程
2025-06-05 22:34
【總結】生機勃勃的大自然動物、植物在大自然中自由呼吸魚兒在水中游來游去風箏在飛翔、紅旗在飄揚、風車在轉動、蒲公英在飛揚許多物質在燃燒放出熱量空氣的成分看不見,摸不著,不香不臭沒味道,說它寶貴到處有,動物植物離不了??諝庵i語
2025-06-05 22:32
【總結】-過氧化氫制取教學目標原理過氧化氫水+氧氣H2O2H2OO2二氧化錳氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱KClO3KCl
【總結】一、尋找身邊的化學衣食住行食食品中的添加劑近幾年來,“吊白塊”、“蘇丹紅”、“苯甲酸”、“甲醛”、“甲醇”等化學品的名字讓人們不由的對自己要買的食品安全性產(chǎn)生懷疑?以致人們對所有的成品食品都懷有戒心?!懊褚允碁樘臁?,人們對食品中添加一些自己都不了解的化學物質,自然會產(chǎn)生疑惑和