【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 tween Wang Meng and Virginia Woolf can be seen in three respects: subject mater, disappearance of the author, and treatment of time. B. Differences between the two authors are obvious. 1. While Virginia Woolf holds that the inner reality is more important, Wang Meng places more stress on the outer world. 英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo) 9 2. Wang Meng tells a detailed and coherent story in The Butterfly, whereas Virginla Woolf provides no plot in To the Lighthouse. IV. Wang Meng is NOT flouting the Chinese way of novel writing。 on the contrary, he is enriching it by borrowing the western streamofconsciousness technique while putting stress on the outer world and developing a plete plot. 5）論文撰寫 這是整個(gè)畢業(yè)論文工作的最重要階段，也是指導(dǎo)教師需要付出最多時(shí)間和精力的關(guān)鍵階段。由于本書第五章“畢業(yè)論文的寫作”對(duì)此有較為詳細(xì)的論述，這里主要就指導(dǎo)教師如何指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)寫作過(guò)程中所應(yīng)注意的問(wèn)題，尤其如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫初稿及修改論 文寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行解釋和說(shuō)明。一般說(shuō)來(lái)，一篇畢業(yè)論文至少需要三次大的修改，經(jīng)過(guò)從初稿（第一稿）到第二稿，再到第三稿的過(guò)程。 關(guān)于修改文章，清梁章鉅說(shuō)：“百工冶器，必幾經(jīng)轉(zhuǎn)換而后器成；我輩作文，亦必幾經(jīng)刪潤(rùn)而后文成，其理一也?！保ā锻蒜终撐摹罚┓▏?guó)文豪巴爾扎克在談到文章的修改時(shí)，也身有體會(huì)地說(shuō)：“最苦的事是修改。我費(fèi)在《該死的孩子》第一卷上的工夫，比我寫好幾本書還要多?！保ā吨马n斯卡夫人》）由此可見，要想寫好論文，教師和學(xué)生都必須在論文修改上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這也是古人反復(fù)強(qiáng)調(diào)“百煉成字，千煉成句”的 原因。只有通過(guò)不斷的修改，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)之深入思考，研究出解決問(wèn)題的辦法。也只有這樣，學(xué)生才能不斷深化并完善自己對(duì)論文內(nèi)容及思想的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高論文的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的科研和寫作能力。 初稿（第一稿） ： 論文的初稿是學(xué)生根據(jù)論文提綱，對(duì)自己課題研究的成果所進(jìn)行的最初書面表達(dá)形式。清李漁在談?wù)搶懽鲿r(shí)，曾指出：“意新為上，語(yǔ)新次之，字句之新更次之。”（《笠翁余集窺詞管見》）教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫初稿的時(shí)候，就應(yīng)要求學(xué)生遵循這個(gè)寫作原則，突出論文要有新穎的思想性，而不是僅僅強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句表達(dá)的生動(dòng)與新奇。 指導(dǎo)教師必須 要求學(xué)生按照 自己 審定后的畢業(yè)論文提綱進(jìn)行寫作 , 不可 隨心所欲 ， 任 意 變 換 提綱的內(nèi)容和要求 。 如果學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的合理建議態(tài)度消極、敷衍了事，指導(dǎo)教師有權(quán)對(duì)其加以批評(píng)教育，甚至將其交系（學(xué)院）畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組處理。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生通常依據(jù)課題研究的內(nèi)容，結(jié)合論文提綱的結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)提出的論點(diǎn)不斷加以分析和論證，逐步地得出可靠的結(jié)論。針對(duì)初稿 ，指導(dǎo)教師主要檢查學(xué)生 能否依據(jù)論文的開題報(bào)告及 提綱 的基本要求在撰寫論文 ， 一旦 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 就應(yīng) 及時(shí) 指出，幫助學(xué)生加以解決 。 第二稿： 由于學(xué)生論文第一稿按照開題報(bào)告及提綱的基本 要求進(jìn)行寫作，論文從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容已現(xiàn)雛形，教師的指導(dǎo)工作也隨之變化。一方面，指導(dǎo)教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正觀點(diǎn)欠妥、論證乏力、論據(jù)不足等方面的不足；另一方面，教師更要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其沒有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)與之溝通與協(xié)調(diào)，解決相關(guān)問(wèn)題。清魏僖《目錄論文》云：“善改文者有移花接木之妙，如上下段本不相干，稍為貫串，便成一氣，是也。有改頭易面之妙，如倒置前后，改易字句，便另成一種格調(diào)，是也。有脫胎換骨之妙，如原本說(shuō)寒，將要緊處改換，翻成說(shuō)熱，是也。深為此法，于自己作文亦增多少境界矣。” 像諸如“移花接木”、“改頭易面” 、“脫胎換骨”之類的妙法，正是一名合格的指導(dǎo)教師所應(yīng)具備的。掌握了這些“妙法”，教師在就能有效地指導(dǎo) 學(xué)生 改善 第一稿 存在的 不足 之處 ， 使論文從組織形式到思想內(nèi)容、從觀點(diǎn)論證到語(yǔ)言表達(dá)都有很大的提高 。 第三稿： 對(duì)于第三稿的要求，指導(dǎo)教師應(yīng)該更加嚴(yán)格和全面。教師必須要求學(xué)生盡量做到論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、邏輯性強(qiáng)；論點(diǎn)鮮明正確、論據(jù)確鑿充分、論證生動(dòng)有力；語(yǔ)言準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順、表達(dá)清楚；對(duì)問(wèn)題見解獨(dú)到、分析深刻、學(xué)術(shù)水平較高等等。譬如，就字句而言，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熟悉如何錘煉語(yǔ)句、推敲字詞，爭(zhēng)取做到“玉經(jīng)雕琢方為器，句英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo) 10 要豐腴字要安”（宋戴復(fù)古《石屏集》）。在定稿前，指導(dǎo)教師還應(yīng)幫助學(xué)生多次校對(duì)論文全部?jī)?nèi)容，以保證論文大到格式小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)盡可能準(zhǔn)確無(wú)誤，直至打印出合乎要求的畢業(yè)論文。 6） 論文答辯 作為整個(gè) 畢業(yè)論文工作的最后階段，論文答辯 是答辯委員會(huì)對(duì) 學(xué)生 畢業(yè)論文的集體考核。本書第八章“畢業(yè)論文的答辯”對(duì)此有較為詳細(xì)的介紹，這里僅扼要加以說(shuō)明。 答辯前，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生應(yīng) 進(jìn)行答辯資格審查 ，結(jié)合指導(dǎo)工作和學(xué)生論文的實(shí)際情況，就寫作態(tài)度、論文結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)術(shù)水平等方面 寫出 自己的 書面評(píng)語(yǔ) ；然后通過(guò)交換評(píng)閱，由其他指導(dǎo)教 師給出評(píng)語(yǔ)和成績(jī)。同時(shí)，指導(dǎo)教師必須要求 學(xué)生 熟稔 論文，答辯時(shí)能脫稿陳述 （一般 10 分鐘 左右） 畢業(yè)論文 的主要 內(nèi)容， 并盡可能 流利、準(zhǔn)確地回答答辯 教師 提出的各種 問(wèn)題。 第 三 章 畢業(yè)論文的準(zhǔn)備 要寫好畢業(yè)論文，就必須做好畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作。畢業(yè)論文的準(zhǔn)備涉及面很廣，這里主要從畢業(yè)論文的選題和資料搜集與使用兩個(gè)方面加以說(shuō)明?！段男牡颀埲鄄谩吩疲骸笆且圆輨?chuàng)鴻筆，先標(biāo)三準(zhǔn)：履端于始，則設(shè)情以位體；舉正于中，則酌事以取類；歸余于中，則撮辭以舉要。”這些話既論述了如何寫好文章的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也揭示出寫好文章的三個(gè)必要環(huán)節(jié)，即 人們必須首先確定要寫的內(nèi)容，然后精選有關(guān)資料，最后再動(dòng)手表達(dá)選定的內(nèi)容。的確，任何畢業(yè)論文的寫作都是從選題開始的，只有了解并掌握一些關(guān)于選題的基本知識(shí)和技巧，大學(xué)生才能有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激活潛在的創(chuàng)造力。然而，要想真正寫好一篇畢業(yè)論文，大學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何根據(jù)選題的內(nèi)容去廣泛而有效地進(jìn)行資料的搜集，在搜集資料的過(guò)程中，尤其要努力爭(zhēng)取做到“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”。 第一節(jié) 畢業(yè)論文的選題 畢業(yè)論文的選題不僅是論文寫作的開端，更是寫好論文的關(guān)鍵。愛因斯坦針對(duì)科學(xué)研究曾強(qiáng)調(diào)指出，“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題 更為重要”。所謂的選題，就是在研究現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題來(lái)確定論文的寫作方向和目的。高爾基在《高爾基論文學(xué)》中說(shuō)：“主題是從作者的經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生，由生活暗示給他的一種思想?！边@不僅適用于文學(xué)創(chuàng)作，同樣也適用于畢業(yè)論文的選題。學(xué)生只有對(duì)自己所學(xué)的大量專業(yè)知識(shí)加以認(rèn)真思考，結(jié)合自身的專業(yè)興趣，通過(guò)教師的必要指導(dǎo)，才能最終確立自己所要研究的課題。 1． 選題 的意義 常言道：“題好文一半”，這是很有道理的，因?yàn)楹玫倪x題不僅解決了“寫什么”的問(wèn)題，而且對(duì)整個(gè)論文工作的范圍、方向乃至論文的價(jià)值都具有決定性的作用。通過(guò) 教師的指導(dǎo)，學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)倪x題，有利于鞏固自身的專業(yè)知識(shí)及有效訓(xùn)練自己的科研能力。具體說(shuō)來(lái)，選題的意義主要有： 英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo) 11 1） 選題能夠確定論文研究的范圍和方向 選題之前，學(xué)生要對(duì)自己所學(xué)的各種專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，然后結(jié)合自身的興趣或所長(zhǎng)，在教師的指導(dǎo)下，從 語(yǔ)言、文化、英美文學(xué)、翻譯、教學(xué)法 等方面加以比較和選擇，明確一個(gè)基本的寫作方向。然后，對(duì)自己了解和掌握的信息或資料進(jìn)行深入比較和研究，擬定出畢業(yè)論文的大致范圍，進(jìn)而奠定好整個(gè)論文工作的基石。 2） 選題直接影響論文寫作的意義和價(jià)值 雖然論文的意義和價(jià)值是由整 篇畢業(yè)論文所決定的，但是選題的影響作用卻不容忽視。選題一旦確定，學(xué)生的論文寫作就有了明確的目標(biāo)，就解決了“寫什么”的問(wèn)題，所以，學(xué)生選題時(shí)必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，尤其要發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)，論文的選題既要具體明確，又要體現(xiàn)科學(xué)價(jià)值。否則，假大空似的選題不僅使論文寫作變得幾乎毫無(wú)意義，也會(huì)讓學(xué)生力不從心，茫然而不知所措，難以寫出合格的論文。 3） 好的選題能夠幫助學(xué)生深化專業(yè)知識(shí)和提高科研能力 切合實(shí)際的選題不僅要遵循事物的客觀規(guī)律，解決當(dāng)前實(shí)踐中的問(wèn)題，而且有助于學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)的深化研究和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。同時(shí)，在將 來(lái)論文寫作的過(guò)程中，好的選題能夠積極促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真思考所選課題的研究?jī)?nèi)容，增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力，幫助自己透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，揭示事物的客觀規(guī)律，最終提高自身的科研水平。 2． 畢業(yè)論文選題的基本原則 選題的過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)和思考的活動(dòng)，更是一個(gè)不斷比較和選擇的過(guò)程。在教師的指導(dǎo)或建議下，學(xué)生如何通過(guò)比較不同的課題并加以抉擇，這里就涉及到一些標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，即選題的原則。選題的原則是選題過(guò)程中學(xué)生必須遵循的基本法則，是學(xué)生選題時(shí)提高工作效率的保證，往往能夠起到事半功倍的作用。 1） 科學(xué)性原則 在從事科學(xué)研究的過(guò)程 中，人們需要堅(jiān)持正確的世界觀和方法論，對(duì)自己研究的對(duì)象，能夠透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，揭示事物的客觀規(guī)律，提出解決實(shí)際問(wèn)題的方法和手段。畢業(yè)論文的科學(xué)性特征不僅體現(xiàn)為課題研究的歷史意義或現(xiàn)實(shí)價(jià)值，也表現(xiàn)為其學(xué)術(shù)價(jià)值。譬如，學(xué)生要撰寫一篇關(guān)于語(yǔ)言學(xué)方面的畢業(yè)論文，就必須在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真研讀與所選課題密切相關(guān)的國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言理論，領(lǐng)會(huì)不同理論的科學(xué)方法和思想，結(jié)合精選的資料，對(duì)課題中提出的問(wèn)題加以合理的探討、論證和解決。 2） 可行性原則 就畢業(yè)論文的選題而言，題目的方向、大小、難易等應(yīng)與學(xué)生的主、客觀條件相符合，既要考 慮自己的專業(yè)知識(shí)水平和學(xué)術(shù)研究的興趣，及自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，也要考慮時(shí)間、資料、課題的相關(guān)研究等客觀因素。 古羅馬賀拉斯在《詩(shī)藝》中說(shuō)：“從事寫作的人，在選材的時(shí)候，務(wù)必選你們勝任的題材，多多斟酌一下哪些是掮得起來(lái)的，哪些是掮不起來(lái)的?！?換言之，學(xué)生在選題時(shí)，切忌因缺乏經(jīng)驗(yàn)而好高務(wù)遠(yuǎn)，選擇過(guò)大、過(guò)難的課題作為論文的寫作對(duì)象；既要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，客觀評(píng)價(jià)自身各方面的條件，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)和綜合能力，又要考慮各種復(fù)雜的客觀因素，這樣才能有效地撰寫出高質(zhì)量的論文。 英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo) 12 3） 新穎性原則 人常說(shuō)“文貴求新” ，選題也不例外。新穎的選題意味著新穎的想法和觀點(diǎn)，表明了課題研究的意義和價(jià)值。一方面，學(xué)生選題時(shí)要對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域仔細(xì)研究，尤其應(yīng)通過(guò)豐富的想象力去深入思考，提出非同尋常的研究命題。愛因斯坦也曾強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著思想上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！绷硪环矫?，學(xué)生在選題的過(guò)程中要養(yǎng)成細(xì)心觀察、研究問(wèn)題的習(xí)慣。英國(guó)學(xué)者貝弗里奇說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)的發(fā)展上，對(duì)嚴(yán)重謬誤論見的揭露，其價(jià)值不亞于創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)?！保ā犊茖W(xué)研究的藝術(shù)》）確確實(shí)實(shí)，創(chuàng)新的思想不僅來(lái)源于人 們豐富的想象力，而且產(chǎn)生于人們善于發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題的能力和敏銳觀察事物的眼光。 4） 指導(dǎo)性原則 指導(dǎo)性是畢業(yè)論文寫作的獨(dú)特屬性，這與學(xué)生的客觀實(shí)際情況息息相關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，不少大學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文之前，很少專門對(duì)某一課題進(jìn)行細(xì)致而深入的思考，并花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去研讀并搜集各種各樣的資料，更不要說(shuō)如何進(jìn)一步去有效地研究和解決問(wèn)題了。這里既有專業(yè)知識(shí)掌握的局限性，也有獨(dú)立從事科研能力方面的不足。 夏衍在談到如何創(chuàng)作時(shí)講過(guò)：“我們要強(qiáng)調(diào)，不熟悉的不寫，不關(guān)心的不寫?！保ā断难苷搫?chuàng)作》）文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該這樣，學(xué)術(shù)論文寫 作也是如此。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生要寫自己內(nèi)容熟悉的課題，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有這樣才有利于通過(guò)撰寫畢業(yè)論文從多方面鍛煉自己、完善自我。 3． 畢業(yè)論文選題的要求和方法 1）畢業(yè)論文選題的要求 在畢業(yè)論文選題過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)在導(dǎo)師的幫助下，不僅要求課題具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)價(jià)值、可操作性、創(chuàng)新意義及指導(dǎo)特性，而且對(duì)課題諸如研究?jī)?nèi)容、難易程度、資料多少等方面的因素也要認(rèn)真研究和論證，這樣才能確保順利進(jìn)行課題研究的下一步工作。倘若出現(xiàn)論題對(duì)象過(guò)大或過(guò)小、難度過(guò)強(qiáng)或過(guò)易、研究資料匱乏等現(xiàn) 象，學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)通過(guò)與導(dǎo)師協(xié)商解決有關(guān)問(wèn)題。畢業(yè)論文選題的具體要求主要包括： 首先，學(xué)生必須熟悉所研究的課題，既要了解該選題是否有人做過(guò)研究，一旦做過(guò)，課題研究的歷史和現(xiàn)狀如何，又要知道自己的課題研究與之相同之點(diǎn)和不同之處，尤其自己從事研究的獨(dú)特的理論價(jià)值或?qū)嵺`價(jià)值。 其次，就課題研究的內(nèi)容而言，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有較為濃厚的興趣，并且能夠發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和具備的綜合實(shí)踐