【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 日，第二天。 無(wú)可言喻：無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。 優(yōu)哉游哉：從容不迫、悠閑自得的樣子。 束手無(wú)策：形容遇到問(wèn)題拿不出辦法解決。 無(wú)濟(jì)于事：對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。 凝眸：目不轉(zhuǎn)睛地看。 輕盈：這里指動(dòng)作輕快。 寡不敵眾：人少的抵擋不住人多的。 風(fēng)馳電掣 ch ：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。 零亂：不整齊；沒(méi)有秩序。 二、相關(guān)背景： 關(guān)于作者 江口渙（ 1887～ 1975）日本小說(shuō)家、評(píng)論家。生于東京。 1916 年從東京帝大退學(xué)后，辦過(guò)同人雜志 《星座》，當(dāng)過(guò)記者。 1912 年發(fā)表處女作《海上浮舟》，帶有明顯的唯美主義色彩。后受夏目漱石等作家影響，開(kāi)始冷靜地觀察社會(huì)和人生，創(chuàng)作方法轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)主義。成名作《一個(gè)女人的犯罪》，表現(xiàn)出批判的鋒芒。 1920 年參加日本社會(huì)主義同盟，任中央執(zhí)行委員。 1930年與小川未明組織無(wú)產(chǎn)派文藝同盟，翌年解散；第 3 年加入日本無(wú)產(chǎn)者藝術(shù)聯(lián)盟（納普），積極從事無(wú)產(chǎn)階級(jí)文藝運(yùn)動(dòng)。 1933 年后曾幾次被捕入獄，始終堅(jiān)持革命立場(chǎng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《火山下》是他成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家的最初作品。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，隱居山林，從事兒童文學(xué)與古典文學(xué)研究。戰(zhàn)后重返文壇 ， 1945年參加日本共產(chǎn)黨，同年參加成立新日本文學(xué)會(huì)的活動(dòng)。 1948 年發(fā)表描寫(xiě)戰(zhàn)后農(nóng)村婦女問(wèn)題的長(zhǎng)篇小說(shuō)《新娘子和一匹馬》，筆調(diào)樸素明快，是一部反映日本現(xiàn)代農(nóng)村生活、批判侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的重要作品。 江口的評(píng)論著作帶有回憶和自傳性質(zhì)，主要有《我的文學(xué)半生記》、《續(xù)我的文學(xué)半生記》、《戰(zhàn)斗的作家同盟 ── 我的文學(xué)半生記后編》，為研究日本現(xiàn)代文學(xué)和社會(huì)提供了有用的資料。 關(guān)于課文 本文選自《日本散文選》（江蘇人民出版社 1985 年版）。陳書(shū)玉譯，有刪改。標(biāo)題是編者加的，原標(biāo)題為 “鶴 ”。 【 第二部分：整體感悟】 xk b om 一、謀篇立意 本文主要通過(guò)對(duì)鶴群在空中飛翔時(shí)隊(duì)形的不斷變換，鶴群與蒼鷹的激烈搏擊以及鶴群救助受傷同伴三個(gè)不同場(chǎng)景的描寫(xiě)，表現(xiàn)了鶴群翔空的壯麗景觀及蘊(yùn)含在其中的集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的作用。 二、文章脈絡(luò) 全文共分三個(gè)部分。 第一部分（ 1~9），寫(xiě)鶴鷹戰(zhàn)前鶴群的飛翔情況。又分為兩個(gè)層次。 第一層（ 1~4），寫(xiě)鶴鷹戰(zhàn)前鶴群由遠(yuǎn)及近一字形橫隊(duì)飛翔的情況。 第二層（ 5~9），寫(xiě)鶴鷹戰(zhàn)前鶴群由一字形橫隊(duì)變成一字形縱隊(duì)以及螺旋形隊(duì)列的情況。 第二部分（ 10~17），具體描述鶴鷹之戰(zhàn)鶴群以 “一方有危，八方 參戰(zhàn) ”的團(tuán)隊(duì)精神，戰(zhàn)勝了蒼鷹這一強(qiáng)敵。值得人類學(xué)習(xí)。 這部分以兩條線索交織在一起敘述。即 “蒼鷹入侵 ——蒼鷹抓鶴 ——蒼鷹消逝 ”； “鶴群報(bào)警 ——一鶴遇難 ——眾鶴參戰(zhàn) ”，這兩條線索交織敘述，使場(chǎng)面扣人心弦。 第三部分（ 18~25），寫(xiě)鶴鷹戰(zhàn)后，群鶴救助一只傷鶴歸隊(duì)飛行的場(chǎng)面。表現(xiàn)了一種互助友愛(ài)的精神?？煞譃閮蓪?。 第一層（ 18~23），寫(xiě)鶴群護(hù)送一只傷鶴飛行，場(chǎng)面十分感人。 第二層（ 24~25），寫(xiě)鶴群恢復(fù)隊(duì)形向遠(yuǎn)處飛翔。 本文通過(guò)鶴鷹之戰(zhàn)的重點(diǎn)描述，表現(xiàn)了鶴群不畏強(qiáng)敵，團(tuán)結(jié)互助，互相保護(hù)的團(tuán)隊(duì)精神，揭示了團(tuán)結(jié)就 是力量的真理。 三、寫(xiě)作方法 層次分明而又重點(diǎn)突出地記述鶴群翔空的全過(guò)程。 作者從南段群山上空浮現(xiàn)一排小斑點(diǎn)寫(xiě)起，一直寫(xiě)到鶴群變?yōu)橐豢|長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)絲向北飛去為止，寫(xiě)了自己觀察到的鶴群翔空的全過(guò)程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點(diǎn)，分為戰(zhàn)前、戰(zhàn)斗、戰(zhàn)后三個(gè)層次。寫(xiě)戰(zhàn)前又有兩個(gè)層次：前一層寫(xiě)一字形橫隊(duì)的飛翔貌，后一層寫(xiě)變換方向，成單列縱隊(duì)，向右旋轉(zhuǎn)成圓形隊(duì)盤(pán)旋貌。戰(zhàn)后，也分兩層，一層是護(hù)送，一層是遠(yuǎn)飛。層次分明而又重點(diǎn)突出地記述鶴群翔空的全過(guò)程，在作者是一飽眼福，讓讀者也感到很大的滿足。 無(wú)論群體還是個(gè)體，無(wú)論是整齊劃一 、迅速變化還是混戰(zhàn)一團(tuán)的情景，都描摹得形神逼肖。 作者的筆很有表現(xiàn)力，鶴群翔空的各種豐姿都狀寫(xiě)得宛然可見(jiàn)。例如寫(xiě)鶴飛翔前進(jìn)貌： 它們一律將長(zhǎng)頸伸向前方，雙足向后方筆直延利，悠然翱翔太空的美姿，實(shí)在是無(wú)可言喻。 一個(gè)句子就是一幅優(yōu)美的畫(huà)?；蛘哒f(shuō)，跟我們從畫(huà)上見(jiàn)到的一模一樣。作者善于抓住這種美姿的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。 又如，寫(xiě)盤(pán)旋的圓形隊(duì)： 上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛飏；又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。乍一看，鶴群排成圓形隊(duì)飛旋，似在游戲；仔細(xì)看去，每一只鶴都一點(diǎn)一點(diǎn)冉冉高飛。 圓形隊(duì)飛旋而上，比一字形橫 隊(duì)難寫(xiě)得多，作者運(yùn)用比喻，生動(dòng)地再現(xiàn)了這難以形容的景象。 最難寫(xiě)的是鶴鷹之戰(zhàn)，作者從光彩、形狀這樣兩個(gè)方面寫(xiě)激戰(zhàn)場(chǎng)面： 鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團(tuán)，拼命向蒼鷹撲去。在陽(yáng)光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。 這里寫(xiě)了雙翅，似乎每只鶴都清晰可見(jiàn)，寫(xiě)了鶴群，似乎群群都清晰，整個(gè)鶴群在紛紜的激戰(zhàn)中顯得清晰可辨。 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句抒發(fā)自己的觀感，撥動(dòng)讀者的心弦。 這樣的語(yǔ)句有 “這是我有生以來(lái)第一次見(jiàn)到的 ”“實(shí)在是無(wú)可言喻 ”“?怪呀！為什么變換 方向？ ?”“這種景觀多么美麗??！ ”“美不可言 ”“這引起我強(qiáng)烈的關(guān)注 ”“于是，竟然發(fā)生了意料之外的事 ”等等，這些語(yǔ)句都不長(zhǎng)，卻能激起讀者感情的漣漪。 四、重難點(diǎn)導(dǎo)析 主旨的理解把握： 本文重點(diǎn)寫(xiě)鶴鷹之戰(zhàn)，以群體的力量克敵制勝，并救援傷鶴。 本文題為 “鶴群翔空 ”，鶴鷹之戰(zhàn)是重點(diǎn)，但重點(diǎn)之外，還寫(xiě)了鶴群翔空的種種景象，有隊(duì)形的變換，有方向的變換，有高度的變換。種種美妙的鶴姿給人以美感。 重點(diǎn)寫(xiě)鶴鷹之戰(zhàn)，鶴不畏強(qiáng)敵，它們用群體的力量、團(tuán)結(jié)的力量去克敵制勝，鶴在戰(zhàn)斗中能組成小分隊(duì)，靈活機(jī)動(dòng)地搏擊敵人。 鶴群是那么 富于群體精神，一只鶴受到傷害，全體立即出擊，搶救伙伴，而且不遺棄傷鶴，不讓傷鶴掉隊(duì)，更加奇妙的是，兩只健壯的大鶴竟能架著傷鶴歸隊(duì)。 在動(dòng)物世界里，一個(gè)種群，為著生存，必須對(duì)付天敵，他們互相救助，互相保護(hù)，自有神奇的本領(lǐng)，人類要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出來(lái)的英雄行為，在動(dòng)物世界竟是一種本能的行為，這實(shí)在太令人驚嘆了。 描摹各種動(dòng)態(tài)描寫(xiě)： ? 鶴飛翔前進(jìn)貌： “它們一律將長(zhǎng)頸伸向前方，雙足向后筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿，實(shí)在是無(wú)可言喻。 ”一個(gè)句子就是一幅優(yōu)美的畫(huà)。 ? 盤(pán)旋的圓形隊(duì)： “上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶 風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛飏；又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。乍一看，鶴群排成圓形隊(duì)飛旋，似在游戲；仔細(xì)看去，每一只鶴都一點(diǎn)一點(diǎn)冉冉高飛。 ”運(yùn)用比喻，生動(dòng)地再現(xiàn)了難以形容的景象。 ? 鶴鷹之戰(zhàn)的場(chǎng)面： “鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團(tuán)，拼命向蒼鷹撲去。在陽(yáng)光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。 ”作者從光彩、形狀兩方面狀寫(xiě)激戰(zhàn)場(chǎng)面，寫(xiě)雙翅，似乎使每只鶴都清晰可見(jiàn)，寫(xiě)鶴群，整個(gè)鶴群在紛紜的激戰(zhàn)中顯得清晰可辨。 寫(xiě)作借鑒描摹形神逼肖是本文最值得我們學(xué)習(xí)的 ，具體分析見(jiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)。在平時(shí)寫(xiě)作中，往往描寫(xiě)枯燥，造成這種情況的原因，一是觀察不細(xì)， 二是不能從不同側(cè)面運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)描寫(xiě)，三是不能語(yǔ)帶感情。 【 第三部分：類文品讀】 新課 標(biāo) 第 一網(wǎng) 善待生靈 有時(shí)，動(dòng)物界也會(huì)發(fā)生令人難以置信的故事。 有一個(gè)狩獵隊(duì)，把一群羚羊趕到懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉。約摸半小時(shí)后，羚羊群分成了兩類（ ）老羚羊?yàn)橐活悾贻p羚羊?yàn)橐活?。一只老羚羊走出?lái)，朝年輕羚羊群叫了一聲。一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然朝前奔向懸崖對(duì)面；緊接著，老羚羊也飛躍出去，只是躍起的高度要低一些。當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子又突然升高，并輕巧地落在對(duì)面的懸崖上，而老羚羊就像一只斷翅的鳥(niǎo)，筆直地墜入了山澗。 試跳成功，緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊凌空騰起。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋礅的生命橋。那情景是何等神圣！獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。 動(dòng)物在生命危急之時(shí)的舉動(dòng)，令人肅然起敬。它留給人類的思考 是什么呢？ “當(dāng)?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r(shí)，當(dāng)最末一只未留后代的雄鷹從高空墜向大地時(shí)，當(dāng)鱷魚(yú)的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時(shí) ……人類，從某種意義上也已看到了自己的結(jié)局。 ”這是人類對(duì)動(dòng)物的哀憐，更是動(dòng)物對(duì)人類的警示。 人類只有一個(gè)地球，人和動(dòng)物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己。 解釋詞語(yǔ)： 肅然起敬： “本是同根生，相煎何太急 ”是 時(shí) 寫(xiě)的詩(shī)句，引用這兩句詩(shī)的效果是 。 第一段中所說(shuō)的 “令人難以置信的故事 ”是指（用自己的話概括，不超過(guò) 15 字） 。 “獵人們不由自主地放下了獵槍 ”的原因是什么？（用原文回答） 能揭示全文主旨的語(yǔ)句是 ；這一句運(yùn)用了 的表達(dá)方式。 “動(dòng)物在生命危急之時(shí)的舉動(dòng) ”指（不超過(guò) 30字） 。 舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的修辭手法。 第二段中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是 ，作用是 。 請(qǐng)以 “愛(ài)護(hù)動(dòng)物 ”為主題擬一條標(biāo)語(yǔ)（不能摘錄原文中的語(yǔ)句） （參考答案： 形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。 三國(guó)；曹植；強(qiáng)調(diào)地球是人類與動(dòng)物的共同家園。 老羚羊以身體支撐年輕羚羊飛躍山澗。 動(dòng)物在危急之時(shí)的舉動(dòng)，令人肅然起敬。 保護(hù)野生動(dòng)物 ……善待我們自己；議論。 老羚羊以死亡做橋礅搭起生命橋和眾羚羊逃生時(shí)井然有序。 比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、排比（舉例略） 冒號(hào)；提示下文。 略） 5.《魯迅自傳》 （一）學(xué)習(xí)重點(diǎn) 本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來(lái)說(shuō)是小傳，從傳主（立傳人物）來(lái)說(shuō)是自傳，要充分利用 記敘文的有關(guān)知識(shí)理解自傳和小傳的特點(diǎn)； （二）落實(shí)字詞 籌辦：籌劃辦理。 衰落：（事物）由興盛轉(zhuǎn)向沒(méi)落。 學(xué)籍：登記學(xué)生姓名的冊(cè)子，轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。 學(xué)力：指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。 乞食者：要飯的人。乞：乞討。 生計(jì)：生活；維持生活的辦法。 吶喊：大聲喊叫助威。 彷徨：走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。 （三）列表梳理魯迅本文中交待的情況 （四）結(jié)構(gòu)及相關(guān)內(nèi)容分析 從內(nèi)容上看，本文可以分為兩大部分。 第一部分（第 1～ 3 段）簡(jiǎn)要敘述了作者從 1881 年至 1930 年的經(jīng)歷。這些敘述 看似平淡，卻寄寓了作者對(duì)人生的感慨。 第一段寫(xiě)作者的少年時(shí)代。 第二段，作者敘述了自己從 18 歲到 29 歲的經(jīng)歷。 在這十年的經(jīng)歷中，我們可以深切地感受到魯迅思想發(fā)展變化的過(guò)程和他赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。 第三段，敘述作者回國(guó)后的情況。 從 “一回國(guó) ”——“第二年就走出 ”——“第三年又走出 ”——“紹興光復(fù)后 ”——“革命政府在南京成立 ”——“后來(lái) ”——“到一九二六年 ”——“十二月走出 ”——“四月辭職 ”——“九月出廣東 ”，這段中一個(gè)接一個(gè)的時(shí)間變化、地點(diǎn)變遷，讓我們充分感受到，魯迅先生歸國(guó)后處在動(dòng)蕩的政治局勢(shì)與多變的生活境況 之中。 從這三個(gè)階段可以看出，魯迅青年時(shí)期開(kāi)始就自覺(jué)地把個(gè)人的追求與祖國(guó)、民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，這種寶貴的思想一直貫穿在他整個(gè)人生當(dāng)中。正如在日本留學(xué)時(shí)，他寫(xiě)過(guò)的述志詩(shī)《自題小像》中表露的那樣： “靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 ” 第二部分（第 4 段）自述創(chuàng)作成果。 這一段敘述的內(nèi)容實(shí)際上是上文第 2 段中魯迅的思想經(jīng)歷了三個(gè)階段的變化之后的必然結(jié)果。在這里，作者特別提到了 “魯迅 ”這一筆名第一次使用的情況，這不僅為后人研究魯迅提供了確鑿的史料，而且也告訴我們，魯迅先生對(duì)于 1918 年發(fā)表在《新青年》上的這篇小說(shuō)的重視程度。事實(shí)證明，這篇名為 “狂人日記 ”的小說(shuō)，不僅僅是魯迅創(chuàng)作人生的開(kāi)始，更是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)，它在內(nèi)容和形式上揭開(kāi)了中國(guó)小說(shuō)史嶄新的一頁(yè)，成為五四新文化運(yùn)動(dòng)中一部里程碑式的作品。文中提到的 “一本論文，一本回憶記，一本散文詩(shī)，四本短評(píng) ”，分別指 1925 年由北京北新書(shū)局出版的《熱風(fēng)》， 1926 年出版的《華蓋集》， 1927 年北京未名社出版的《墳》，北新書(shū)局出版的《華蓋集續(xù)編》， 1928 年上海北新書(shū)局出版的《而已集》《朝花夕拾》《野草》。 總之，從這篇文字簡(jiǎn)練、語(yǔ)言 樸實(shí)的自傳中，我們不僅可以了解到魯迅先生近 50 年的人生經(jīng)歷，而且還能深切體會(huì)到他深沉的愛(ài)國(guó)思想與勤奮創(chuàng)作、不懈奮斗的精神。 （五）充實(shí)課文中一些語(yǔ)焉不詳?shù)馁Y料 1. 魯迅的家世是怎樣的 ? 參考：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹(shù)人；號(hào)豫山，后改為豫才。一八八一年九月二五日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書(shū)，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒(méi)做官，但也是讀書(shū)人。周家是 —個(gè)典型的書(shū)香門第。 2. 根據(jù)已學(xué)過(guò)的魯迅作品：《故鄉(xiāng)》、《從百