課內外整合閱讀模式(新新)(編輯修改稿)
2025-06-24 00:43 本頁面
【文章內容簡介】 預習，將課文讀熟；課堂教學時以學生自學探究為主，逐步落實各篇課文相關聯(lián)各個知識點和訓練點。課內外整合閱讀，就是把課內閱讀和課外閱讀結合在一起，形成一個有效的閱讀場。形成了整合閱讀教學模式的四種課型以及貫穿整合閱讀始終的教學思想——主體性閱讀。課型1：課文整合閱讀 課型2：課文延伸閱讀課型3：課外同質閱讀 課型4：課外異質閱讀四種課型，是“整合閱讀”教學模式的主要構架。優(yōu)勢閱讀量大，分段實施，操作性強。學生感興趣，易于推廣。閱讀量大，每節(jié)課閱讀量都在五篇文章左右。學生感興趣。注重單元整合，注重語文知識目標的達成，具有很強的整合性。易于操作。；；；。四、“整合閱讀”研究的意義（一）增加閱讀數(shù)量，讓學生多讀書 不積小流無以成江河，多讀書、多積累是我國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經驗。《語文課程標準》（2011年版）在“課程目標”中規(guī)定，第一、二、三學段的學生課外閱讀總量分別不少于5萬、40萬、100萬字。量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。小學語文12本語文教材、每本教材平均30篇課文、每篇課文平均500字計算，閱讀總量15萬字左右，整個小學六年語文課本閱讀量約180萬字。“整合閱讀”教學研究，就是為了有效地增加了學生的閱讀量，擴大了學生的閱讀面，為學生閱讀素養(yǎng)的提高提供必要的準備?！ 。ǘ┡囵B(yǎng)閱讀的習慣，讓學生讀好書 單篇文章閱讀、多篇文章閱讀、整本書閱讀，是人們日常生活和工作中的三種閱讀方式，三者不可替代?！墩Z文課程標準》（2011年版）在“教學建議”中指出，應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽；各個學段都要重視朗讀和默讀。當前我們的語文教學，一節(jié)課教一篇課文，用大量時間的咬文嚼字、感情朗讀，關注精讀、朗讀方法的指導。我們有時需要細嚼品味式的慢閱讀，有時也需要整體把握式的快閱讀?！罢祥喿x”，不僅加大了學生的閱讀量，更重要的是讓學生對不同作家、體裁、內容的文章閱讀中進行比較歸納、分析綜合、深入思考，關注略讀、默讀方法的指導，培養(yǎng)學生多樣化的閱讀方式和終生閱讀的良好習慣，讓學生把書讀好?！ 。ㄈ娀喿x的主體，讓學生好讀書閱讀不是學生簡單地接受教師的講解，而是學生自我建構的過程。《語文課程標準》（2011年版）在“基本理念”中強調：“語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐?！睂W生閱讀興趣的形成過程，就是學生豐富閱讀的過程。不要試圖通過教師的灌輸能形成閱讀興趣，而要在學生大量的閱讀過程中，對新的閱讀內容不斷產生閱讀期待，激發(fā)學生渴盼讀書的欲望，在閱讀的實踐活動中才能實現(xiàn)學生的好讀書。（四）優(yōu)化閱讀教學方法，讓教師教好閱讀“課內外整合閱讀”的研究，就是要實現(xiàn)“多讀書，讀好書，好讀書”的目標。如何才能具體落實呢？就是要構建“課內外整合閱讀”的四種基本課型，以此推動“課內外整合閱讀”，實現(xiàn)其研究目標。這四種課型是“課文整合閱讀課型”“課文延伸閱讀課型”“課外同質閱讀課型”“課外異質閱讀課型”。四種課型基本解決了當前閱讀教學中的一些主要問題。是教師優(yōu)化閱讀教學方法的具體課堂教學形式。五、“整合閱讀”研究的目標（一）實現(xiàn)學生“多讀書，讀好書，好讀書”的總目標；（二）探索培養(yǎng)“多讀書，讀好書，好讀書”的規(guī)律性；（三）初步建構“整合閱讀”的幾種基本的課型；（四）學校的閱讀環(huán)境得到很好改善，閱讀氛圍濃厚；（五）影響和帶動社區(qū)的閱讀，使閱讀成為一種時尚。通過“整合閱讀”研究，要讓學生在閱讀中成長，在閱讀中變得富有和強大，在閱讀中創(chuàng)造生命的質量，在閱讀中修身養(yǎng)性，姿態(tài)優(yōu)雅。為學生的現(xiàn)在和將來幸福地閱讀做出有益的貢獻。六、“整合閱讀”研究的內容研究內容圖示本課題將對研究范圍內的學生的閱讀學習方式，進行現(xiàn)狀調查，投放主體閱讀教學策略，對學生閱讀方式進行篩選優(yōu)化，對當前的語文課堂進行優(yōu)化，根據研究目標的需要建構新的課型。在深化研究的基礎上總結出有效的、實用的閱讀方法和閱讀課型，以便在更大范圍內推廣應用，并最終形成指導學生閱讀的研究成果。本課題研究的重點：構建課內外整合閱讀教學模式，形成可供模仿借鑒的幾種課型，想盡千方百計增強和激發(fā)學生閱讀的興趣，切實擴大學生閱讀量，努力培養(yǎng)學生閱讀能力，逐步形成良好的閱讀習慣，提高與閱讀相關的特別是交際能力和習作能力。七、“整合閱讀”研究應學習的理論（一）學生要樹立讀書的精神晚唐，皮日休，有一首《讀書》詩：“家資是何物，積帙列梁梠。高齋曉開卷，獨共圣人語。英賢雖異世，自古心相許。案頭見蠧魚，猶勝凡儔侶?！边@首詩表達出詩人對書籍的崇敬和閱讀的傾情，以及讀書過程的悠閑從容的態(tài)度。韓愈的“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”；杜牧的“讀書為文，日夜不倦?！?杜甫的“甫昔少年日，早充觀國賓。讀書破萬卷，下筆如有神。賦料揚雄敵，詩看子建親。李邕求識面，王翰愿為鄰。”這些詩句都表明了要勤勉讀書，要多讀書的態(tài)度。（二）
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