教育實習調查報告(7117)(編輯修改稿)
2025-06-19 18:14 本頁面
【文章內容簡介】 通過上一節(jié)主題班會，在班上說明陸同學的特殊情況，使其他同學體諒他，在交往過程中注意維護陸同學過于敏感、抵觸的事件，真心接納他成為班級中的一份子，讓他重拾人際交往的信心。在真誠、友好、包容、接納的班級氛圍下，陸同學能夠以普通學生的身份和心態(tài)與他人交往，學會建立良好的人際關系，以及擁有幾個可以說心事的同伴。三、小學轉學生對新學校適應不良會產(chǎn)生的不良心理在我對陸同學對新學校生活、學習等方面存在的適應性心理問題的觀察、了解，運用訪談法對其進行心理干預和輔導的過程中，引發(fā)了我對小學轉學生在轉入新學校后的適應心理方面的思考。在查閱相關資料后，歸納出小學轉學生在進入新學校后適應不良會產(chǎn)生的不良心理主要有以下幾個方面：自卑心理轉學的小學生產(chǎn)生自卑心理一般有三種情況：一是部分同學入學前摸底考試成績不理想，自我感覺自尊心受挫，矮人三分；二是部分同學入學后發(fā)現(xiàn)，許多同學不僅參加了多種興趣特長班，而且家庭條件優(yōu)越，特別是偏遠貧困地區(qū)轉入的學生，深感自己的劣勢而滋生自卑心理；三是部分同學入學后，班級地位和角色的變化誘發(fā)的自卑心理。過去經(jīng)常被老師贊揚，自我感覺良好，現(xiàn)在失去表現(xiàn)的機會，對暫時的困難缺乏足夠的認識和預期，一遇挫折，往往導致他們自我評價失真，從而誘發(fā)自卑心理。戀舊心理由于生活學習環(huán)境劇變化，離開已經(jīng)習慣的生活方式，遠離熟悉的老師和同學，對缺乏生活自理能力和人際交往技能的小學生來說，無疑是個不小的挑戰(zhàn)。尤其是某些年齡小、以自我為中心、依賴家庭慣了的獨生子女，更容易鬧情緒，人際關系緊張的事情時有發(fā)生，戀舊心理油然而生。孤獨心理部分學生不能很快交上新的知心朋友，不能很快適應學習環(huán)境，沒有找到與學生交往的共同話題，很容易使學生產(chǎn)生孤獨心理。再加上教師無意忽視，對孩子缺乏細心和耐心，導致轉學后的小學生心里話沒有地方訴說，沒有人傾聽。造成孤獨苦惱的心理，學校和家里都沒有發(fā)泄情緒的合理場所，以致有的學生產(chǎn)生厭惡反感情緒，不想上學但又不得不去。由此產(chǎn)生盼望自己生病，期望能夠得到別人更多的關心和愛護的心理。四、促進小學轉學生適應新學校的方法對小學轉學生來說,適應新學校主要表現(xiàn)在對新學校環(huán)境的適應、對新人際關系的適應、對學習方式的適應這三個方面。對學校環(huán)境的適應學校環(huán)境主要包括校園環(huán)境和班級環(huán)境，學校環(huán)境適應主要是幫助轉學生盡快熟悉校園環(huán)境，融入班級環(huán)境。（1）熟悉校園環(huán)境。校園環(huán)境主要指學校的自然環(huán)境、同學們學習、生活的硬件環(huán)境、規(guī)范學生行為的文化環(huán)境
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